學生素質(zhì)的高低是與教師的關系

1、學生素質(zhì)的高低是與教師的關系在素質(zhì)教育蓬勃開展的今天，教師的素質(zhì)越來越顯示 出其重要的作用，學生素質(zhì)的高低是與教師素質(zhì)的高低基 本上是成正比的。毫無疑問，要想全面的、有效的提高學 生的素質(zhì)，那首先是得提高教師自身的素質(zhì)。教師的素質(zhì) 是一個各種素質(zhì)因素的集合體。審美修養(yǎng)包括對美的感知 能力、欣賞能力、評價能力和創(chuàng)造能力等方面。蔡元培說: ldquo;審美觀念是隨修養(yǎng)而進步的，修養(yǎng)愈深，審美程度 愈高。rdquo;贊科夫說：ldquo;看來，教師本身先要具備 這種品質(zhì)mdash;m dash;能夠領會和體驗生活中和藝術中的 美，才能在學生身上培養(yǎng)出這種品質(zhì)。rdq uo;那么，教師 的審美修養(yǎng)怎樣

2、培養(yǎng)？我認為，主要從以下幾方面進行。 首先，閱讀文學藝術名著馬克思說：1 dquo;藝術對象創(chuàng)造 出懂得藝術和能夠欣賞美的大眾。rdqu o;又說：ldquo ;只 有音樂才能激起音樂感，對不辨音律的耳朵說來，最美的 音樂也毫無意義。rdquo ;加強閱讀文學藝術作品，有助于 提高感受能力。感受能力是提高藝術修養(yǎng)的前提。別林斯 基曾經(jīng)強調(diào)指出：id quo;敏銳的詩意感覺，對美的文學音 響的強大的感受力mdas hjmdash;這才應該是從事批評的首 要條件，通過這些，才能夠一眼就分清虛假的靈感和真正 的靈感，雕琢的堆砌和真實情感的流露，墨守成規(guī)的形式 之作和充滿美學生命的結實之作，也只有在這

3、樣的條件下, 強大的才智，淵博的學問，高度的教養(yǎng)才具有意義和重要 性。rdquo;中國的古人云：ldquo ;凡操千曲而后曉聲，觀 千劍而后識器。rd quo;所謂ldqu o;操千曲rdquo ; ldquo; 觀千劍rdquo;就是要多聽、多看，聽多了、看多了，不但 獲得美的享受，而且有助于積累審美的經(jīng)驗，提高審美能 力，為進行審美和創(chuàng)造美奠定基礎，最終使學生能真正成 為一個正如馬克思所說的ldq uo;具有深刻的感覺力的豐富 的全面的人r dquo;。就閱讀來說，必須選擇優(yōu)秀的文學作 品的閱讀，正如歌德說：ldquo;鑒賞力不是靠觀賞中等作 品而是要靠觀賞最好作品才能培育成的。rd qu

4、o;文學藝術 名著，是經(jīng)過藝術實踐檢驗和時代的考驗而暢銷不衰，它 不但蘊含深刻的民族文化，表現(xiàn)一定的人類情感，而且藝 術性強，美的因素多。這些都能潛移默化地影響人的審美 能力。因此，注重文學藝術作品的閱讀，強化藝術感受能 力，提高思維的敏捷性，這樣，有助于提高藝術修養(yǎng)和審 美能力，有助于理解美，發(fā)現(xiàn)美。而這種閱讀主要體現(xiàn)在 多看看中外名畫，女口，國外的羅丹和中國的徐悲鴻的畫冊; 多讀國外文學名著，如，法國巴爾扎克、莎士比亞等的小 說，中國的魯迅、巴金等的作品；多聽一些中外優(yōu)秀名曲, 如，國外的藍色多淄河，中國的春江花月夜、梁山 伯與祝英臺等名曲。其次，閱讀文藝美學著述理論源于 實踐，是對實踐中

5、經(jīng)驗的總結，是思想認識的概括與升華。 要提高審美鑒賞能力，必須了解藝術的規(guī)律和特點。ldqu o; 任何一門學科都有其自身的理論體系。r dquo;理解學科體 系的原理，是實現(xiàn)由感性到理性的一次飛躍。閱讀文藝美 學等著述，有助于提高教師的藝術涵養(yǎng)。理論涵養(yǎng)是指具 有較高的理性思維能力和豐富的理論知識。1 dquo;理想思 維是一種用概念、判斷、推理并作出理論闡述的思維方式, 又稱理論思維。rdquo;理論知識不僅指藝術理論，還包括 哲學、社會學、美學、心理學等眾多的學科知識。一個教 師對文學、美學思想了解的多少，掌握的深淺，直接關系 到其審美修養(yǎng)和審美能力的高低。正如一個文學藝術批評 家為什么

6、比其他接受者站得高，看得遠，想得深入，就是 因為他有較高的理論素養(yǎng)，才能對藝術作品做出科學的批 評。同時，在學習文學、美學等著述時，還能學到一定的 文學藝術創(chuàng)作技能、技巧等，并能從中受到啟發(fā)。因此， 通過學習，不但有助于增長文學、美學理論知識，使自己 對美的認識由感性上升到理性，而且達到能欣賞美、創(chuàng)造 美的能力。再次、注重文學藝術實踐ldquo;實踐出真知， 實踐長才干。rdquo;要想學會游泳，就必須真正下水試一 試。如果只有一定的理論知識，是難以真正提高審美能力 和有效施審美教育，還必須注重文學藝術實踐。在實踐中 提高藝術修養(yǎng)，在實踐中提高審美能力。ldquo;文學藝術 實踐包括閱讀文學作品和創(chuàng)作文學藝術作品。rdquo;美學 大師朱光潛說過：ldq uo;不通一藝莫談美。rdquo;加強文 學藝術實踐，諸如，繪畫、書法、音樂、雕塑、詩歌朗誦、 文學創(chuàng)作以及獨到的文學藝術評論等等，這些對于一個教 師來說，不但是自己的審美修養(yǎng)得以顯現(xiàn)，創(chuàng)造才能得以 實現(xiàn)，在實