花鐘教學(xué)設(shè)計（第二課時）

1、花鐘第二課時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)，使學(xué)生在品讀感悟的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)達到學(xué)習(xí)的目的?！窘虒W(xué)策略】本節(jié)課的教學(xué)策略是：以讀為主，讀中感悟。讀的方式有很多，有齊讀、個別讀、男女同學(xué)讀等。通過實際的運用，感悟祖國語言文字，達到運用句式的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。【教學(xué)重點】理解課文內(nèi)容，理解不同的表達句式，學(xué)習(xí)運用?！窘虒W(xué)過程】一、     復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了

2、課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。2.聽寫生詞。3.對照改正。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢查學(xué)生對詞語的掌握情況，落實詞語這個基礎(chǔ)目標(biāo)。二、精讀課文第一自然段，讀中感悟。 1.（出示幻燈片），同學(xué)們，看到這些鮮花，你想用什么課文的什么詞來形容它們？ 2.作者不但發(fā)現(xiàn)這些花非常美，它還寫出了這些花的一個奇特的現(xiàn)象，請同學(xué)們自由讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這些花開放有什么奇特的現(xiàn)象？3.作者列舉了哪些花證明一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同得呢？誰來說說？4、齊讀描寫花開放的句子。5、品味寫花開放的句式。同學(xué)們，請看這兩段話，都是描寫花開放的

3、，請同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？6、通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請你讀給同學(xué)們聽吧。設(shè)計意圖：把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進行品讀，有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，更利于學(xué)生讀出感情，讀出花開放的美麗。7.這些花都開放得很美麗，我對這兩朵花的開放有點小意見，你能用其他的詞語來表達它們的開放嗎？設(shè)計意圖：這個問題的提出，目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后，學(xué)以致用，把其它兩種花的開放描述得更美。8.這些花在你們的欣賞中開得更美了。再看看這些花開放的時間，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么有些花開放的時間

4、有“左右”兩字，有些沒有？9.是啊！作者不但觀察花很仔細、很認真，寫花開放用的詞語也很準(zhǔn)確。10.我們再來一起把這段話讀一讀。設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到作者用詞的準(zhǔn)確性，從而增強語感，體會祖國語言文字的美妙之處。三、了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因。1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？請帶著這個問題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。2.哦，原來原因是這樣，我不相信，你能舉個例子嗎？3. 一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因。四、了解花的應(yīng)用，以及花鐘的形成。1.植物學(xué)家把這些不同時間開放的花用來做什么？我們一起讀讀最后一個自然段。2.出示花鐘圖片。3.除了課文描寫的那些花，這些花開得也很有特色，誰可以來說說它們是怎那么開放的？4、同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計出花鐘來呢？ 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用，以及知道在生活中要學(xué)會細心觀察、認真思考，才會有意想不到的收獲。五、小結(jié)。同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)，那些花會開得更燦爛。六