2020年一輪復(fù)習(xí)小說閱讀專題六：賞析藝術(shù)技巧

1、專題六賞析藝術(shù)技巧-、必備知識歸納：（一）、敘述藝術(shù)敘述（記敘、敘事）作為小說最主要的表達(dá)方式，其技巧表現(xiàn)在敘事的人稱、方式和線索三個方面。敘述藝術(shù)概念分析及作用闡釋人稱第一人稱敘述敘述親切自然，給人真實(shí)生動之感。第二人稱敘述便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感。第三人稱敘述不受時空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活。方式順敘按某一順序（時間或空間）進(jìn)行記敘。倒敘造成懸念，引人入勝。插敘對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。補(bǔ)敘對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文作某些交代。線索單線（1）使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。（2）巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。（3）豐富人物形象

2、。（4）明線使故事更集中、人物更突出，暗線能在更深更廣的 層面揭示、深化主題。雙線（明線與 暗線，主線與 副線）（二）、描寫藝術(shù)小說中的描寫從描寫對象看分為環(huán)境描寫（主要是自然景物描寫）、人物描寫 和場景描寫。其中人物描寫是賞析的重點(diǎn)。（1）景物描寫a、抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。b、調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪。C、寫景有層次，講究觀察角度。d、動靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫。e、白描和工筆。(2)人物描寫人物描寫概念分析及作用闡釋直 接 描 寫肖像、神態(tài)、動作描寫更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征。交代 人 物， 突出 特 占八、)展示 人物 性格 品 質(zhì)。語

3、言描寫言為心聲，人物的語言也體現(xiàn)著人物的思想性 格。(1) 刻畫人物性格，反映人物心理活動，推進(jìn) 故事情節(jié)的發(fā)展。(2) 描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、 躍然紙上。心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、 擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)， 推動情節(jié)發(fā)展。細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格、愛好、追求。深化主題。推動情節(jié)發(fā)展。渲染時代氣氛、地方特色。渲染人物心情、心理活動。間 接 描 寫借助次要人物烘托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。借助物象烘托借助環(huán)境烘托(3)場景描寫藝術(shù)場景就是我們常常說的“場面描寫”。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人 物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、

4、事件和環(huán)境組成。它是某一段時間內(nèi)社會生 活的橫截面，小說就是由一個接一個這樣的“面”構(gòu)成的。場景描寫的作用有：(1)給全篇“定調(diào)”，使敘述更加自然；(2)營造意境和 渲染氣氛；(3)導(dǎo)引人物出場；(4)揭示人物性格；(5)作為一種象征。(4)細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的作用： 推動情節(jié)發(fā)展。通過對細(xì)節(jié)的描寫，使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。 展示人物性格。一些細(xì)小的動作、簡短的話語，可以表現(xiàn)出一個人的性格、精神風(fēng)貌。 凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫， 因此文章對一景一物的細(xì)致描寫， 不僅能準(zhǔn)確表達(dá)出作者的思想感情， 還能凸顯 環(huán)境特征。 表達(dá)真摯情感。 一篇文章能感染讀者

5、， 往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感真摯。 而真 摯情感除了來源于親身經(jīng)歷的生活，還來源于成功的細(xì)節(jié)描寫。 深化作品主題。 好的細(xì)節(jié)描寫， 有助于折射廣闊的生活畫面， 表現(xiàn)深刻的 社會主題。（三）表現(xiàn)手法：常見的表現(xiàn)手法及作用：象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、 思想或感情， 特點(diǎn)是利用 象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn) （內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)， 增強(qiáng)文章的 表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼” ，主旨含而不露，隱而不 晦。襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫， 而是對其背景、 與之相 關(guān)的人或事物加以描繪， 使其形象突出， 這種寫法除了利用反差對比使主要形象 更加鮮明外

6、，還會使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。托物言志，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中， 非常巧妙地寄托作者個人的 情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理 和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。虛實(shí)結(jié)合， 可以抓住重點(diǎn)， 突出事物的本質(zhì)特征， 從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。 以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題， 突出表現(xiàn)中心， 更有震撼力。 渲染烘托，渲染，是指作者

7、通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、 環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以 加深主題 的一種表現(xiàn)手法。渲染和襯托的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)： 渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描 寫；襯托卻是通過與之 有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者 也有相交叉的地方， 那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用； 對用來 襯托的其他事物也可以用渲染 的手法來描寫。聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象， 就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用， 可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表

8、現(xiàn)力。（四）、語言藝術(shù)（1） 鑒賞小說中人物的語言特點(diǎn) 不同性格的人，在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風(fēng)格不一樣。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直來直去；有的簡潔，有的啰唆；有 的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。（2） 鑒賞小說作者的語言特點(diǎn) 不同的作者，會有不同的語言特點(diǎn)。這里的特點(diǎn)有時是指作者的語言風(fēng)格， 如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛 辣、含蓄； 有時是指在特定的作品中表現(xiàn)出來的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)， 如 煉字、長短句、整散句等等；另外，也包括作者語言的地域色彩、語體色彩。二、對點(diǎn)綜合提升練（一）閱讀下面的文字，完成

