小學(xué)班主任德育年終工作總結(jié)

1、小學(xué)班主任德育年終工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)班主任德育年終工作總結(jié)范 文，小學(xué)班主任德育年終工作總結(jié)范文相關(guān)信息請訪問工 作總結(jié)網(wǎng)。本學(xué)期我擔(dān)任四年班的班主任工作。一年來我 在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學(xué)生的常 規(guī)教育，以德育帶動學(xué)生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教 育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。一、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué) 生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾, 使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付 諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地 加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括

2、小學(xué)生守則 和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會 和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常 規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有服 從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣， 保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好 班風(fēng)班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。 其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助 小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們 工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上 取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班 起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團

3、 結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健 全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集 體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。其四、 鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。 當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛 求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，需要老師耐心 的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期 召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢 查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直?是非，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級 中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結(jié)友愛并 帶動其他同學(xué)，促進整個班級

4、的管理工作。三、營造融洽的師生關(guān)系。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親 密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。 這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。俗話說：情不通則 理不達。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教 師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué) 生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用 愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘 密，解除其心理負擔(dān)。我認為建立融洽的師生的師生關(guān)系 的基礎(chǔ)是以人為本。首先承認學(xué)生是有生命、有思想、有 感情、有追求、有自尊心的活生生人。學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需

5、 要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其 次承認學(xué)生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教 育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內(nèi)化過程的 千差萬別，因此，在學(xué)生中會出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈 的個性。第三承認學(xué)生的主體作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文 化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性，讓每一 個學(xué)生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活 躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學(xué)生的潛在性，既要 看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生, 鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長。四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應(yīng)該善 于引導(dǎo)小學(xué)生進行自我管理。一是發(fā)動大家

6、參加班級管理 的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自 己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不 冷落每一個人，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn) 自己才能的機會，事事落實到個人，建立起事事有人干， 人人有事干的制度。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任, 使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調(diào)動了每一個 學(xué)生的積極性，也使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個 合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻, 人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣 泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，覺 察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。二是要求全班 同學(xué)參加日常

7、管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班 級管理職責(zé)，增強責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻出 自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之 人。五是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力 量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見 的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部 分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷 的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長 積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可 忽視的重要的教育手段。在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立 自尊和自信的心理基礎(chǔ)，班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚 勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認 識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染