教學(xué)相長(zhǎng)傾心育人

1、教學(xué)相長(zhǎng)  傾心育人十幾年寒窗苦讀，經(jīng)歷了種種磨難和挫折，我終于在2011年7月考上了老師，成為了一名真正的人民教師。2011年9月，我?guī)е鴮?duì)紅燭精神的追求和向往，踏上了東常小學(xué)的講臺(tái)，成為了東常小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。這是一所比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，各種設(shè)施都不齊全，教師也很緊缺。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，對(duì)得起純真幼稚的孩子們，在將近一年的教學(xué)中，我潛心研究，終于，悟出了當(dāng)好班主任的秘訣：以愛(ài)導(dǎo)航，教學(xué)相長(zhǎng)，在緊張中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。愛(ài)一種博大的胸懷。愛(ài)是教育永恒的主題，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。自踏上教育征程的那一刻起，一顆熱愛(ài)教育之心，扎根生長(zhǎng)在我心中。生活與工作中，雖然煩惱和困難總是不斷，

2、但熱愛(ài)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心卻讓我更加堅(jiān)毅。俗話說(shuō)：“愛(ài)乃師德之源，”身為教師：學(xué)校里最直觀有效的示范，是學(xué)生最直觀鮮活的榜樣。我始終堅(jiān)持把愛(ài)化為對(duì)教育工作的一種行為，一種動(dòng)力。每天把愛(ài)帶進(jìn)校園，融入課堂，時(shí)時(shí)讓愛(ài)觸摸每一個(gè)靈動(dòng)的生命，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)在孩子心中留下學(xué)習(xí)的痕跡。冰心老人曾說(shuō)：“孩子們其實(shí)很簡(jiǎn)單，你給他一點(diǎn)陽(yáng)光，他回報(bào)你的將是整個(gè)春天?！弊鳛榘嘀魅危谊P(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，在日常生活中竭力幫助每一個(gè)孩子，不分貴賤與貧富，不分弱智與聰穎我都關(guān)心著他們的成長(zhǎng)。愛(ài)為我的教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閻?ài)事業(yè)，我內(nèi)心不空虛；因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我的學(xué)生乖而具有凝聚力。在課堂上，師愛(ài)無(wú)言，對(duì)走神的學(xué)生，我總是走

3、到他身邊，用手輕輕撫摸或拍拍他的肩，孩子總會(huì)領(lǐng)會(huì)我意，專心聽(tīng)講；在課余，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)，我絕不姑息、遷就、溺愛(ài)，有時(shí)似春風(fēng)，有時(shí)似“冷劍”，孩子總會(huì)諒解我意，悔過(guò)自新。我想：這就是一種促學(xué)生終身發(fā)展的講方法、有分寸、講教育藝術(shù)的理性之愛(ài)吧！與此同時(shí)，我牢記泰戈?duì)柕囊痪湓挘骸安皇情车拇驌?，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石變得日臻完美。”教一項(xiàng)基本的要求。毋庸置疑，課堂即是老師的“陣地，”真正的教學(xué)應(yīng)該是發(fā)生在課堂里的，課堂是我們落實(shí)教育理念和目標(biāo)的主渠道。更具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在校園的時(shí)間是在“課”上度過(guò)的，我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)也主要是在這短短的40分鐘內(nèi)完成去完成和落實(shí)。因此，追求課堂敬愛(ài)嘔血的新境界，

4、成為我教學(xué)中永恒的主題。教師的主要任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”把學(xué)生培養(yǎng)成有一地并知識(shí)能力技巧的接班人。那么，要教好學(xué)生首先要備好課，我備課都要做到“三備”即備學(xué)生、備教材、備教法；抓住“三點(diǎn)”即知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、重難點(diǎn)。啟發(fā)式教學(xué)中精講多練，凡是學(xué)生能體會(huì)到的一律不講，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑解疑形成技能技巧，激起學(xué)生濃厚的興趣。有效教學(xué)是課堂教學(xué)地線要求。每堂語(yǔ)文課，都要確?；A(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，做到節(jié)節(jié)清。當(dāng)然這僅僅是一個(gè)前的層面。課堂教學(xué)還應(yīng)該追求更高的效率?？傊?，要向40分鐘要質(zhì)量，最大限度、最完美地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的整合，達(dá)到教書(shū)育人的目的。如果說(shuō)：“教懂、教會(huì)、教活”是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。我在教學(xué)