9、13題。（15分）隱瞞石磊中午時分， 忽然， 一輛寶馬名車停在我的鋪門口， 下來一位四十多歲的貴婦 人。這人我認(rèn)識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進(jìn)來就對我說： “老王，我 想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多的，也有六千多的，那差的一兩百元。 ”我回答海 英說?！袄贤?，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千 多元的?！焙Ｓξ艺f。我看了看海英，非常不解地問： “海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？” “老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”海英后面的話沒有說出來， 但我知道她后面想說的是什么話。 我用有

10、點(diǎn)鄙視 的眼光看了她一眼，很不情愿地說： “好好吧！”“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅?模?！焙Ｓ⒄f完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說： “王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的 牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想， 你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想， 玉瑩一家不容易， 夫 妻倆都是小學(xué)教師，兩個兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說： “夏老師， 好的有五千多元，差的有一百來元。 ”“王醫(yī)生， 媽為我們操勞了一輩子， 每次看到她吃東西， 我的心里都很不是 滋味。你幫我鑲一口最好的牙給

11、她吧，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯 定不鑲，我媽很心疼錢。 ”玉瑩十分認(rèn)真地對我說。我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說： “夏老師，你 媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說： “王醫(yī)生，你怎么說這話？” 我知道我說錯了，歉意地對她說： “夏老師，我是跟你開玩笑的。 ” 玉瑩走時，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。 她要是知道了，是不會來的。 ”真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。 尚海英的媽媽叫她尚媽媽， 夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。 因?yàn)槭峭粭潣牵?彼此都 認(rèn)

12、識。尚媽媽問夏媽媽： “大姐，你鑲多少錢的牙？”“我我我本來不想鑲牙， 都七十多了， 還鑲什么牙， 可玉瑩就 是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f?！拔沂菃柲汨偠嗌馘X的？”尚媽媽又問了她一句?！耙灰话俣鄩K的就行了，都這把年紀(jì)了。 ”夏媽媽有點(diǎn)不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子?！笆裁?？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣， 我的兒媳婦就給我鑲 五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點(diǎn)用質(zhì)問的口氣，對玉瑩說： “夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙， 你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”將、將就海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點(diǎn)尷尬地說：一下吧我自言自語說了一句

13、： “真作假時假作真。 ” 海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說： “瑩，她們的話，你別往心里去。她 家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)她們的五十萬元。 ”我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。 我精神十分集中， 想把這口牙 鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個星期后的中午， 天下著雨，我在房里休息。 尚媽媽和夏媽媽到我家來跟 我媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說： “大姐，你的牙好 使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣。 ”夏媽媽喜形于色地說?！斑@就怪了， 你一百多塊的牙那么好， 我五千多元的牙卻差得很。 會不會小 王給搞錯了？”尚媽媽有點(diǎn)懷疑地說?！白屛医o你看一看

14、就知道了。 ”我媽媽對尚媽媽說。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說： “錯了，這牙是便宜的牙。 ”媽媽說 完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧。 ”媽媽一看到夏媽媽的牙又說： “你 這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了。 ”媽媽走進(jìn)我的房里，把我叫了出來，當(dāng)著她們的面質(zhì)問我： “她們的牙是怎 么回事，會不會搞錯了？”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實(shí)情不行了。于是，我只好把真 相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不 正確的一項是 ()A. 小說以樸實(shí)的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒 媳婦對婆婆的不同態(tài)度，反映了當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象。B.

15、 小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地 方是相似的，但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完全不同。C. 小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了 “真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合， 增加了小說情節(jié)的真實(shí)性，使故事情節(jié)順理成章。D. “我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我” 原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。答案：選D。從文章看，說出真相并沒有違背著自己的良心。5 小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。答：答案：小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從我的所見所聞、所做所感而展開的。有助于展示 人

16、物性格特點(diǎn)。我的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。6小說多處運(yùn)用了對比手法，請找出并簡要分析。答：答案：海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲 貴的牙。海英和玉瑩心靈的對比。海英讓我?guī)兔﹄[瞞真相是想騙婆婆咼興， 是 自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓我?guī)兔﹄[瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。（二八閱讀下面的文字，完成46題。 善良的蘋果李桂芳1981年的暑假，我12歲。那些日子，我的腦子里總是盤桓著美麗的蘋果。 它們緋紅的臉蛋，清香的氣 息，光滑的皮膚，像魅力十足的妖怪。確切地說，它們已經(jīng)在我的腦子里盤

