21世紀(jì)初我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)成人教育發(fā)展趨勢

1、    21世紀(jì)初我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)成人教育發(fā)展趨勢    一、21世紀(jì)初，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)及時代特征 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)(包括長江三角洲、珠江三角洲及沿海部分經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的省份和地區(qū))是我國改革開放的前沿和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果最顯著的地區(qū)。經(jīng)過20年的改革開放，社會經(jīng)濟(jì)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形態(tài)已從20世紀(jì)80年代末、90年代初以農(nóng)業(yè)為主體的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨I(yè)為主體的經(jīng)濟(jì)，第三產(chǎn)業(yè)開始有所發(fā)展；90年代中后期，城鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從勞動密集型工業(yè)向技術(shù)密集型工業(yè)轉(zhuǎn)變，并且在提高新產(chǎn)品和市場的開發(fā)能力、提高技術(shù)含量、附加值和人均國民收入水平等

2、重要領(lǐng)域取得驚人的進(jìn)展，部分工業(yè)較發(fā)達(dá)的城市，質(zhì)量型經(jīng)濟(jì)已開始起導(dǎo)向作用。如珠江三角洲經(jīng)濟(jì)區(qū)，1998年的人均gdp(國內(nèi)生產(chǎn)總值)為2745美元，最高的城市達(dá)到4000美元以上，第三產(chǎn)業(yè)增加值占gdp比重為43.9%，比重最高的達(dá)到52.2%，高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重為14.37%，比重最高的達(dá)到39%以上?？梢?，該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已接近基本現(xiàn)代化水平，經(jīng)濟(jì)形態(tài)將呈現(xiàn)新的變化，信息化時代正悄然到來，知識經(jīng)濟(jì)將成為該地區(qū)的主流經(jīng)濟(jì)形態(tài)。它呈現(xiàn)如下幾方面的時代特征。特征一：知識和信息成為經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展的動力源。該地區(qū)的主流經(jīng)濟(jì)中知識經(jīng)濟(jì)是“建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配、使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)

3、”。經(jīng)濟(jì)增長靠知識創(chuàng)新、知識和信息創(chuàng)新性應(yīng)用、知識和信息的創(chuàng)新性傳播和發(fā)展，以及以知識和信息為基礎(chǔ)的知識創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力所構(gòu)成的整體效益。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)的主要資源的地位將退居其后，知識成為真正的第一生產(chǎn)力，知識和信息不僅是知識經(jīng)濟(jì)最基本的生產(chǎn)要素，而且是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源。特征二：高科技產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)增長方式將主要依靠知識的創(chuàng)新和對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷改造和更新來實現(xiàn)質(zhì)量和效益的提高。產(chǎn)業(yè)棄舊換新，信息、新材料、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新能源和環(huán)保產(chǎn)業(yè)、航空航天產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療保健產(chǎn)業(yè)、海洋高科技產(chǎn)業(yè)、教育與文化產(chǎn)業(yè)及知識、信息性咨詢服務(wù)等高科技產(chǎn)業(yè)，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。特征三：經(jīng)濟(jì)的國際化、

4、全球化。知識在全球即時傳播、利用，人才在全球流動和競爭，跨國公司越過國界，開展國際生產(chǎn)、經(jīng)營，以及知識產(chǎn)品的全球生產(chǎn)和營銷，知識產(chǎn)權(quán)和法規(guī)的全球性實施，寬帶數(shù)字多媒體網(wǎng)絡(luò)帶來的全球化科技文化交流和合作，尤其是我國進(jìn)入世貿(mào)(wto)后，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)將融入世界經(jīng)濟(jì)中，國際化、全球化特征更為明顯。特征四：教育占據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心位置。以知識和信息為源動力，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，知識性勞動和知識型勞動力成為社會勞動的主體，同時社會各層面如生產(chǎn)方式、分配方式及人文精神的追求等等都發(fā)生深刻的變化，并沿著理性方向發(fā)展。這一切都建立在勞動者和國民綜合素質(zhì)、知識水平提

