小學班主任德育年終工作總結

1、小學班主任德育年終工作總結工作總結網權威發(fā)布小學班主任德育年終工作總結范 文，小學班主任德育年終工作總結范文相關信息請訪問工 作總結網。本學期我擔任四年班的班主任工作。一年來我 在班主任工作中認真勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，努力抓好學生的常 規(guī)教育，以德育帶動學生其他方面的健康發(fā)展。以常規(guī)教 育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。一、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學 生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾, 使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付 諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地 加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括

2、小學生守則 和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會 和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常 規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服 從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣， 保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好 班風班貌。二、教育培養(yǎng)班干部。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。 其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助 小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們 工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上 取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班 起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團

3、 結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健 全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集 體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。其四、 鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。 當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛 求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，需要老師耐心 的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期 召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢 查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨 是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級 中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛并 帶動其他同學，促進整個班級

4、的管理工作。三、營造融洽的師生關系。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親 密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。 這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說：情不通則 理不達。教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教 師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學 生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用 愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘 密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關系 的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有 感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需

5、 要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其 次承認學生發(fā)展的差異性，由于每個人先天稟賦、家庭教 育、環(huán)境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的 千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈 的個性。第三承認學生的主體作用，應創(chuàng)設寬松和諧的文 化環(huán)境，激發(fā)學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一 個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活 躍，個性得到充分發(fā)展。四是重視學生的潛在性，既要 看到學生存在著多種發(fā)展的潛在可能性，不歧視后進生, 鼓勵學生發(fā)揮自己的特長。四、引導學生自我管理。班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善 于引導小學生進行自我管理。一是發(fā)動大家

6、參加班級管理 的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現自 己才能的機會發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，盡量不 冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現 自己才能的機會，事事落實到個人，建立起事事有人干， 人人有事干的制度。明確每位學生在班級中的位置和責任, 使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個 學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個 合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻, 人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣 泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺 察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班 同學參加日常

7、管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班 級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出 自己的一份力量。第三，在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之 人。五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力 量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見 的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部 分的銜接。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷 的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長 積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可 忽視的重要的教育手段。在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立 自尊和自信的心理基礎，班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚 勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認 識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染