17、踞了 很久，一直在努力地誘惑著我。蘋果長在鄰居三嬸家屋后的樹上，又大又紅，低低地垂掛在我家田地邊沿。 那是一棵稚嫩的蘋果樹，果子很少，屈指可數(shù)。那時，果樹稀少，蘋果稀缺，珍 貴如寶貝。那個早晨，母親分派我去割草。我來到稻田邊，和蘋果對望。它們近在咫尺， 讓我心跳加速，魂不守舍。我警惕地張望，四野闃然，天賜良機(jī)。我顫顫探手，正準(zhǔn)備采摘。忽然，有歌聲傳來，原來是黑牛叔，那個老光棍, 正哼著歌兒走向自家稻田?！肮吠?，割草呢？”黑牛叔笑著問。 “就是?！蔽覒袘写饝?yīng)著，心里卻滿是 火氣：誰讓你壞我的好事？黑牛叔一邊哼歌， 一邊埋頭彎腰給稻田除草。 我偷眼一瞥， 茂盛如叢林的秧 苗嚴(yán)嚴(yán)遮住了他的身影。不多

18、時，黑牛叔的歌聲愈加縹緲。我翹首一看，原來他走進(jìn)了稻田深處。我 的心咚咚直跳，胸腔像要爆裂。于是深吸一口氣，踮起腳尖，探出手去，輕輕一 摘，一個，又一個，兩個蘋果乖乖躺進(jìn)了我的衣兜。我摸摸衣兜，緊張萬分，像摸著兩枚炸彈。甜蜜的渴望滿足后，取代的是濃 濃的恐懼。我清楚，一旦敗露，我就是小偷，將會身敗名裂。趁著黑牛叔渾然不覺，我迅速逃離現(xiàn)場，一溜煙跑回家，躲進(jìn)豬圈里。在小 黑豬貪婪的注視和叫喚聲里，狼吞虎咽地啃完兩個蘋果。由于緊張，吃得太快， 像豬八戒吃人參果般，我甚至還沒品出蘋果誘人的香甜。傍晚，我聽到了三嬸聲嘶力竭的罵聲。 三嬸是村里的媒婆， 她的嘴才是十里 八鄉(xiāng)赫赫有名的。 說媒技術(shù)是村里一

19、流， 她的罵人水平更是空前絕后的。 我多么 希望能夠躲避那些如刀槍， 似劍戟的惡毒罵言。 我的幼小心靈， 承受不住那些兇 惡如毒蛇猛獸般的咒罵。三嬸卻堅持不懈，罵言不絕。她兩手叉腰，站在自家院子里。她家門前就是 一條大路，人來人往，穿梭不停。那些罵言句句刻進(jìn)了行人的腦子，更是烙進(jìn)了 我的心里。那夜，我第一次失眠了。 不僅害怕那些罵言， 我更擔(dān)心黑牛叔最終要告發(fā)我。 因?yàn)槁牳赣H說，三嬸正在給他做媒，準(zhǔn)備把自己的遠(yuǎn)房表妹， 一個寡婦介紹給他。 他怎么會不去討好，不去奉承？我驚恐萬分，夜里，幾次從噩夢中驚醒。第二天早上，和黑牛叔一道上山放牛時，他笑著對我說： “那個三嬸，太過 分了，也就丟了兩個蘋果

20、嘛，她就那么詛咒人家八輩祖宗！那些話，誰聽了受得 了？太可惡了！”我的淚噙滿眼眶， 委屈和恐懼鋪天蓋地， 滾滾而來。 我想乞求黑牛叔不要告 發(fā)我，又害怕說出來，會遭到恥笑，甚至拒絕。我趕緊扭轉(zhuǎn)頭，假裝看遠(yuǎn)方。黑牛叔問我怎么了。我說： “沒什么，蟲子進(jìn)了眼睛！ ”我狠命地揉揉眼睛， 將淚活生生吞咽回去。那天傍晚，三嬸又開始了咒罵，罵言卻變了。她罵道： “連老婆都找不到， 還做損人利己的事！我看就是缺德的事情做多了，做絕了，活該找不到老婆，活 該打一輩子光棍！”明顯罵的是黑牛叔，村里就他一個光棍！ 母親憤憤地說：“聽說人家黑牛主動向她承認(rèn)偷吃了兩個蘋果。都賠禮道歉 了，她還不依不饒，真是個潑婦！ ”聽了母親的話，我僵在那里，驚呆了！ 十年后，我重回故鄉(xiāng)，專程看望黑牛叔。他老了，還是孤身一人。 我說：“黑牛叔，謝謝你！”“謝什么？我一個老光棍哪值得你來感謝呢？”黑牛叔說?！皠e那樣說，黑牛叔，這么多年來，我一直沒有忘記那件事，蘋果的事。 ” 說到蘋果，黑牛叔大概是記起來了。他笑著拉著我的手，說： “那時候，我 就知道你準(zhǔn)有大出息， 所以出面幫你頂了那罪。 小孩子嘛， 哪有不犯點(diǎn)錯誤的？ 現(xiàn)在看來，她的詛咒無效，你不是挺好的嗎？只是，對我的詛咒倒挺靈驗(yàn)，真打 了一輩子光棍呢！”看黑牛叔