學前兒童游戲教學大綱

1、學前兒童游戲教學大綱課程性質：學前教育專業(yè)必修課總學時：36課時一、課程性質、目的和要求學前兒童游戲是高等師范院校學前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)課，它的主要內容為幼兒游戲概論，以及角色游戲、結構游戲、表演游戲、教學游戲等幼兒游戲的實踐與指導。它的教學目的和要求是：1使學生了解兒童游戲的相關理論學說，在理解游戲的本質特征的基礎上，深刻認識幼兒游戲的特點，認識游戲教育在學前教育中的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。2使學生理解游戲的教育作用，掌握各類游戲的特點，能根據幼兒發(fā)展的實際水平指導幼兒游戲，能較好地運用游戲形式組織幼兒的教育教學活動。3通過實踐訓練，使學生掌握一定的表演、構造等基本游戲技能，掌

2、握設計與創(chuàng)編游戲的基本方法，初步具備創(chuàng)編各類教學游戲的能力。4通過學習，使學生進一步加深對學前教育的認識，培養(yǎng)與提高學生從事幼兒教育工作的素質和能力。二、教學內容、要點與課時安排第一單元 學前兒童游戲導論1游戲的本質2幼兒游戲的基本特征3學前游戲教育要求：了解游戲的一般概念，了解一些具有代表性的游戲學說，理解游戲的本質特征，認清游戲樂趣的自足機制，明辨幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別，深刻理解幼兒游戲的本質特征。熟悉幼兒游戲的基本特征和發(fā)展階段，領會游戲教育的科學涵義。了解游戲在幼兒生活中的地位，理解游戲是幼兒生理發(fā)展、認知發(fā)展以及社會性發(fā)展的根本需要，理解游戲在幼兒身體發(fā)展、智力和語言的發(fā)展、意志品

3、質和個性的發(fā)展以及情感的發(fā)展等方面的作用。第二單元 角色游戲1角色游戲的特點2角色游戲的教育作用3角色游戲的指導4角色游戲指導與教學技能實訓要求：掌握幼兒角色游戲基本概念，基本掌握幼兒角色游戲在角色的扮演、游戲的主題、情節(jié)、規(guī)則以及游戲的目的性、主動性和組織能力等方面發(fā)展的一般規(guī)律。了解角色游戲對幼兒發(fā)展的意義和作用，掌握各年齡段幼兒角色游戲的特點，掌握組織與指導幼兒角色游戲的方法、要點，能對幼兒角色游戲進行評價。第三單元 表演游戲1表演游戲的特點和教育作用2表演游戲的指導3表演技能實訓要求：掌握表演游戲基本概念，了解表演游戲的特點及其教育作用。了解幼兒表演游戲的種類，掌握指導幼兒開展表演游戲

4、的方法。通過分組童話劇表演掌握一定的表演技能。章節(jié)內容建議課時理論課時實訓課時第一單元學前兒童游戲導論2課時第二單元角色游戲2課時2課時第三單元表演游戲3課時4課時第四單元結構游戲3課時5課時第五單元體育游戲4課時2課時第六單元智力游戲4課時2課時第七單元其他游戲2課時總計21課時15課時要求：了解幼兒語言發(fā)展階段，掌握語言游戲的基本類型，了解幼兒數概念的發(fā)展階段，掌握數學游戲的主要內容，掌握幼兒音樂游戲的類型和音樂設計方法，了解幼兒繪畫游戲的發(fā)展階段，掌握指導幼兒美術游戲的方法，初步掌握集體娛樂游戲的組織方法與主持技巧，了解02歲嬰幼兒游戲的發(fā)展和主要游戲類型，能根據幼兒的發(fā)展水平運用游戲開

5、展語言、數學教育活動，能根據幼兒的發(fā)展水平運用游戲開展藝術教育活動，能根據幼兒的特點指導幼兒的造型藝術活動，能組織和主持一定規(guī)模的集體娛樂游戲活動。第四單元 結構游戲1結構游戲的特點和教育作用2結構游戲的指導3構造技能實訓要求：掌握結構游戲基本概念，了解結構游戲的特點及其教育作用。了解指導幼兒結構游戲的任務，掌握各年齡段幼兒結構游戲的特點及指導方法。了解結構游戲的分類，掌握積木建筑游戲、積塑構造游戲、拼圖游戲的基本結構技能及指導。第五單元 體育游戲1體育游戲的特點和教育作用2體育游戲的結構和分類3體育游戲的組織和指導4體育游戲的創(chuàng)編5體育游戲教學技能實訓要求：理解體育游戲的定義、特點和教育作用

