大學生課余生活的調(diào)查報告

1、大學生課余生活的調(diào)查報告在如今的大學校園里，屬于大學生們自由支配的時間 越來越多了。于是，我不禁要問：大學生們在課余時間都 在做些什么？他們是如何點綴和豐富自己的課余生活的？學 習？工作？逛街？上？大學生是校園文化建設的主體，營 造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學生身心健 康發(fā)展。然而，隨著社會競爭的日益加劇，學生面臨著來 自校園內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負擔繁重。如何充分利用自 己四年的大學課余時間，發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)技能，增 長知識，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿的 度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。近日，針對大學生課余時間活動這個話題。了解我校 同學的課余活動狀況

2、，我展開了對我校大一大二各專業(yè)的 20 0名學生的調(diào)查（其中大一：110人，大二：90人）這次調(diào)查，我采取了任意抽樣問卷調(diào)查，主要調(diào)查了大學生課 余活動的內(nèi)容。現(xiàn)在，結(jié)合一項專項調(diào)查結(jié)果，對我校學 生課余活動情況進行對比分析。一、課余活動內(nèi)容取向概況根據(jù)一項專項調(diào)查，從中可以看出大學生在參加課余活動方面存在內(nèi)容上的不同取向。在給出課余活動的12個 選項之后，大學生作出了如下的選擇。體育鍛煉11%校系活動和工作13%聊天、社交19%課余 學習21%閱讀課外書刊報紙%勤工助學5%上、打游戲1 0%棋 牌活動4%睡懶覺3%無所事事1 %其他從中可以看出，大學生課余活動取向表現(xiàn)出有主次之 分和多元化的

3、特點?！罢n余學習”、“聊天、社交”、“閱讀課 外書刊報紙”、“體育鍛煉”和“上玩游戲”五項是大學課 余時間參加的主要活動。而我校學生課余活動取向是以 “課余學習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活 更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統(tǒng) 的“三點一線”模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的 是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，“聊天、社交”成為大學生課 余活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的 時間不少。這表明，大學生已經(jīng)意識到建立和諧的人際關 系，提高人際交往能力在現(xiàn)實生活中的重要作用，對社會 性價值觀的認可程度正在提高。二

4、、大學課余生活取向表現(xiàn)出年級和性別差異各年級大學生由于心理發(fā)展水平、對大學生的適應性 以及學習任務不同，在課余活動取向上存在一定的差異。 專項調(diào)查表明，大學生課余活動取向的年級差異主要表現(xiàn) 在三個方面：一是各活動項目加權(quán)選擇率的排序不同，“課余學習” 被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二 位，而“聊天、社交”被一年級學生排在第一位，而在 二、三年級學生那里卻退居第三位;二是年級主導取向有差 異，二、三年級的主導取向為“課業(yè)學習”，一年級的主導 取向卻是“聊天、社交”；三是各年級對“課業(yè)學習”、" 聊天、社交”、“上、打游戲”、“校系活動和工作”、“勤 工助學”等五項的取向

5、有明顯的差異。而我校大一大二學 生課余活動的主導取向普遍是“課業(yè)學習”，其次為“娛樂 社交”。這反映了我校的學習氣氛還是不錯的。在與大一新 生交談中，我發(fā)現(xiàn)他們大部分對大學生活充滿熱情，積極 參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓 住學習不放。反而大二學生經(jīng)歷了一年的大學生活后，感 覺到那種當初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會 更加抓緊學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些 有利于培養(yǎng)能力又有意義的校內(nèi)外活動。從整體看，我校大一大二學生在課余時間還是十分重 視學習，特別是大一新生。究其原因主要是，對于我校剛 剛?cè)雽W的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留著高 中學習的狀態(tài)，使他們主要把時間用在學習上，不允許自 己落下。大學生課余生活的調(diào)查報告相關文章：預備黨員轉(zhuǎn)正問題的支部考察報