芮城縣高中數(shù)學(xué)3班

1、山西省2015-2016年中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修之星推薦表姓名馮建平注冊(cè)賬號(hào)fengjianping地市運(yùn)城市區(qū)縣芮城縣學(xué)校陌南中學(xué)所在工作坊及坊主姓名 運(yùn)城市高中數(shù)學(xué)3班 胡會(huì)霞研修之星個(gè)人簡(jiǎn)介 馮建平，男，40歲，本科學(xué)歷，芮城縣陌南中學(xué)中小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教師。教育教學(xué)水平精湛，管理有方，深入鉆研，成績(jī)突出。省級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀教師，連年獲得縣先進(jìn)教育工作者稱(chēng)號(hào)。參與并主持三個(gè)課題研究，在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表論文、案例等十余篇，甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。坊主推薦理由 研修期間，馮建平老師能夠積極參加網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，耐心聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，必修四個(gè)階段看課1158分鐘，對(duì)分值不作要求的其他兩個(gè)

2、階段也能夠很好的完成；積極參與制訂本項(xiàng)目個(gè)人研修計(jì)劃、為教學(xué)課件獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、大家一起曬反思、試卷分析大家說(shuō)等十五項(xiàng)活動(dòng)，將研修過(guò)程中所學(xué)的知識(shí)與自己的實(shí)際相結(jié)合，完成了平面向量教學(xué)課件教學(xué)反思參考表單的研修作業(yè)，且被推優(yōu)。 主動(dòng)寫(xiě)日志，傳資源，發(fā)話(huà)題共7個(gè)，針對(duì)研討話(huà)題積極參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，享受同行并分享自己教學(xué)的智慧、經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)。在實(shí)踐作業(yè)“以評(píng)促教、評(píng)價(jià)教學(xué)”活動(dòng)中，認(rèn)真思考，發(fā)自肺腑，體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的熱忱，其讓我們的教育多彩起來(lái)注重內(nèi)涵分析，具有很大的借鑒價(jià)值，不人云亦云，見(jiàn)解獨(dú)到。積極發(fā)表各種評(píng)論，有個(gè)人反思，有對(duì)象評(píng)價(jià)，全面而具體。 以課例為載體，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行校本主題研修，

3、始終走在學(xué)校課改的前列，引領(lǐng)潮流，指導(dǎo)和幫助后進(jìn)，在研修期間，先后赴上海、無(wú)錫、太原等進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 總之，本次研修馮建平老師取得了研修學(xué)習(xí)90分，實(shí)踐作業(yè)9.5分，總成績(jī)99.5分，研修累計(jì)積分197分的好成績(jī)，出色的完成了培訓(xùn)的所有任務(wù)。 我同意推薦馮建平老師為本次培訓(xùn)的研修之星。研修心得 通過(guò)本次研修，我的思想受到了洗禮，情操受到陶冶，教育教學(xué)水平方面也是受益匪淺，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 一、堅(jiān)持個(gè)人修養(yǎng)，以人格魅力來(lái)吸引廣大學(xué)子，為人師表。 從教二十年來(lái)，我自認(rèn)為對(duì)得起區(qū)域父老鄉(xiāng)親，認(rèn)真敬業(yè)，一絲不茍，但和師德案例中的白銀虎老師、盧玉福老師、劉麗平老師等相比，覺(jué)得

4、還是有一定差距，他們不計(jì)名利，積極進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，真正的像魯迅所說(shuō)“吃的是草，擠出來(lái)的是奶”，反觀自身，有時(shí)還存有名利思想，受到不公正待遇時(shí)斤斤計(jì)較，從他們身上，我找到了人生的坐標(biāo)和方向，在今后的教學(xué)生涯中，積極整改自我，俯下身子，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立自信心，積極傳播正能量。 積極參與了“制定本項(xiàng)目個(gè)人研修計(jì)劃”活動(dòng)，明確了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)真閱讀了其他老師的心得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家共享，對(duì)自己今后改進(jìn)的方向有了明確的認(rèn)識(shí)。 二、重視學(xué)情分析，才能夠做到有的放矢。 “學(xué)生不是一張白紙，有他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的前期了解，要有效備課，一定要了解學(xué)生?！蔽覀儌鹘y(tǒng)的總認(rèn)為學(xué)生就是學(xué)習(xí)新的知

5、識(shí)，滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象非常普遍，忽視了對(duì)學(xué)情的分析，往往造成不能夠因材施教的局面，教學(xué)效果不太理想，卻總歸咎于學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，不能很好反思自身存在的問(wèn)題，即便有分析，也是模糊不具體，泛泛而談。通過(guò)研修，我仔細(xì)分析了所在班級(jí)學(xué)生的成績(jī)狀況、思想狀況、內(nèi)心想法、家庭狀況等情況，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了有效溝通，定下了“低起點(diǎn)、小步子、常反饋、穩(wěn)提升、重激勵(lì)”的十五字方針，去掉了原先不看實(shí)際，只顧埋頭苦干的落后方式，收到良好效果。如今，不僅學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了成功的樂(lè)趣，我個(gè)人也感覺(jué)輕松了許多。 另外，對(duì)函數(shù)的一些實(shí)例業(yè)逐步運(yùn)用到課堂教學(xué)中，注重消化吸收，做到“博采天下之長(zhǎng)為我所用”。 在“為教學(xué)課件制作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

6、”活動(dòng)中，我個(gè)人不僅進(jìn)行了有效的探索，且積極學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，比如又一次我需要插入一個(gè)音頻文件，最基本的都做了，但播放時(shí)卻沒(méi)有聲音，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我了解到原來(lái)是未將音頻文件和課件放在同一個(gè)文件夾內(nèi)，雖然是微小細(xì)節(jié)，但足以感受到本次研修的巨大作用。 三、課堂觀察，審視自我，改進(jìn)提高。 可能我們的學(xué)校都會(huì)組織教師聽(tīng)評(píng)課這樣的活動(dòng)，目的當(dāng)然是通過(guò)別人的眼光尋找自身的不足，所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，但往往收不到良好的效果，大多是蜻蜓點(diǎn)水，抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)。 通過(guò)學(xué)習(xí)課堂觀察技術(shù)告訴我們什么樣的課堂是高效課堂和理解課堂觀察技術(shù)等課程，我明確了聽(tīng)評(píng)課的實(shí)質(zhì)，不論是在聽(tīng)別的教師課還是別的教師對(duì)我的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，我盡量嚴(yán)格按照相關(guān)指標(biāo)來(lái)衡量，以期改進(jìn)和提高，這可以說(shuō)是我本次研修認(rèn)識(shí)最深刻的一個(gè)問(wèn)題，以前不僅忽視了，而且也基本不知道從何種角度去觀察，在此，非常感謝研修網(wǎng)老師們的良苦用心。 四、評(píng)價(jià)方式多元化，促進(jìn)師生共同提高。 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求更趨多元化，不僅僅是“文憑”，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“把一個(gè)人的體力、智力、情緒、倫理各個(gè)方面的因素結(jié)合起來(lái)，使他成為一個(gè)完善的人”，這就要求我們充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，相信他們的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，讓他們感受到一個(gè)卓越的、超凡脫俗的自我。 以上是針對(duì)