5、高的基礎(chǔ)上，這就顯示知識經(jīng)濟(jì)的重要特征棗經(jīng)濟(jì)發(fā)展依賴于創(chuàng)新教育，教育成為知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。特征五：多領(lǐng)域的影響和印記。知識經(jīng)濟(jì)的影響使多個領(lǐng)域都發(fā)生重大變化。以自然資源和資本為主要資源的工業(yè)經(jīng)濟(jì)“收益遞減”原理，將由于知識和信息這種無形資源的持續(xù)創(chuàng)新和再生，呈現(xiàn)“收益遞增”趨勢；消費觀念向更深層面轉(zhuǎn)變，多樣化、個性化和藝術(shù)化的消費追求，促進(jìn)制造業(yè)及服務(wù)業(yè)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，人文精神呈現(xiàn)辯證的和理性的發(fā)展；知識水平和科學(xué)修養(yǎng)的提高。人們追求的生產(chǎn)方式、分配方式、生活方式和發(fā)展模式更具合理性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性，從而推動了生育、消費、生態(tài)和環(huán)境保護(hù)的自覺性等等，這些都無不呈現(xiàn)知識經(jīng)濟(jì)所刻下的

6、印記和特征。 二、21世紀(jì)初，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)成人教育的發(fā)展趨勢 成人教育是教育體系中的重要組成部分，其對象就是直接參予經(jīng)濟(jì)建設(shè)的勞動者和社會成員，知識經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展既推動成人教育的發(fā)展，更依賴于成人教育的發(fā)展。成人教育在知識經(jīng)濟(jì)的形成和發(fā)展中呈現(xiàn)如下發(fā)展勢態(tài)。(一)成人教育從“基礎(chǔ)”走向“核心位置”的趨勢當(dāng)17世紀(jì)，英國哲學(xué)家培根提出：“知識就是力量”的著名論斷的時候，也許未能意識到“知識就是財富”的內(nèi)涵?，F(xiàn)在，人們已感受到，沒有科技進(jìn)步和知識創(chuàng)新，就沒有經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。而知識、知識創(chuàng)新和科技進(jìn)步來自學(xué)習(xí)和不斷接受教育。美國的知識經(jīng)濟(jì)標(biāo)志產(chǎn)業(yè)，微軟公司以及世界上堪稱知識

7、經(jīng)濟(jì)范例的企業(yè)，大多依托著名高校和“科學(xué)園區(qū)”而產(chǎn)生。事實上，教育就是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源。知識經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)增長實際上是由成年人的勞動創(chuàng)造的，成年人的素質(zhì)高低決定了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成敗。成年人的知識，大學(xué)階段只能獲得需用知識的10%，其余的90%要在工作中不斷接受教育和學(xué)習(xí)才能取得。成人教育承擔(dān)著傳統(tǒng)學(xué)校教育以外的所有成年人的教育任務(wù)，它不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“基礎(chǔ)”，而且越來越呈現(xiàn)出是左右經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，處于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“核心位置”。(二)教育終身化、學(xué)習(xí)終生化、學(xué)習(xí)社會化趨勢“終身教育是知識經(jīng)濟(jì)的成功之本?！备呖萍嫉拈_發(fā)靠人才，人才的培養(yǎng)和知識的生產(chǎn)靠教育和學(xué)習(xí)，終身教育和終生學(xué)習(xí)將成為任何人、

