【案例】班主任教育案例《如何處理學(xué)生不該看的書籍》

1、班主任教育案例如何處理學(xué)生不該看的書籍2019年12月的一天晚自習(xí)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)還算聽話和同學(xué)關(guān)系也比較融洽的學(xué)生李銘臉上很是緊張，手上有一個(gè)急忙往抽屜里塞。自習(xí)在有序進(jìn)行，大部分同學(xué)都安靜地學(xué)習(xí)。我不忍心打破這份寧靜，于是就輕手輕腳地走進(jìn)教室。這時(shí)，突然動(dòng)作。我的直覺告訴我，他肯定做了違紀(jì)的事情，例如玩手機(jī)、看課外書等。于是我悄悄地走到該生的座位上，問他剛才在做什么？學(xué)生神色更加緊張，支支吾吾不肯說。經(jīng)過一番較量，學(xué)生終于無奈地拿出了那本書，我一看是有些顏色的。內(nèi)心當(dāng)時(shí)就很冒火，但我讓自己冷靜下來，因?yàn)橐粫r(shí)不知道改如何有效處理，就默默走開，并且小聲告訴他下課后到辦公室找我。我不知道該生的具體

2、心情是怎樣的，但我知道他內(nèi)心一定不會平靜。在心理會默默地設(shè)想種種的可能并思考應(yīng)對的準(zhǔn)備。這樣也好，讓他自己有一個(gè)充分反思的時(shí)間。下課后，我看他忐忑不安地走進(jìn)辦公室，臉上的神色非常復(fù)雜，有愧疚、有自責(zé)、還有一絲的叛逆。為了避免談話的尷尬和沖突，我示意他到選修室去。在只有我們兩人的空間里我們開始了艱難的談話之旅。師：“你表現(xiàn)一貫很好，今天怎么想到看這些書了呢？”我還是盡量把語氣放的平和些。學(xué)生低著頭，沉默。能看出他內(nèi)心的復(fù)雜，于是我繼續(xù)引導(dǎo)說：“進(jìn)入青春期，對異性等方面的問題充滿好奇是生理發(fā)育的正常反應(yīng)。你是不是受到那些影響或者什么人的什么語言的誘惑?！鄙和瑢W(xué)們有談?wù)摚芏嗤瑢W(xué)都看過類似的書，自

3、己也不懂，于是就想看看。師：有沒有想過被發(fā)現(xiàn)的后果，或者你的家長知道之后的后果，在同學(xué)面前尤其在女生面前批評你的行為之后的后果。生：無語。師：其實(shí)很多問題可以和家長、老師敞開談的，也不妨利用健康的途徑解決好奇問題。這些不健康的書籍不是性教材，一般都充滿著心理誘惑，很多未成年人都為其所害。然后我又講了一個(gè)真是的故事，就是高一男生因?yàn)辄S色書籍的誘惑，就欺負(fù)鄰居女生（初三），被抗拒怕泄露，竟然行兇的例子。師：你希望老師怎么處理呢？生：希望老師給個(gè)機(jī)會，以后再也不看了。我知道，這個(gè)以后很難保證，但學(xué)生的尊嚴(yán)要絕對維護(hù)。師：我沒有當(dāng)面批評你，就是考慮你的面子。這個(gè)年齡段很容易出現(xiàn)一些思想的差錯(cuò)，我希望你能加強(qiáng)自律。培養(yǎng)積極的興趣，就會避免消極的影響。你可以制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)生和生活的時(shí)間，業(yè)余可以多打打球等。如果真有思想上的問題，希望能找老師談?wù)劇W(xué)生表面答應(yīng)很好，我也知道道理不能講的太多，更不能給他一罪過感。然后就讓他回去。事后觀察，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，一般會早到