教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年08月27日-6420)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年08月27日-6420)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年08月27日-6420)1：布魯納認為學科基本結(jié)構(gòu)包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。（）判斷題對錯 2：加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）單項選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號c、概念學習d、問題解決 3：目的是避免單一的演講式教學和呆板的時間安排，允許學生按自己的速度前進，同時保證對教材的掌握水準屬于（）單項選擇題a、掌握學習b、個別指示教學c、計算機輔助教學d、個人化教學系統(tǒng) 4：學與教相互作用過程由下列

2、哪些活動交織在一起?（）多項選擇題a、學習過程b、教學過程c、評價/反思過程d、互動過程e、管理過程 5：成就動機可以區(qū)分為力求成功與避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。單項選擇題a、高b、低c、與避免失敗者一樣d、與學習無關(guān) 6：在心理學巾，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）單項選擇題a、行為主義b、精神分析c、格式塔學派d、認知心理學 7：一個測驗的效度包括以下幾種？（）多項選擇題a、內(nèi)容效度b、直接效度c、構(gòu)想效度d、間接效度e、預測效度 8：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識遷移 9：心智技能與操作技能

3、相比，在結(jié)構(gòu)上的特點是（）。單項選擇題a、具有觀念性b、具有內(nèi)潛行c、具有簡縮性d、具有整體性 10：下列屬于正遷移的是（）。多項選擇題a、數(shù)學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響b、在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為c、外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響d、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響e、舉一反三 11：皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對學生的影響。單項選擇題a、知識b、能力c、期望d、方法 12：健康的概念是指（）。單項選擇題a、身體健康b、生理無殘疾c、心理健康d、身心健康 13：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗。【】判斷題對錯 14：柯爾柏格認為道德發(fā)展依賴個人

4、的（）的發(fā)展。單項選擇題a、認知能力b、學習能力c、自控能力d、交往能力 15：如果一名5歲兒童，在用斯坦福-1：l納量表進行智力測驗時，不僅通過了5歲組的所有題目，而且通過了6歲組的題目，那么他的智商是（）。多項選擇題a、83b、110c、120d、183e、100 16：_是心理咨詢與輔導的基本方法。單項選擇題a、觀察法b、自述法c、會談d、強化法 17：奧蘇貝爾認為影響遷移的認知結(jié)構(gòu)變量包括【】多項選擇題a、可利用性b、變通性c、可辨別性d、適應(yīng)性e、穩(wěn)定性 18：教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱之為（）單項選擇題a、教學策略b、教學方法c、教學目標d、學習方法 19：教師教學

5、監(jiān)控能力的三個方面不包括（）單項選擇題a、教師對自己的教學活動的事先計劃和安排b、教師對自己的教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋c、教師對自己的教學活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制d、教師的角色改變技術(shù) 20：世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。單項選擇題a、情景記憶b、語義記憶c、程序性記憶d、陳述性記憶 21：自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（）。多項選擇題a、認知的需要b、審美的需要c、創(chuàng)造的需要d、安全的需要e、尊重的需要 22：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過程是（）單項選擇題a、內(nèi)化b、認同c、服從d、依從 23：同一性是在青春期才

6、出現(xiàn)的。（）判斷題對錯 24：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。單項選擇題a、課堂管理b、課堂紀律c、課堂規(guī)范d、課堂控制 25：艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。單項選擇題a、先慢后快b、先快后慢c、勻速下降d、不平衡 26：布魯姆將教學目標分為認知、_和_三個領(lǐng)域。（）多項選擇題a、品格b、情感c、動作技能d、意志 27：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，稱之為（）。單項選擇題a、心智技能b、演講技能c、駕駛技能d、操作技能 28：下面哪個選項不是課堂管理的功能（）單項選擇題a、維持功能b、發(fā)展功能c、改造功能d

7、、促進功能 29：建立學習時間表屬于學習策略中的（）單項選擇題a、認知策略b、精細加工策略c、元認知策略d、資源管理策略 30：教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。（）判斷題對錯 31：為了考查學生學習本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學生編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題屬于（）。單項選擇題a、形成性測驗b、間接測驗c、非正式測驗d、操作評價 32：品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、個體品德的內(nèi)容來源于社會道德b、個體品德的形成依賴于社會道德c、品德和道德的最終根源相同d、道德與品德的直接根源相同e、品德和道德都受社會發(fā)展規(guī)律的制約 33：一般說來，

8、以下哪一類能力被認為不屬智力范疇?（）單項選擇題a、人際交往能力b、學習能力c、言語能力d、運算能力 34：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。單項選擇題a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到極端焦慮 35：下列著作中，加涅的代表作是（）單項選擇題a、教育心理學b、教育目標分類c、人類的特征與學習d、學習的條件 36：下列屬于正遷移的是（）多項選擇題a、數(shù)學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響b、在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為c、外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響d、學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響e、舉一反三 3

