公開課《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公開課只有一個(gè)地球教案教學(xué) H 標(biāo)：1、知識(shí)和能力：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)了解地球的資源以及地球所受到污染 的有關(guān)信息，讓學(xué)生懂得人類的生存只有一個(gè)地球，呼吁人類保護(hù)地球。2、過(guò)程和方法：通過(guò)各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太 可愛(ài)了，同時(shí)乂太容易破碎了”的原因。（2）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付 諸行動(dòng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要 性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是

2、人類共有的家園，使學(xué)生明口應(yīng)該怎 樣對(duì)等地球。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，明確目標(biāo)：1、出示地球圖片，提問(wèn)：我們的地球媽媽漂亮嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？學(xué)生自 由回答，老師總結(jié)。2、 檢查預(yù)習(xí)。關(guān)于地球，你知道些什么？怎么知道的？學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)時(shí)讀 懂了什么，可以是一個(gè)詞語(yǔ)，可以是一句話，也可以是自己的一些感受。小結(jié)： 同學(xué)們知道得真多。3、 出示地球圖：這就是咱們腳下的地球，電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們 增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。大家和他打打招呼吧！二、導(dǎo)入新課，研讀悟情師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我 們共有家園.同學(xué)們想不想上太空看一看我們可愛(ài)的地球呢？1

3、 .師：宇航員在太空看見(jiàn)地球發(fā)出怎樣的感嘆？2.出示“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)也太容易破碎 T!3. 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自山的讀課文，從哪兒能看出地球“可愛(ài)”，從哪兒看出來(lái)地球容易“破碎” ？4.學(xué)生讀課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。5.小組匯報(bào)：“可愛(ài)”部分。你讀了課文了解到了什么？你給大家匯報(bào) 下：A：讀了課文，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（出示課文 插圖）同學(xué)們，你們看這披著水藍(lán)色紗衣的球體是什么呢？是的，他就是地球， 我們可以看到藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，遍布它的全身。難道它不美麗，不可 愛(ài)嗎？（邊說(shuō)邊看圖）B： 因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩?因此說(shuō)地球是“母親”， 是“搖籃”

4、。出示課文內(nèi)容：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀， 和藹可親。”提問(wèn)學(xué)生：這句用了什么方法來(lái)形象的說(shuō)明地球的可愛(ài)？生回答: 用了打比方手法，把什么比著什么？C：出示：（地球儀，學(xué)生邊說(shuō)邊指出）“地球的半徑只有 6300多千米，在 群星璀璨的寧宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球的表面積是 51億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一?！保ㄗ寣W(xué)生體會(huì)數(shù) 字的作用，體會(huì)比喻句的好處。）6 通過(guò)這一部分你們體會(huì)到了什么？學(xué)生自由回答：A：我體會(huì)到了地球太美麗，太壯觀了。B： 我感覺(jué)到地球真是太小了， 人類生活的范圍更是小之乂小， 我們應(yīng)該珍 惜它。（齊讀：

5、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 它向人類慷慨 地提供礦產(chǎn)資源。）7 .是啊，我們是應(yīng)該好好的愛(ài)撫地球，但是有些人卻不了解我們所生活的 環(huán)境，隨意的破壞。引入：學(xué)生匯報(bào)“易碎”部分：你讀了課文了解到了什 么？你給大家匯報(bào)下：A：我讀了課文知道了我們地球擁有的自然資源也是有限的。B：我知道了科學(xué)家把這些自然資源分為了 2種：一種是“不可再生資源，” 通常是指礦產(chǎn)資源，；而另一種是可再生資源，包括水資源，森林資源，生物資 源，等。出示易碎”部分內(nèi)容，學(xué)生齊讀。C:出示自然資源，了解哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。除了課文以外你還了解關(guān)于地球易碎的哪些情況？出示人類破壞地球的圖 片。（大氣

6、污染，工業(yè)革命，河水污染，大肆捕殺，無(wú)節(jié)制開采，濫砍亂伐，等 10 張破壞生態(tài)平衡的圖片）學(xué)生匯報(bào)：A 我查閱了資料，看到水資源本來(lái)是可以再生的。但是，因?yàn)榇蠹译S意破 壞，向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品，清潔的水源就不能再生了。面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，這 樣行嗎？為什么？出示兩張對(duì)話圖片，分男女角色朗讀。學(xué)生匯報(bào)：A：科學(xué)家提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，這個(gè)設(shè)想 是非常遙遠(yuǎn)的事情。B：人類不能移居有 2 個(gè)原因。笫一是至少在 40億公里的范圍里（至少這 個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？笫二是火星或者月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣 等。少數(shù)人也許有可能，但是人多了就不行了。因此說(shuō)：乂有多少人能夠去居 住呢？ ”8.老師引導(dǎo)：這部分是用什么方法告訴人們不能移居的呢？（舉例子，列 數(shù)字）9.有感情的朗讀這一部分內(nèi)容。 老師引導(dǎo)： 這部分告訴我們不能移居別 的星球，實(shí)際上是說(shuō)什么？（破壞了地球，我們將別無(wú)去處。地球是我們唯一 可以生存的星球）10.補(bǔ)充課題 只有一個(gè)地球 而地球只有一個(gè)， 我們應(yīng)該如何去做呢？（齊讀最后一段）11. 學(xué)了這篇課文，聯(lián)系我們身邊的實(shí)際我們應(yīng)該怎么保護(hù)地球？你想對(duì)地 球、對(duì)人類或自己說(shuō)些什么？學(xué)生練習(xí)，展示。12.全體