春七年級語文下冊第二單元家國情懷5黃河頌同步練習(xí)題

1、2019年春七年級語文下冊第二單元家國情懷5黃河頌同步練習(xí)題黃河頌V基礎(chǔ)積累學(xué).自生學(xué)習(xí)*志期枳案1 .走近作者光未然（191320xx ）,原名張光年，湖北光化（今老河口西北） 人，、。著作頗豐，主要作品有五月的鮮花黃河大合唱等。2 .字詞匯總（1）【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點字和多音字注音。澎部（）山巔（）臂腭( )宛車專（）濁流（）呻育( )L ()屏障辟（）劈刀本（）奔走1并f /、口仁（）屏氣力（）劈叉7（）投奔（2）【辨清字形】 根據(jù)拼音寫漢字。z 1 ()長體 p 0 ()屏 zh mg ()bu ()育< <狂i（）<一 xi e ()萬丈bu ()捉斑l（）水x

2、i e ()不通（3）【理解詞義】 請把下列詞義或詞語補(bǔ)充完整。澎湃宛轉(zhuǎn):巨大的波浪，比喻動蕩不安的局勢或猛烈的潮流。:體格和精力。:生長；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。:水勢大。:形容河流彎曲。飛歸納梳理學(xué)由一一一，鑒賞整3 .寫作特色運(yùn)用象征手法黃河頌既是一首黃河的頌歌，又是一首民族精神的頌歌。黃河是中華民族的發(fā)祥 地，它孕育了五千年燦爛的文化。黃河以其堅實的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了 中華民族的性格。黃河是中華民族之魂，是中華民族的象征。運(yùn)用多種修辭手法詩歌綜合運(yùn)用了反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，熱情地贊美了黃河。如把黃河比喻為 “中華民族的搖籃”，說明是黃河哺育了世代中華兒女；把黃河比

3、喻為“民族的屏障”， 既寫出了黃河在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河堅強(qiáng)的精神已成為民族精神上的城防。4 .主旨?xì)w納黃河頌借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感與自信心，號 召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。5 .結(jié)構(gòu)圖示序曲 黃河偉大堅強(qiáng)主體空黃河一-*頌黃河t尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神 +t- wi * ir -i|j ri * i * ts H|- J * il J -* l l - Ir T6.技法指導(dǎo)敘述人稱的表達(dá)作用與效果判斷敘述者身份。掌握三種人稱的常見作用：第一人稱的作用：給人以身臨其境之感；拉近作者與讀者的距離；使情境顯得更為真 切；便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。第二人稱的作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。第三人稱的作用：不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容；有比 較廣闊的活動范圍，作者可以選擇最典型的事例來展開情節(jié)。3 / 3詳解詳析1詩人文學(xué)評論家(2) p ddi m b ong zhu r zhu o b up ingb mg p i p i b n b