班主任德育工作案例

1、班主任德育工作案例王萍一次平等的對(duì)話：時(shí)間：5月一天的班會(huì)課上地點(diǎn)：八年級(jí)（11）班在這場(chǎng)對(duì)話之前，班里出現(xiàn)了一些問題：如早操問題，班級(jí)自 習(xí)課紀(jì)律，衛(wèi)生，交作業(yè)等一些小事。并且還有兩位插班生和隨班就 讀生行為習(xí)慣極其不好。作為班主任我常感到緊張不安，生怕班里不 穩(wěn)，這樣就好像永無寧日。作為一個(gè)的年青的班主任，在班里針對(duì)這些事，感到有些學(xué)生 顯得頑皮，老師好話說了千遍也無濟(jì)于事，自身覺得心情也十分煩躁, 對(duì)學(xué)生的期望值也降到了很低的程度，接下來就是急風(fēng)暴雨的批評(píng)， 當(dāng)然言語中激烈過火的話說了好多，周而復(fù)始，一連串的批評(píng)之后的 結(jié)果是學(xué)生麻木，錯(cuò)誤照犯。我也在不停的思考，不停的反思。我認(rèn) 為要和

2、學(xué)生處在一個(gè)平等的位置進(jìn)行一次談話，和他們交朋友，了解 他們內(nèi)心深處的東西，找到問題的根源，解決它。針對(duì)這樣的事情我 和年級(jí)組長積極交流和溝通。并且在和年級(jí)組長交流的過程中，我就 己經(jīng)開始體會(huì)到，如果作為自己犯了錯(cuò)誤，也是期望領(lǐng)導(dǎo)的理解和鼓 勵(lì)，自己更需要領(lǐng)導(dǎo)的安慰。反之再想，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，心理的想法 和我也一樣，也需要老師的原諒和交心。所以，這天的班會(huì)我也和學(xué) 生進(jìn)行了一次平等的對(duì)話和交流，結(jié)束之后，心里震動(dòng)很大，很有體 會(huì)，現(xiàn)在把它形成一篇德育案例，既作為自己經(jīng)驗(yàn)的積累，也渴求和 廣大老師交流，不斷提高自己的班主任藝術(shù)。我的態(tài)度：開班會(huì)時(shí)，一定放下架子，丟臉不怕，時(shí)刻準(zhǔn)備迎 接學(xué)生的批評(píng)，

3、即使學(xué)生言語過激，也一定要笑著聽學(xué)生意見和建議。 學(xué)生的意見內(nèi)容大致為以下幾個(gè)方面，我以學(xué)生案例來逐一展示：1、XXX： “老師我都想問問你，為什么不讓我們?cè)谧粤?xí)課 上自己安排時(shí)間。一次在日記里說我不喜歡我們班的某老師，你很生 氣，根本沒給我解釋的機(jī)會(huì)，說老師都是為我好說了我一頓，弄得我 很不好意思。我還敢給你說心里話呀？2. XX： “我的錢在教室里丟了，我都不想說，因?yàn)檎f了你 反而會(huì)罵我，說不該那過多的錢到校，還會(huì)和家長聯(lián)系，家長會(huì)誤解, 因此我不敢信任你”。3、義義：“開家長會(huì)后，由于我的學(xué)習(xí)成績(jī)好，你和爸爸交 流時(shí)總是說我好著呢，說我沒什么缺點(diǎn)，其實(shí)我知道自己有許多缺點(diǎn), 我該怎么信任

4、你呢？難道學(xué)習(xí)好，一切就好嗎？ ”。4、XXX、XX： “你說我們互相喜歡對(duì)方，我們一點(diǎn)兒也 沒有??！我們都是好朋友的關(guān)系，根本不像你想象中那樣！”5、XXX： “你說話老傷我們的自尊心，老拿我們像孩子一 樣?！?、XXX： “你和我媽媽老是告狀，讓我媽媽常常罵我，我 對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]信心?！蔽揖蜎]一點(diǎn)好嗎？越來越?jīng)]信心。等等同學(xué)們簡(jiǎn)直掉進(jìn)了苦海里，我綜合了一下學(xué)生的要求大致在：（1）平等待人（2）工作細(xì)致周全（3）調(diào)查研究再下結(jié)論（4）說話要有藝術(shù)（5）和學(xué)生做真正的朋友，讓他們真正的信任老班。等5個(gè)方面, 這也是我反省自己后所總結(jié)的許多失誤。在對(duì)學(xué)生懲罰有分寸的實(shí)施懲罰，以下幾點(diǎn)懲罰原則，是

5、我們?cè)?以后的工作中需要借鑒的：1 .懲罰要及時(shí)；2 .懲罰要前后連貫；3 .懲罰要以溫情作基礎(chǔ)，盡可能的拒絕體罰；4 .對(duì)于正確的行為實(shí)施正強(qiáng)化；5 .必須對(duì)學(xué)生解釋懲罰的原因。賞識(shí)教育方式溫和，類似于感化，使人輕松愉快，而懲罰則一定 會(huì)震撼學(xué)生的心靈。因而，在教育中，我們可以將賞識(shí)教育與適當(dāng)?shù)?懲罰即震撼教育并舉。感想：（1）心理學(xué)中有一個(gè)“皮格馬利翁”效應(yīng)，要多鼓勵(lì)和 指導(dǎo)學(xué)生，多一些表揚(yáng)少一些批評(píng)，站在學(xué)生的位置想問題，嚴(yán)于律 己，寬以待人，在民主的氛圍中進(jìn)行思想教育，人人敢說話，敢說實(shí) 話，從中再和學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，跟蹤教育顯得尤為重要，以一 顆愛學(xué)生的心態(tài)投入到學(xué)生們中去，既要立威，又要自信，而愛是一 切事的潤滑劑。（2）用辯論的眼光去看問題，不戴有色眼鏡看學(xué)生，相信“歲 歲年年花相似，日日天天人不同”，破除心中固有的看法，每天都要 用新的眼光看問題。在學(xué)習(xí)上和批評(píng)中不能搞特殊化，以同一標(biāo)準(zhǔn)要 求學(xué)生，說話的方式要因人而宜，切忌說話時(shí)的粗心和用語，要講求 藝術(shù)性，不該妄下結(jié)論的不下，尊重學(xué)生的人格，愛護(hù)他們。（3）民主和威信的關(guān)系，有民主而無集中，班級(jí)就會(huì)散，有集 中而無民主，班級(jí)也會(huì)躁動(dòng)不安，甚至抵制，兩者的結(jié)合最好，適時(shí) 的民主和適當(dāng)?shù)?/p>