小學(xué)校本教研活動計(jì)劃XX

1、小學(xué)校本教研活動計(jì)劃xx工作計(jì)劃網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)校本教研活動計(jì)劃xx,小學(xué) 校本教研活動計(jì)劃xx相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)。以下是 為大家整理的關(guān)于小學(xué)校本教研活動計(jì)劃xx文章，供 大家學(xué)習(xí)參考！小編推薦：社區(qū)工作計(jì)劃i計(jì)劃生育工作計(jì)劃丨護(hù)理工 作計(jì)劃丨黨支部工作計(jì)劃i財(cái)務(wù)工作計(jì)劃、指導(dǎo)思想：結(jié)合我校的實(shí)際情況，本著教研、科研、師訓(xùn)一體化 的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、 構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師 隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓 質(zhì)量，加強(qiáng)備課、教法、評價研究出效率”的工作目標(biāo)， 提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進(jìn)教

2、師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。二、主要工作：聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教 師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié) 構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，洞悉前沿動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念， 端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研 究上。2、進(jìn)一步加強(qiáng)對校本教研的專業(yè)引領(lǐng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí) 型組織。3、繼續(xù)采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式，讓教師 能聽到學(xué)術(shù)水平較高的輔導(dǎo)報(bào)告和看到優(yōu)質(zhì)課例。4、依托校園網(wǎng)，加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資 源，宣傳新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗(yàn)， 探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。狠

3、抓課堂教學(xué)研究課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的 不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的 活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。1、繼續(xù)開展“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究，即從 教學(xué)實(shí)踐中的問題出發(fā)，選擇具有典型性和代表性的教學(xué) 內(nèi)容，通過整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序 突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的 行為進(jìn)行剖析、反思，展開各自的研究，展現(xiàn)出一個完全 不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此形成我校的研究特色。開展各種方式的課例研究，女口：基于同伴互助的課例 研究；基于同課異構(gòu)的課例研究；基于專家引領(lǐng)的課例研 究；基于一人同課多輪的課例

4、研究等。引導(dǎo)教師結(jié)合課例 冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形 式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓教學(xué)走過浮 躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸 本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。2、完善備課制度。實(shí)施教師個體備課與集體備課相結(jié) 合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的 創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。3、以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以貼近學(xué)生生活、 形式多樣的讀書交流活動為載體，努力打造書香校園，推 動校園文化建設(shè)，使閱讀成為師生最自然的生活自然狀態(tài), 充實(shí)文化底蘊(yùn)，享受學(xué)習(xí)的快樂，亮麗精神。補(bǔ)充閱讀材料，加大教師和學(xué)生的閱讀量，拓寬知識 面。各班要發(fā)動學(xué)生

5、建好圖書角，開發(fā)圖書資源，實(shí)現(xiàn)資 源共享。促進(jìn)教師開展教學(xué)研究。在學(xué)科教學(xué)研究方面我們推行三個層次的研究：首先, 倡導(dǎo)教師反思性研究，引導(dǎo)教師擇取教學(xué)實(shí)踐中碰到的具 體問題，學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的理論，作一點(diǎn)思考，然后進(jìn)行一個 方面的改革實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)提高，逐步取得突破。其次， 組織骨干教師群體結(jié)合課例研究就某一類或一方面的問題 進(jìn)行專題性研究，并以調(diào)研報(bào)告或?qū)ｎ}報(bào)告的形式引起大 家關(guān)注，引發(fā)教師作更深層次的思考。再者，積極開展各 級立項(xiàng)課題的研究。四、具體措施1、調(diào)查研究本校實(shí)際，全面客觀地掌握學(xué)校情況。2、層層人人確立校本教研目標(biāo)，明確各自努力方向。3、建立課題為核心的校本教研制度，提高學(xué)校的整體