[中學教育]加強中學生的美學教育

1、.word可編輯.加強中學生的美學教育之我見新市鎮(zhèn)初級中學：蔡豐為全面貫徹和實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的 能力；增強學生的美感體驗，開發(fā)學生的智力，提高學生開拓 進取的精神；加強學校德育和美育工作 ，促進學生身心健康的 發(fā)展，有必要對中學生進行美學教育。從而有效地把美術、音樂等教育的作用更充分顯示出來。美術、音樂教育屬于美的教育的一部分。不可否認，它們對培養(yǎng)人的興趣，陶冶人的情操，提高人的素養(yǎng)和審美能力具 有重要的作用。但這種作用是一種潛在、容易被人所忽略，而 且其范圍極限小，其形式雖是實踐，但其實質(zhì)仍脫離不了為學 而學，為教而教的范疇。盡管有的學校，美術、音樂、勞技搞 得有聲有色，

2、但學生的德育、智育等方面卻仍很欠缺，原因之 一就是缺少對美的認識發(fā)展和真正的感悟。而要真正領略到它們的美和作用，關鍵還是要"悟"，而這個"悟"，如果不具備一定 的美學知識是很難達到其境界的。也就是說，這種教育并不是 使某人單純只具有什么特長獲得什么獎就達到了，或只是知道它們的作用而自己并未用此來規(guī)范自己平時的言行舉止就行 了。真正的目的是要通過這種教育，在提高他們的審美情趣、審美修養(yǎng)、審美品味的基礎上，用此來約束自己的行為，達到" 言行文明禮貌；衣著合適得體；情趣高尚有別；心靈純潔無私 的境界。"真正做"全面發(fā)展，特長明顯&

3、quot;的中學生，就必須加強 美學教育。美學教育的任務是把美學理論滲入人們的審美心理、審美意識之中，培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造能力。其形式可以是多樣化的：可開設專題講座，如行為美，外在美和內(nèi)在美等；可 貫穿于各學科教育中，如語文的語言美，數(shù)學的線條美等；可 寓于美術課中，如山水畫的意境美、色澤美，人物畫的形體 美、動作美等；也可推廣到班主任工作中，教室的環(huán)境美，學 生的心靈美都可對班級管理起到良好的推動作用。那么，如何對中學生進行美學教育呢 ？首先，加強學生人體美教育。讓學生明確外在美和內(nèi)在 美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，從而促進學生 在日常生活學習中潛移默化改變自己的不良行為和習

4、慣。人體美包括外在美和心靈美，但關鍵是后者。一個人光有漂亮的外 表也是不美的，只有一顆美的心靈加一個美的外表才是真正的 美，正如荀子在非相篇中寫道"形象雖惡而心術善，無害為君 子也。形象雖善而心術惡，無害為小人也。"對中學生來說，外 在美就是體質(zhì)健全,五官端正，衣著得體適合，要求穿適合中 學生的服飾，留適合中學生的發(fā)型。心靈美就是人的思想品質(zhì) 道德情操方面的美。表現(xiàn)在個人和國家的關系上，就是愛祖國；在處理個人和集體關系時，要愛集體、公而忘私、遵守紀 律和社會公德；在處理人與人之間的關系時，要誠實正直、助 人為樂、團結同學。表現(xiàn)在個人修養(yǎng)方面要嚴于律已 、自尊自 愛、刻苦學習

5、、奮發(fā)圖強。通過這種理論教育，實施者再貫穿 關于人體美的幻燈片于其中，啟發(fā)引導學生來判斷分析哪些是 美的哪些是不美的，從而從理論和實踐中實現(xiàn)了人體美教育的 目的。二、注意培養(yǎng)學生的審美情趣和審美意境。這要求上美育課的教師在課前要設個好的意境 ，讓學生充分發(fā)揮想象的激情 和余地。如音樂課，革命歌曲氣勢磅礴，可通過相關的錄相帶 和講解創(chuàng)造一個情景相融的審美意境 ，從而激發(fā)學生高亢激昂 的熱情。民俗歌曲清朗委婉，可通過錄音或?qū)嵺` （歌頌祖國的 可讓學生在室外親身感受體會），從而激發(fā)學生的審美想象和 審美情趣，培養(yǎng)學生有"音樂感的耳朵"，"寓教于樂"。通過創(chuàng)設

6、意境，間接的激發(fā)學生審美感知、審美意識的熱情，從而培養(yǎng) 他們的審美理解和審美情趣，進而達到審美創(chuàng)造。三、對學生進行審美理想教育和校園環(huán)境的美的創(chuàng)造的培養(yǎng)。學生白天在校時間長，一個幽雅和諧的校園，安靜整潔的 教室不僅有利于學生的學習和身心健康，而且有利于學生提高精神境界，得到美的享受。因此，校園環(huán)境的美化，是實現(xiàn)審 美理想達到審美創(chuàng)造的重要內(nèi)容 ?？梢酝ㄟ^開辟或提供社會實 踐的場所，讓學生親自參與種花種草的園林工作和修理桌椅粉 刷墻壁等勞動實踐活動。一方面，培養(yǎng)學生的審美情趣，給予 美的感知和享受。另一方面，培養(yǎng)他們愛惜校園環(huán)境及其財物的品質(zhì)；激發(fā)他們創(chuàng)造的熱情和想象的天地,營造一個美倫美奐的室

7、內(nèi)外環(huán)境；促進學生學習效率的提高和身心健康的發(fā) 展，達到以"以美啟真，以美儲善，以美怡情"的審美教育的作 用。四、對教師進行審美教育。我們的周圍不是缺少美，而是 缺少發(fā)現(xiàn)。高水平高質(zhì)量的教師是全面推進素質(zhì)教育的基本保 證，是提高學生審美能力的基本條件之一。"德高為范"，教師不僅要以自已的知識豐富學生的頭腦，還要以自己的思想、情趣、態(tài)度、作風和人格魅力影響學生。德國教育家第斯多惠曾 說過："教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學生最活生生的榜樣。""學高為師"，教育者必須先受 教育，每一位教師都必

8、須精通本學科的知識，掌握相關學科知 識，不斷豐富提高自己的文化知識和業(yè)務水平。因此，作為教育實施者和主體的教師，要善于引導學生去發(fā)現(xiàn)美感受美。這 就要求教師要具備一定的美學知識，在教學過程中時時貫穿美 的教育，充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分利用自己的人格力量，影響學生，感染學生，培養(yǎng)學生美的理想，美的行為，美 的一切。如幾何有立體對稱美。在講授中，教師可適當穿插相 關知識，誘導學生去發(fā)現(xiàn)圖形或公式中進行證明推論所隱含的 美。這樣，既可以充實學生的知識，又可以調(diào)動活躍課堂氛圍。國運興衰，系于教育，教育振興，全民有責。教育是一個 系統(tǒng)工程，加強學校美學教育，不僅是學校的事，社會各個方 面都要一起來關心和支持。只有各方面相互配合，各項工作相 互促進，才能提高學生美的思想，美的素質(zhì)，使