5、中就始終沒(méi)忘記這“三教”。課堂上要讓學(xué)生真正經(jīng)歷無(wú)知到有知的過(guò)程，由不懂到會(huì)的過(guò)程。當(dāng)然更注重教法的“活”與“巧”。在執(zhí)教時(shí)，我總是讓學(xué)生讀課文，一遍、兩遍，做到不厭其煩，最后讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)涵，最終讓他們完全理解課文，并且能運(yùn)用到生活中去。我想，這不僅是效果層面上值得肯定的課堂教學(xué)，更是一種創(chuàng)新層面的追求與體現(xiàn)。學(xué)習(xí)一種義不容辭的責(zé)任。在當(dāng)今社會(huì)仍不失現(xiàn)實(shí)意義。我始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任。因?yàn)槲仪宄?dāng)今基礎(chǔ)教育在飛速發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，面對(duì)基礎(chǔ)教育的諸多變化，不學(xué)不行。實(shí)踐證明，單憑學(xué)歷教育獲取的營(yíng)養(yǎng)難以支撐教育的全過(guò)程，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。作為青年教師，我系統(tǒng)的閱讀

6、了一些教育刊物，小學(xué)語(yǔ)文教師、教師報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等，讀后讓我受益匪淺，尤其是對(duì)我的專業(yè)提升幫助很大。另外，每周我都會(huì)利用一兩節(jié)課時(shí)間去聽(tīng)本校骨干老師的課，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，從他們的課中，我學(xué)到了很多，他們的種種做法撩開(kāi)了我眼前的迷霧，解決了我心頭的困惑，使我以清醒的頭腦，信心百倍的往前走。反思一種教育習(xí)慣。假如說(shuō)壞習(xí)慣是人需要償還的“債務(wù)”，好習(xí)慣則是不斷增值的“資本”。實(shí)踐證明，把反思當(dāng)作一種好習(xí)慣，就是提升發(fā)展。怎樣反思？在學(xué)習(xí)中不斷反思，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，名師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各類報(bào)刊上的新信息，及時(shí)輸入新鮮的“血液”與“能源”與自身教學(xué)實(shí)踐相碰撞，引發(fā)自身進(jìn)行換位思考，便萌發(fā)了一種

7、新思想，新的理念、新的想法新的措施，新的點(diǎn)子等，促進(jìn)自身的專業(yè)素質(zhì)得到不斷提升，引領(lǐng)教育教學(xué)改革走向深處。例如：學(xué)會(huì)合作讀后不難領(lǐng)悟反思的實(shí)質(zhì)，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，家人的嬌慣，讓很多孩子變得任性和自私，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，很多學(xué)生都發(fā)生了很大改變。教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們做人的道理。孩子們其實(shí)都是一張張白紙，你往上面畫(huà)什么，他們心里就會(huì)有什么。另外，我還根據(jù)學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、思維能力的不同，努力做到因材施教，雖然從目前來(lái)看，效果還不明顯，但相信日積月累、水滴石穿這樣的道理，所以我會(huì)繼續(xù)努力和探究的。其次，在日常教學(xué)中，我不斷的反思自己的得與失。記得我班苗星亞同學(xué)一次單元考試成績(jī)很不理想，憑我這將近一年來(lái)對(duì)他的了解，這鮮紅的48分著實(shí)讓我氣憤，在班內(nèi)我大發(fā)雷霆，惡語(yǔ)相待。他被我突如其來(lái)的批語(yǔ)嚇哭了，頓時(shí)熱淚盈眶。晚上，我回顧白天自己的一舉一動(dòng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，孩子偶爾的一次失敗，就應(yīng)該承受老師這樣不光彩的“待遇”么？身為教師的“待遇”嗎？身為教師的自己也有失敗的時(shí)候呀！有鑒于此，在今后的教學(xué)中處理類似事