8、組織、企業(yè)和國家的必然要求。從知識的生產(chǎn)和老化狀況看，近30年來人類獲得的知識約等于過去2000年的總和，今天的知識到2050年僅為屆時知識總量的1%，即99%的知識是今后才創(chuàng)新的。人們?nèi)绻皇遣粩嗟貙W(xué)習(xí)和接受再教育就無法適應(yīng)生存、工作的要求，終身教育、終生學(xué)習(xí)是時代的必需。知識和信息的應(yīng)用，使第一、二產(chǎn)業(yè)所需要的勞動力越來越少，從事第三產(chǎn)業(yè)的智能勞動者的數(shù)量越來越多，21世紀(jì)初，知識勞動者必將成為社會勞動的主體，知識性工作和創(chuàng)新勞動將是多數(shù)人謀生的基本手段和致富的基本因素，終身教育和終生學(xué)習(xí)成為人們生活的第一需要。在國外，工業(yè)發(fā)達(dá)國家有8000多個技術(shù)工種消失了，同時出現(xiàn)了6000多個新的技

9、術(shù)工種，導(dǎo)致失業(yè)和職業(yè)、崗位的頻繁變換。在我國，近年來下崗、失業(yè)或等待換崗的人員將有3億人，約占我國勞動力總量的50%。職業(yè)頻繁變換，人們不得不重新學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)，一次教育從職終身的狀況將為“活到老學(xué)到老”的現(xiàn)實所代替，終身教育、終生學(xué)習(xí)這一“21世紀(jì)的生存概念”將成為社會現(xiàn)實。(三)成人高等教育在高等教育大眾化中越來越顯示重要作用知識經(jīng)濟(jì)要求從業(yè)人員具有相當(dāng)?shù)奈幕茖W(xué)知識和相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷。美國學(xué)者馬丁·特羅提出：整個人口中1828歲年齡段中超過15%的人接受不同形式和層次的高等教育，標(biāo)志著高等教育進(jìn)入大眾化階段；低于15%則還屬于精英教育階段；超過50%則為普及階段，這已成為衡量教

10、育現(xiàn)代化程度的指標(biāo)之一。我國的基本現(xiàn)代化評價指標(biāo)要求適齡青年高等教育在學(xué)學(xué)生的比重為20%，這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要大力發(fā)展成人高等教育。此外，工業(yè)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗證明：現(xiàn)代自動化工業(yè)中，需要20%至40%受過高等教育的高素質(zhì)人才，知識經(jīng)濟(jì)時代，某些行業(yè)這類人才甚至應(yīng)超過90%?，F(xiàn)在我國從業(yè)人員初中以下文化程度占86%，受過高等教育的僅占2.8%，他們的教育無疑要依靠成人高教來實現(xiàn)?？梢?，在高等教育的大眾化、普及化中，成人高教越來越顯示出重要作用。(四)成人高等教育的國際化趨勢首先，該地區(qū)的知識經(jīng)濟(jì)將融入世界經(jīng)濟(jì)，尤其是加入世貿(mào)后，經(jīng)濟(jì)的國際化必將導(dǎo)致合作和競爭。教育必須具有國際競爭力。其次，現(xiàn)代知識

11、、科技的科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一，科技的高度分化和高度綜合，將在國際經(jīng)濟(jì)、文化和軍事競爭中進(jìn)一步走向國際化。同時，信息和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也使知識、科技的共享和利用跨越了國界。再者，競爭導(dǎo)致就業(yè)市場的國際化，跨國辦公司、辦企業(yè)，跨國聘用人才越來越普遍。因此，培養(yǎng)和訓(xùn)練直接參加知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展專門人才的成人高等教育，必然要走國際化道路。(五)開放化、多元化、多渠道的辦學(xué)趨勢首先，市場經(jīng)濟(jì)體制以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，要求教育由國家政府單一辦學(xué)轉(zhuǎn)為主體多元辦學(xué)，形成與所有制關(guān)系相適應(yīng)，以政府辦學(xué)為主體，社會各界共同參與，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校，普通高教和成人高教共同發(fā)展，多渠道，多層次、多形式、開放型的辦學(xué)體制。其次，普通高教單一的投資渠道和辦學(xué)模式遠(yuǎn)不能達(dá)到人才培養(yǎng)的要求，也不可能在較短時期完成大眾化、普及化所要求的高教培養(yǎng)指標(biāo)。再者，全國每年進(jìn)入后備勞動力