節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生情況分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。有的學(xué)生計(jì)算能力較差，有的學(xué)生動(dòng)手操作能力較差，獨(dú)立解決問題的能力也比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識(shí)，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教師在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行滲透。 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)第7475頁內(nèi)容。 教材簡(jiǎn)析： 實(shí)踐活動(dòng)“節(jié)約用水”是結(jié)合學(xué)習(xí)過的量的計(jì)量、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí)設(shè)計(jì)編排的，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法來解決實(shí)際問題，并“節(jié)約用水”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊有關(guān)與水的自然現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化

2、為自己的行動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。教學(xué)目的： 1、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)我們身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識(shí)。 2、通過動(dòng)手操作和分析，認(rèn)識(shí)水環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時(shí)何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過數(shù)學(xué)計(jì)算和分析，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：計(jì)算器、三角板、鉛筆； 課前學(xué)生收集有關(guān)水資源知識(shí)； 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。（課件出示） 同學(xué)們，現(xiàn)在我

3、們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？ 讓學(xué)生觀察各種圖片 我們中國缺水嗎？水不是用之不竭，取之不盡嗎？） 二、 分析問題，得出結(jié)論 1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，”這個(gè)問題，你們認(rèn)為這位同學(xué)說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進(jìn)行說明嗎？（生分組討論，師巡視觀察） 2、生分組匯報(bào)討論的結(jié)果。最后引導(dǎo)得出：我們中國是一個(gè)缺水的國家，我們大家都要節(jié)約用水。 3、師：同學(xué)們，在我們平時(shí)的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會(huì)怎么辦？先自由地討論一下。課前我們組的同學(xué)測(cè)量了一下水管的滴水速度

4、大概是每分鐘滴60毫升，照這樣計(jì)算，一天可能會(huì)滴一桶水。你們?cè)谡n前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？那我們就用這個(gè)數(shù)據(jù)來具體計(jì)算一下，究竟一天能滴多少，把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。（分組進(jìn)行，師巡視觀察。） 4、匯報(bào)情況，分析觀察（1） 分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。（2） 選取一個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)情況，引導(dǎo)分析： 從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以看出，時(shí)間不斷增加，滴水量也不斷增加還有這兩種量成正比例增加。 從統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時(shí)間增加而直線上升。 5、計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大 師：剛才這位同學(xué)說的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節(jié)

5、約用水的話，一年浪費(fèi)的水是巨大的，同學(xué)們計(jì)算一下，按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，全國13億人一年將會(huì)浪費(fèi)多少方水。 教師談自己的感想！ 如果每人一天僅僅浪費(fèi)一滴水。都會(huì)帶來這樣大的浪費(fèi)?？墒?，我們身邊的很多人，并沒有水危機(jī)的意識(shí)，他們認(rèn)為"水是取之不盡、用之不竭"的，因此，在我們的生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象比比皆是，同學(xué)們課前都做了調(diào)查了解，哪個(gè)同學(xué)愿意把你收集到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象跟大家說說呢？學(xué)生交流感受。 6、教師：是?。±速M(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要哪些，你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。 教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開長(zhǎng)流水等。提問：平均每個(gè)水龍頭一天漏水多少毫升？一年呢？ 三、鞏固練習(xí)完成教材第7