“合作性學(xué)習(xí)在農(nóng)村移民學(xué)?！镀返屡c社會(huì)》課堂的實(shí)踐研究”優(yōu)課教研活動(dòng)心得體會(huì)

1、“合作性學(xué)習(xí)在農(nóng)村移民學(xué)校品德與社會(huì)課堂的實(shí)踐研究”優(yōu)課 教研活動(dòng)心得體會(huì)課題開(kāi)展以來(lái)，我深切地體會(huì)到了新理念對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的影響。通 過(guò)課題組成員的通力合作，各方面都取得了突出進(jìn)展。一、體現(xiàn)新的教學(xué)理念1. 民主平等的師生觀。新的師生觀，是平等民主的，老師與學(xué)生，是學(xué)習(xí)伙伴，既是良 師，亦是益友。老師尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度換位思考怎樣指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)，讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，是這幾節(jié)優(yōu)課的共同特點(diǎn)，如語(yǔ)文課中的教 學(xué)語(yǔ)言：你們未知的是什么？已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？怎么 去知道？老師也來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)有勇氣第一個(gè)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？數(shù)學(xué) 課的教學(xué)語(yǔ)言，在指導(dǎo)觀察時(shí)問(wèn)：你們看出了什么？有什么特點(diǎn)？在 創(chuàng)設(shè)的問(wèn)

2、題情境中，問(wèn)你們想知道什么？學(xué)習(xí)什么等等。2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)觀。新課程指出促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)地、有興趣地、富有個(gè)性 地學(xué)習(xí)。學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)是教學(xué)成效的主要指標(biāo)。學(xué)生學(xué) 習(xí)活動(dòng)時(shí)間、空間占整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比例越大，越能說(shuō)明學(xué)生趨于 自主學(xué)習(xí)。優(yōu)課教學(xué)中把自學(xué)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生有預(yù)習(xí)的自學(xué), 也有新授的自學(xué)，教后的自學(xué)。做到學(xué)教結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、主動(dòng), 是參賽課的共同特點(diǎn)。3. 學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，是指對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索的心理 取向的引導(dǎo)。教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是指課堂上學(xué)生既讀書(shū)思考， 又動(dòng)腦動(dòng)口，自己探究，自己去得出結(jié)論。所有參賽課，都穿插多媒 體教學(xué)，品德課

3、指導(dǎo)學(xué)生讀，還指導(dǎo)學(xué)生悟，把文字轉(zhuǎn)換成畫(huà)面，說(shuō) 出自己的見(jiàn)解。二、展不新技能課題中老師也都在探索、實(shí)踐新的教學(xué)技能，并在課中有了較充 分的展示。指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，有圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，通過(guò) 合作使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中感悟。三、實(shí)實(shí)在在以教材為主體課題為體現(xiàn)活動(dòng)宗旨和理念，積極鉆研教材，深入教材，并且以 課本為主，不搞形式主義而是利用教材中有用的圖例、練習(xí)扎扎實(shí)實(shí) 地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。體現(xiàn)課堂教學(xué)的簡(jiǎn)潔性、靈活性。四堂課中都能在 師生交流、生生交流中體現(xiàn)有效性，如能合理地運(yùn)用小組合作、同桌 交流等形式，教學(xué)中還給學(xué)生充足的時(shí)間、空間進(jìn)行探究，通過(guò)有效 的教學(xué)形勢(shì)使學(xué)生的思維也體現(xiàn)了活力

4、性。其次，在教研活動(dòng)中，每位教師都能積極參與評(píng)價(jià)，有以下幾點(diǎn) 我很受觸動(dòng)：一、評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。新課標(biāo)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。因此，課堂教 學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是師生共同追求的目標(biāo)，對(duì)教學(xué) 具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和評(píng)價(jià)等功能。只有明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中 才能按教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)的老師認(rèn)真聽(tīng)取，潛心研究，對(duì) 所授課的教學(xué)目標(biāo)分析得一針見(jiàn)血、入木三分，讓所有的觀摩教師都 如沐春風(fēng)、耳目一新。二、評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)生活味。新課標(biāo)提出：在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn), 隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。在探討中發(fā)現(xiàn)，好 多教師都極力將知識(shí)生活化。探討課堂的真諦，使我們?cè)陂_(kāi)放的信息 中不斷豐富自己的認(rèn)識(shí)，獲得積極的學(xué)習(xí)情感。三、評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)活動(dòng)化。新課標(biāo)指出：教師在知識(shí)教學(xué)中，要注意展示知識(shí)發(fā)生的過(guò)程， 將靜態(tài)的知識(shí)結(jié)構(gòu)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的探索對(duì)象，在認(rèn)知活動(dòng)中探索未知，體 驗(yàn)情感，從而最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，有效地 實(shí)現(xiàn)“知識(shí)訓(xùn)練智力的價(jià)值”。課堂上，教師們?cè)噲D讓學(xué)生個(gè)體動(dòng)、 手動(dòng)、嘴動(dòng)、腦動(dòng)、師生、生生組際之間互動(dòng)、交流、分工、競(jìng)爭(zhēng)， 有多能的操作活動(dòng)，有交互式的合作活動(dòng)，體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程在活動(dòng) 中完成，以活動(dòng)促發(fā)展。既順應(yīng)孩子愛(ài)動(dòng)的天性，又使他們?cè)谟淇斓?活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)?？傊?，圍繞這次課題展開(kāi)的