“悅”文化中的德育教育

1、“悅”文化中的德育教育【內(nèi)容摘要】每一位教師都是一個(gè)德育教育工作者。作為一名美術(shù) 教師，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育知識不僅能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，更能樹立 學(xué)生形成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此，每一位教師都耍重視德 育在課堂中的輻射作用。在我校的核心教學(xué)理念下，思考如何將德育有效 的滲透課堂中去，以悅怡情，以美輔德?！娟P(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)德育學(xué)校文化學(xué)校文化作為一種無形的教育力量，對學(xué)生的素質(zhì)提高，教師的專業(yè) 成長和健康的發(fā)展有著巨大的影響。我校核心理念“悅”文化就是在教師 層面構(gòu)建一種積極進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)精神，和諧愉悅的工作氛圍；在學(xué)生層 面積極營造樂觀、陽光的成長環(huán)境，讓學(xué)生身心愉悅、個(gè)性飛揚(yáng)

2、、知書識 禮、樂施分享，健康快樂的成長。美術(shù)這門學(xué)科是學(xué)校實(shí)施“悅”文化的一個(gè)重要途徑之一，它對于學(xué) 牛陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以及樂觀向上的 精神是不可缺少的組成部分。美術(shù)也是對促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面 發(fā)展具有重要作用。著名的雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而 是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?一個(gè)人之所以能發(fā)現(xiàn)美，是因?yàn)樗幸活w美而愉 悅的心靈。中學(xué)美術(shù)教育的主耍冃的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和 創(chuàng)造美。所以，要使學(xué)生真正的心靈美，在“悅”中健康成長，正是離不 開美育和德育的雙教育。怎樣圍繞學(xué)校提倡的在“悅”文化下，把德育滲透在美育教學(xué)的課堂 中呢？一、課堂上

3、“以悅怡情”首先教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。教師要有敬業(yè)精神，熱愛學(xué)生，與學(xué)生 建立互動(dòng)，有親和力。教師的優(yōu)良道德品質(zhì)和審美修養(yǎng)都會潛移默化地影 響著學(xué)生。課堂上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生們知道，美術(shù)不 是主科，如果教師對學(xué)生絲毫沒有吸引力，學(xué)生是不會聽的。所以根據(jù)學(xué) 生的心理特點(diǎn)，因材施教。比如我經(jīng)常鼓勵(lì)發(fā)言的學(xué)生，告訴學(xué)生你回答 的問題可以進(jìn)入到我的“美術(shù)研究班”，學(xué)生的自豪感倍增，課堂頓時(shí)氛 圍濃厚！學(xué)生紛紛搶答。如果答的好的學(xué)牛再進(jìn)行有趣的下一個(gè)環(huán)節(jié)中。 學(xué)生在開心的同時(shí)，不僅掌握所學(xué)的知識，也使得經(jīng)常不愛聽課的學(xué)生參 與了進(jìn)來。我還經(jīng)常在課堂上運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言和富有哲理的故

4、事教育 學(xué)生，其中故事中的情感經(jīng)常滲透德育教育，感染著每個(gè)學(xué)生的心靈。 如畫老人時(shí)，就給學(xué)生講孝敬老人的故事等。每次上課學(xué)生哪怕畫不好也 很開心的，因?yàn)樵诰裆纤麄兌嫉玫搅俗甜B(yǎng)。學(xué)生們都非常期待下一節(jié)美 術(shù)課的內(nèi)容，他們都親切的叫我魯媽媽。二、課堂上“以美輔德”不同的歷史時(shí)期留下的藝術(shù)作品對那個(gè)時(shí)代的人都有深刻的影響，或 是鼓舞著人們的斗志，或是凈化人們心靈，陶冶情操?；蚴瞧鹬逃淖?用，或是提高了人們的審美品位。林林總總的藝術(shù)甜一代代傳承，弘揚(yáng)著 中華民族的傳統(tǒng)美德。王式廓所作的血衣素描稿，是對偉大的土地革命的形象概括，畫 面選擇了斗爭地主大會上有著血淚之仇的一位“苦主”抖開被害親人的血

5、衣進(jìn)行控訴，會場立刻群情激憤的一個(gè)瞬間，表現(xiàn)了兩個(gè)階級的一場生死 決斗。作者在創(chuàng)作這幅作品時(shí)經(jīng)過很長時(shí)間的醞釀，認(rèn)為造型藝術(shù)是靜止 的視覺藝術(shù)，不能看到人物說話和行動(dòng)，只能表現(xiàn)一個(gè)靜止的瞬間，也就 是說作者的主題思想是通過作甜的藝術(shù)形象來體現(xiàn)的。如此深刻的人物形 象讓學(xué)生看到封建地主階層的可惡，產(chǎn)生對貧民階層的同情，感慨我們今 天新生活的來之不易，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，是一幅難得的德育教育 的畫作。一種標(biāo)志，一幅圖案，幾筆勾勒，及至一根簡單的線條，有時(shí)都能給 人以不同的心理感受和沖擊。美國小說家亨利在構(gòu)思篇小說提到一位畫家 在病房的墻面上畫的綠藤葉，支撐了垂危病中的少女的生命，可見精神產(chǎn) 物

6、對人的心理影響z大。在美育課堂上教師多選擇藝術(shù)性俱佳的作品讓學(xué)生賞析，優(yōu)秀的藝術(shù) 作品格調(diào)高雅，手法新穎，藝術(shù)情味濃郁，催人奮進(jìn)，產(chǎn)生無究的想象， 是思想與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。董希文的油畫開國大典培養(yǎng)學(xué)牛的熱愛祖 國的愛國主義精神；徐悲鴻奔馬等都是代表中國氣派和象征民族精神 的真正藝術(shù)。不僅能使學(xué)個(gè)大開眼界，而且在他們的靈魂深處播下了美的 種子；宋朝的清明上河圖這些傳世精品不僅能擴(kuò)大學(xué)生視野，也使學(xué) 生熱愛藝術(shù)，熱愛生活。三、課堂上“敬精微致廣大” 記得一次上手工課的制作，編制中國結(jié)。我提前讓學(xué)生備好工具。 結(jié)果在課前檢查備品時(shí)發(fā)現(xiàn)了一多半的學(xué)生沒有帶齊。剛開始我很生氣， 但轉(zhuǎn)念一想可以借此機(jī)會加

7、強(qiáng)學(xué)生的合作精神。四人?橐蛔掠?這樣能保證 這一組的同學(xué)們的工具都能湊齊。還有的同學(xué)獻(xiàn)出了自己的鞋帶當(dāng)做編 繩。象這樣的貧困學(xué)生較多的地區(qū)，真的很難為學(xué)生了。學(xué)生們在這次團(tuán) 結(jié)合作中很賣力的完成了中國結(jié)。由于老師的愛和寬容讓學(xué)生們體會到了 快樂，而在我做示范的過程中，注意把一些細(xì)微處的剪掉的垃圾集中收到 口袋里，學(xué)生們也在不知不覺中把自己的周圍打掃得干干凈凈?？粗鴮W(xué)生 們一個(gè)個(gè)洋溢的笑臉和汗水，最后做出一個(gè)又一個(gè)的迥異的“中國結(jié)”， 雖然有的略感幼稚，但是在我的眼里學(xué)生們做的都很美?？倆,在學(xué)校文化屮受過良好素質(zhì)教育的學(xué)生，尤其是在美術(shù)教育和 音樂教育的熏陶下，都會分辨出什么是真、善、美，什么是假、丑、惡！ 美的教育更能凈化學(xué)生的心靈。在學(xué)