9、7：20世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。單項選擇題a、教育實用心理學b、教育心理學c、教育心理大綱d、教育心理統(tǒng)計 38：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就動機c、交往動機d、生理動機 39：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學家是（）。單項選擇題a、巴甫洛夫b、桑代克c、托爾曼d、斯金納 40：根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和（）單項選擇題a、接受b、評審c、反應(yīng)d、組織 41：存實際的教學過程中主要有三種直觀方式，即（）多項選擇題

10、a、感性直觀b、實物直觀c、本質(zhì)直觀d、模象直觀e、言語直觀 42：教育心理學可以幫助教師根據(jù)學生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵?、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學內(nèi)容，這說明教育心理學具有（）作用。單項選擇題a、準確了解問題b、提供理論指導c、預測并干預學生d、結(jié)合教學進行研究 43：教育心理學是一門理論性的基礎(chǔ)學科。（）判斷題對錯 44：隨著學習的進行，人的精神狀態(tài)和注意力不會發(fā)生變化。（）判斷題對錯 45：有系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關(guān)資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程是_。單項選擇題a、教學計劃b、教學設(shè)計c、教學評價d、教學過程 46：為順利完成某

11、種活動所需要的各種能力的結(jié)合叫做（）。單項選擇題a、才能b、一般能力c、天才d、特殊能力 47：標準化測驗因其測驗條件的標準化，測驗的結(jié)果比較客觀一致，所以適用的范圍和時限較窄。（）判斷題對錯 48：_是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映。（）單項選擇題a、運動知覺b、時間知覺c、速度知覺d、平衡知覺 49：問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有（）多項選擇題a、手段一目的分析法b、爬山法c、算法d、逆向搜索法e、啟發(fā)法 50：皮亞杰認為，人和動物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）判斷題對錯 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案b 解析 3：答案d 解析 4

12、：答案a,b,c 解析 略。 5：答案b 解析 阿特金森認為追求成功的動機與成功期望概率成反比。如果個體力求成功，那意味著他的成功期望值比較高，故成就動機低。 6：答案c 解析 7：答案a,c,e 解析 效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準確測量的程度。心理學家一般將效度進一步分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和預測效度。 8：答案c 解析 9：答案c 解析 10：答案a,b,c,e 解析 【答案】abce【解析】所謂正遷移，指的是一種學習能促進另一種學習。已有的知識、技能在學習新知識和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類旁通”的學習效果，這種表現(xiàn)就是學習的正遷移。d項不存在直

13、接影響。 11：答案c 解析 12：答案d 解析 所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)。 13：答案正確 解析 元認知是對認知的認知。元認知體驗是伴隨著認知活動而產(chǎn)生的認知體驗或情感。因為認知活動中有知、也有不知，其體驗也就包括了知與不知的體驗。（資料來源當代教育心理學）(本解析由張恩凱提供) 14：答案a 解析 15：答案c 解析 c【解析】本題考查的知識點是智力測驗。斯坦福一比納量表所采用的是比率智商，其公式為：iq=(智力年齡實際年齡)x100，根據(jù)題干內(nèi)容，答案即(65)×100=120。 16：答案c 解析 17：答案a,c,e 解析 奧蘇貝爾認為，原

14、有認知結(jié)構(gòu)的清晰性、穩(wěn)定性、概括性、包容性、連貫性和可辨別性等特性都始終影響著新的學習的獲得和保持。以上變量都可以影響遷移的發(fā)生。(本解析由張恩凱提供) 18：答案a 解析 教學策略即教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃。 19：答案d 解析 20：答案a 解析 記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選a。 21：答案a,b,c 解析 自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。 22：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 23：答案錯誤 解析 兒童在學前期已形成了各種同一性，進入青春期后，早期形成的同一性已不能應(yīng)付眼前必須作出

15、的種種選擇和決斷了。 24：答案a 解析 25：答案b 解析 26：答案b,c 解析 27：答案d 解析 28：答案c 解析 29：答案d 解析 建立時間學習表就是對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。這屬于學習時間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為d。 30：答案錯誤 解析 教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給學生示范，并要求學生模仿、概括和總結(jié)，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。 31：答案d 解析 32：答案a,b,c,e 解析 abce【解析】本題考查道德和品德的關(guān)系。它們的直接根源是

16、不同的，品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向；而道德是人類所特有的社會現(xiàn)象，是一定社會為了調(diào)整人們之間的相互關(guān)系而產(chǎn)生的行為規(guī)范或準則的總和。 33：答案a 解析 能力指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，智力則只是表現(xiàn)在人的認知學習方面。 34：答案d 解析 強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。 35：答案d 解析 36：答案a,b,c,e 解析 37：答案a 解析 20世紀我國出現(xiàn)第一本有關(guān)教育心理學

17、著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一所著教育實用心理學。20年代初，廖世承任教南京高等師范學校，他編寫了我國第一本教育心理學的教科書。 38：答案c 解析 交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 39：答案a 解析 【解析】巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學習的認知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。 40：答案b 解析 根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有六項,即知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評審。 41：答案b,d,e 解析 在實際的教學過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。 42：答案c 解析 【解析】題干中所說明的是教育心理學的預測并干預學生的作用。