電場電場強(qiáng)度電場線教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科物理年級高二教學(xué)形式多媒體結(jié) 合黑板教師葉錦霞單位廣東省吳川一中課題名稱電場電場強(qiáng)度電場線學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1 .教冊主觀分析、肺生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)杳等：2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析： 主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基訓(xùn)和能力基礎(chǔ)），要形成木節(jié)內(nèi)容"么要走的認(rèn)知發(fā)展淺：3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成木節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生剛接觸電場這種抽象的物質(zhì)，一時比較難以接受。學(xué)生抽象思維能力還有待提高 學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：電場線的假想性教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1 .知識目標(biāo)：2.能力目標(biāo)：3.情感態(tài)度與價值觀。（一）知識與技能L .知

2、道吐荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，知道電場是客觀存在的一種特殊 物質(zhì)形態(tài)。2 .理解電場強(qiáng)度的概念及其定義式，會根據(jù)電場強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算， 知道電場強(qiáng)度是矢量，知道電場強(qiáng)度的方向是怎樣規(guī)定的。3 .能根據(jù)庫侖定律和電場強(qiáng)度,的定義式推導(dǎo)點(diǎn)電荷場強(qiáng)的計(jì)算式，并能用此公 式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。4 .知道電場的疊加原理，并應(yīng)用這個原理進(jìn)行簡單的計(jì)算（第二課時） （二）過程與方法通過分析在電場中的不同點(diǎn)，電場力F與電荷電荷量q的比例關(guān)系，使學(xué)生理解 比值F/q反映的是電場的強(qiáng)弱，即電場強(qiáng)度的概念；知道電場疊加的一般方法（第 二課時）。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析和處理電場問題的一般方

3、法。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入：提問：什么是點(diǎn)電荷？電荷 相互作用有什么規(guī)律？回答通過復(fù)習(xí)舊知識，讓學(xué)生清 楚本章研究的是靜電場：并 為下面.推到E的決定式做知 識儲備；同時明確本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)新課教學(xué)：（一）電場活動：讓學(xué)生甲在不允許接 觸學(xué)生乙且不用任何工具的 規(guī)則下去拉乙，甲感到無法 做到。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不接觸就 不能施力感受接觸作用，同時引發(fā)學(xué) 生對下面問題的思考與興趣提問：為什么兩個點(diǎn)電荷不 接觸就會有力的作用？是什 么對電荷產(chǎn)生了作用？猜想、回答通過上面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理、 大膽的猜想，為下面對“場” 的理解更為深刻做鋪墊引導(dǎo)：重力場、引.力煬、磁 場鑒定猜想結(jié)果回憶場的知

4、識，了解電荷間 的作用的實(shí)質(zhì)通過一段物理學(xué)史，引出電 場、靜電場、電場力的定義筆記（二）電場強(qiáng)度1、場源電荷、檢驗(yàn)電荷引導(dǎo)：由于電場具有特殊性、 物質(zhì)性，因此，我們需要用 電場對電荷的力的效應(yīng)來研 究引出“場源電荷”、“檢 驗(yàn)電荷”的概念知道兩才中電荷的特點(diǎn)（選取 的要求）；對于具體問題能夠 分別兩種電荷通過識別P11：圖1-3-1, 圖132進(jìn)一步體會電荷 間作用的實(shí)質(zhì)：并未下面E 的決定式做知識儲備2、電場強(qiáng)度提問：.電場不同位置，會有 強(qiáng)弱不同，如何表示一個電 場不同位置的強(qiáng)弱呢？用什 么表達(dá)更確切？通過庫侖定 律可知試探電荷q在不同位 置受力不同，那么是否電場 力就可用來表示電場的強(qiáng)弱

5、 呢？思考、回答通過思考，考察學(xué)生對電場、 場源電荷、檢驗(yàn)電荷、庫侖 定律的理解程度要求：通過庫侖定律寫出檢 驗(yàn)電荷受到的電場力的展開 形式活動：完成書P11討論與交 流表格復(fù)習(xí)鞏固庫侖定律：并從中 找到規(guī)律提問：1、橫向來看（表格）控制 住了什么變量，改變了 什么變量？縱向來看 呢？2、橫向、縱向是什么改一變 導(dǎo)致靜電力大小的改 變？3、對于同一位置能否利用 靜電力表示電場？4、場源電荷電場的強(qiáng)弱與 試探電荷有關(guān)么？有什 么辦法確切的描述電場 呢？ 一一類比密度的定 義式回答通過表格回答問題，讓學(xué)生 自己體會電場的決定因素： 通過類比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的出 電場定義式的同時，體會電 場與F、q試物

6、無關(guān)總結(jié)得出：場強(qiáng)定義、數(shù)學(xué) 表達(dá)式、單位、方向規(guī)定筆記3、點(diǎn)電荷的電場強(qiáng)度升華：清同學(xué)根據(jù)庫侖定律 和電場強(qiáng)度的定義，推導(dǎo)場 電荷C為點(diǎn)電荷的電場強(qiáng)度 的表達(dá)式（完成P13活動）補(bǔ)充筆記鞏固新知識的同時，借助舊 知識得出新結(jié)論；通過對比 記憶一來分清E的定義式與 決定式，二來進(jìn)一步理解電 場強(qiáng)度的決定因素提問：如果空間中有幾個點(diǎn) 電荷同時存在，此時各點(diǎn)的 場強(qiáng)是怎樣的呢？思考，作為回家作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生新舊知識相結(jié)合， 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的（三）電場線1、電場線多媒體演示：驗(yàn)電羽在電場 下的分布觀察證明說面所說的場強(qiáng)的物質(zhì) 性的同時，讓學(xué)生大致感受 到點(diǎn)電荷周闈電場線的分布 情況電場線定義筆記看圖：P14圖138了解并記憶幾種典型靜電場 的電場線分布情況電場線的特點(diǎn)筆記結(jié)合圖138加深對電場 線定義及特點(diǎn)的理解演示：模擬電場線觀察再次驗(yàn)證電場線的分布情 況，加深學(xué)生的理解2、勻強(qiáng)電場演示：勻強(qiáng)電場觀察對于特殊的電場線分布，使 學(xué)生加深對勾強(qiáng)電場電場線 分布特點(diǎn)的記憶勻強(qiáng)電場定義，其電場線分 布的特點(diǎn)筆記小結(jié)板書設(shè)計(jì)$.1.2電場電場強(qiáng)度電場線一、 電場定義：特點(diǎn)：客觀存在二電場強(qiáng)度概念：定義式：三