6、，了解體育游戲的結構和分類方法，掌握體育游戲的組織和指導要點，掌握創(chuàng)編體育游戲的步驟、方法和要點，掌握構思體育游戲情節(jié)、設計競賽活動的方法，能根據幼兒的特點和發(fā)展動作的要求創(chuàng)編體育游戲，能針對幼兒和體育游戲的特點設計教學活動，會按一定格式編寫體育游戲教案。第六單元 智力游戲1智力游戲的特點和指導2發(fā)展觀察力的智力游戲3發(fā)展注意力和記憶力的智力游戲4發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的智力游戲5發(fā)展思維能力和操作能力的智力游戲6智力游戲教學技能實訓要求：理解智力的相關理論，了解幼兒智力游戲的特點，理解幼兒智力游戲指導的基本任務，掌握各類智力游戲的主要教育內容，掌握各類智力游戲設計的主要設計思路，能根據幼兒特點設

7、計發(fā)展觀察力和記憶力的智力游戲，能根據幼兒特點和教育內容設計制作游戲棋，會設計簡單的迷宮游戲。第七單元 其他游戲1語言游戲2數學游戲3音樂游戲4美術游戲5集體娛樂游戲6嬰幼兒游戲三、教學方法理論部分教學以講授為主，配以適量作業(yè)；游戲部分以講授、觀摩和實踐相結合，強調實踐環(huán)節(jié)，突出能力訓練。本課程的教學應以培養(yǎng)應用型人才為目標。教學強調對學生基本技能以及知識運用能力的培養(yǎng)，以各類游戲的設計與指導為重點，在講清各類游戲特點以及游戲設計方法的基礎上，盡量聯系實際多講一些案例。充分運用各種媒體拓展學生對幼兒游戲的認知水平，重視實踐環(huán)節(jié)，突出能力訓練。在教學模式上應突出學生的主體性，在教學活動中加強互動

8、，加強學生之間的有效交往，同時注意教學目標中知識、技能、態(tài)度的三位一體。在教學方法上應根據教學目標靈活應用講授法、觀摩法、練習法、操作法、總結歸納法等。四、成績考核方法考核評價包括考試、技能展示、方案設計、作業(yè)、提問和態(tài)度等方面，采用平時考核和期末閉卷考試相結合的形式，其中平時作業(yè)成績10分，技能考核成績30分，期末考試成績60分，總計100分，具體標準如下：考核項目一：綜合表演技能（類型：小組作業(yè)，形式：匯報演出）分數：10% ；考核項目二：體育游戲創(chuàng)編與教學方案設計（類型：個人作業(yè)，形式：提交教案）分數：10%；考核項目三：游戲棋設計（類型：小組作業(yè)，形式：作品展示與小組演講）分數：10%

9、 ；考核項目四：綜合知識考核（類型：期末考試，形式：閉卷）分數：60%五、教材與主要參考書目楊楓編著：讓寶寶聰明的100個游戲（3-4歲）、（4-6歲），浙江教育出版社，2003年版。教材：楊楓主編：學前兒童游戲，高等教育出版社，2006年版。參考書：楊楓 百花編著：現代兒童游戲教育，明天出版社，1998年版。下面是贈送的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領導力；“藝術”是因為管理是實踐和應用。3、管理得好的工廠，總是單調乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重

10、要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務，而激勵與組織人力資源是領導力的范疇，二者的結合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而

11、不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導致成功，抱怨導致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔責任，而不是“權力”。你不能用工作所具有的權力來界定工作，而只能用你對這項工作所產生的結果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結果負責。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大

12、以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經理人自身做起，經理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術及素質較高的指導較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領導要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著

13、）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、

14、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學者必求師，從師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵

15、埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超29、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有

16、時機，這是弱者最好的供詞。-佚名有關刻苦學習的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實際行動。3、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學問勤中得。學然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。13、成功艱苦勞動正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首