如何進(jìn)行小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)

1、如何進(jìn)行小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)一、聽(tīng)是進(jìn)行交際的前提要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，第一步就 是聽(tīng)。只有身臨其境，置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，才能收到良好 的學(xué)習(xí)效果。所以，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)最大限度地給 學(xué)生以聽(tīng)的訓(xùn)練，使其不但聽(tīng)見(jiàn)，而且聽(tīng)懂。我在課上做 到：盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，同時(shí)用我的表情、手、臂、 腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來(lái)幫助學(xué)生理解我所 說(shuō)的話和我的意圖。在上四年級(jí)的第一節(jié)課時(shí)，我做了以 下嘗試：上課鈴響了，我精神飽滿的走入教室，以笑容面 對(duì)學(xué)生，以豐富的表情開(kāi)始上課。ldqu o;hello! ia myourengli shteacher. mynameisli lyliu. rdqu o

2、;同時(shí)把我 的名字寫(xiě)到黑板上，學(xué)生一下子明白了我的意思一-我在做 自我介紹。我繼續(xù)說(shuō):ldquojy oucancallm emissliu.劉老 師missliu,劉老師，unders tand?明白嗎? r dquo;學(xué)生點(diǎn) 點(diǎn)頭，ldquo;ple asereadaft erme,足艮我讀,m issliu. rdq uo;通過(guò)我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽(tīng)懂了我所說(shuō)的話, 并說(shuō)出了第一個(gè)英語(yǔ)單詞。ldquo;ok! r dquo;我及時(shí)給予 了肯定，并再次自我介 紹說(shuō)：ldquo;h ello! iammi ssliu. rdqu o;重復(fù)幾遍之后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己， 一個(gè)、兩個(gè)

3、hell ipjhellip;學(xué)生活躍起來(lái)，融入到課堂教 學(xué)里來(lái)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，既新鮮刺激，又簡(jiǎn)單上口。學(xué)生 易于接受，也樂(lè)于接受。之后，我點(diǎn)名并伴以手勢(shì)（雙手掌 心向上）說(shuō)，ldquo:hell ip; hellip;, stanpup, p lease, rdqu o; ldquojhe llo!hellip ;hellip;rd quo;引導(dǎo)他回答， ldquo;hell o!missliu. rdquo;然后示意他坐下，并說(shuō)：ldq uo; sitdown , please, rd quo;接著我就和學(xué)生探討了為什么 學(xué)英語(yǔ)以及英語(yǔ)應(yīng)該怎樣學(xué)等問(wèn)題，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的必要性、重要

4、性。最后讓他們欣賞了英語(yǔ)歌曲abcso ng。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氛圍中,ldqu o;洗rdquo; t一遍耳 朵，他們感覺(jué)到英語(yǔ)并不難學(xué)。他們?cè)诘谝还?jié)英語(yǔ)課上， 就聽(tīng)懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而 產(chǎn)生了成功的喜悅，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。 在以后的每節(jié)課前，我都認(rèn)真準(zhǔn)備。而且在課堂上用英語(yǔ) 講解、操練，并利用實(shí)物、圖片、投影、錄音等直觀手段, 給學(xué)生以啟發(fā)，使他們?cè)谝曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面得到統(tǒng)一，幫助 他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識(shí)。二、說(shuō)是進(jìn)行 交際的關(guān)鍵許多專(zhuān)家早以認(rèn)為，學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練在學(xué) 習(xí)外語(yǔ)的第一天就須進(jìn)行。因?yàn)橹挥心苈?tīng)能說(shuō)，才能與人 交流，才能體會(huì)到學(xué)以

5、致用的樂(lè)趣。而要做到你說(shuō)的英語(yǔ) 別人能聽(tīng)懂，必須首先注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。因此在小 學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，隨著學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)、詞匯的理解， 音標(biāo)教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容。但是，單調(diào)的音標(biāo)教學(xué)會(huì) 使活潑好動(dòng)、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏 味。如果以生動(dòng)的詞句形式出現(xiàn)，則更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè) 趣。例如：講元音字母a在重讀閉音節(jié)中讀?,先給學(xué)生 一些單詞：at、cat、fat、hat、dad、s ad、has、bag、 black 等，然后呈現(xiàn)出句子：thef atcathasab lackbad. th efatcatiss ad.并附以圖片展示句意，學(xué)生邊讀邊擊掌，興 致很高，效果不錯(cuò)。其次，在

6、英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師本 著以教帶學(xué)，以講帶練的主旨，給學(xué)生留出更多的時(shí)間、 更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行鞏固練習(xí)；以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使他們敢于 大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，并且做到練習(xí)形式的多樣化，如兩兩對(duì) 話、情景表演、課堂游戲等。學(xué)生通過(guò)自由組合充分地練 習(xí)，才更有安全感、更具信心地給大家表演。全班同學(xué)的 贊揚(yáng)和教師發(fā)的1 dquo;真棒rdq uo;卡片，更給做對(duì)話表 演的同學(xué)以極大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。如果學(xué) 生在說(shuō)的過(guò)程中l(wèi)dquo;卡殼rdquo; 了，我用適當(dāng)?shù)脑~匯或 表情提示，使學(xué)生得以繼續(xù)的進(jìn)行。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，在其 發(fā)言后再予以糾正，使學(xué)生有一個(gè)完整的思緒，也避免挫 傷了他們的積極性。例如：講happynew y