幼兒園大班健康工作總結

1、馬蹄幼兒園大班幼兒健康教育總結當今社會 , 大多數(shù)家庭都是獨生子女 , 所以父母對孩子都是百依百順 , 從而形成了孩子飯 來張口 , 衣來伸手的習慣。那么 , 對于幼兒園的孩子來說 , 必須從小做起 , 養(yǎng)成他們良好的生活 習慣, 懂得自己的事情自己做 , 還要加強自我保健的能力 , 提高身心健康水平。教師為他們提供 良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。一、在幼兒健康教育的過程中 , 必須豐富幼兒的健康知識。 老師要教給幼兒促進和保持健康的方法行為 , 從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣 , 衛(wèi)生習慣 和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲, 訓練行

2、為 , 培養(yǎng)習慣等方式進行。二、在幼兒健康教育的過程中 , 要發(fā)揮健康教育的各種功能。 結合日常生活進行并與其他學科結合進行健康教育。在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中 , 要集體 與個別教育相結合。先針對群體進行教育 , 改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣 , 來影響個體行為的 形成, “大家都這樣 ,我也要這樣 ”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導 , 使整體幼兒 獲得較全面的健康教育。三、幼兒養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。1. 在身體發(fā)展方面 : 通過戶外體育區(qū)域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼兒大肌 肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉 : 幼兒能較協(xié)調(diào)地走 , 跑、跳 , 屬于中等水平的約有 70%, 學會

3、了一個跟著一個走成圓圈 , 學會了做模仿操等。2. 在生活能力方面 , 幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理。床上用品較為困難 , 飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。3. 在心理健康方面 , 通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍 , 開設各種游戲區(qū)域活動培 養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格 , 增強自信心 , 促進交往能力的發(fā)展 , 使幼兒形成良好的個性。四、衛(wèi)生消毒工作： 抓好幼兒園室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生。要求值班老師嚴格按照衛(wèi)生保健制度，實行定，分片 包干，根據(jù)幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點，一天一小掃，一周一大掃，保持園內(nèi)外經(jīng) 常性的清潔，保健室每周一檢查，對檢查發(fā)現(xiàn)問題及時指出、督促改正

4、。消毒工作是幼兒身體健康的保障。保健室經(jīng)常指導老師和食堂人員做好消毒工作，使老 師能全面掌握消毒方法，在分餐點時能著工作裝戴工作帽，做到規(guī)范操作。大中型玩具每月用 有效氯消毒液消毒一次，桌面玩具每周消毒一次，幼兒被褥一個月洗一次、每兩周曬一次，遇 雨順延，各班老師做好消毒記錄。要求廁所每天用消毒水沖刷，做到無尿垢、無臭味。食堂人員嚴格執(zhí)行食品衛(wèi)生規(guī)范操作，食物及用具按生、熟分開處理和存放，有效避免 了交差污染。嚴格消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差 感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員 注意個人衛(wèi)生習慣，勤剪指甲，班

5、前便后流動水洗手，上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂， 保持經(jīng)常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，防止蚊、蠅的生成及危害。確保幼兒 飲食的衛(wèi)生安全。五、安全健康教育和檢查： 配合園部對大中型玩具及室內(nèi)外設施的安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時向園長匯報，并督促老 師進行整修，保障了幼兒活動環(huán)境的安全。六、衛(wèi)生宣傳與家長聯(lián)系工作： 根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康情況，以孩子發(fā)燒要吃退熱藥嗎？、反復腹痛有 對策、防范兒童蕁麻疹、如何預防腸道傳染病、如何預防禽流感、秋天到， 驅(qū)驅(qū)蟲、關于孩子的心理話題、冬季：預防孩子常見病、孩子離園時家長應注意 什么等為題，從不同角度，適時宣傳安全衛(wèi)生保健知識，有效提高了

6、保教人員和家長的安全 衛(wèi)生保健意識。本學期衛(wèi)生保健工作取得了一定的成績，但在接送卡使用方面和幼兒在安全意識、安全 常規(guī)方面，如上下樓梯、戶外活動等環(huán)節(jié)還有待各位老師配合管理，真正做到優(yōu)質(zhì)、溫暖、平 安、陽光。馬蹄幼兒園 楊麗20XX 年 7 月 8 日篇二：大班健康教育總結 12012 2013 學年陽光托兒所大班健康科總結一直以來 , “健康第一 ”是幼兒園教育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做 學問的基礎，幼兒離不開生活 , 生活離不開健康教育 , 幼兒的生活是豐富多彩的 , 健康教育也應 把握時機。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果 , 也是幼兒身心充分發(fā)展的前提 ; 健康是幼兒的

7、幸福之 源; 離開健康 , 幼兒就不可能近盡情游戲 , 也不能專心學習 , 甚至無法正常生活 ; 幼兒時代的健康 不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量 , 而且為一生的健康贏得了時間。因此 , 我認為健康教育要充 分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異 , 無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍 環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點 , 否則不僅不能促進健康 , 而且可能有損健康。本學期我們大班在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健 康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標 , 綱要中對幼兒健康發(fā)展提 出幾點 :1 、身體健康 , 在集體生活中情緒安定、愉快。2

8、、生活、衛(wèi)生習慣良好 , 有基本的生活自理能力。3 、知道必要的安全保健知識 , 學習保護自己。4 、積極參加體育運動 , 動作協(xié)調(diào)、靈活。 這也為我們大班的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標。本學期主要做法如下 : 第一、樹立明確的知道思想 一個健康的幼兒 , 既是一個身體健全的幼兒 , 也是一個 “愉快 ”、“主動 ”、“大膽 ”、“自 信”、“樂于交往 ”、 “不怕困難 ”的幼兒。綱要再三強調(diào)讓幼兒主動活動 , 健康教育的第一 條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的 目的, 其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害 , 然而日常生活中與之背道而馳

9、的現(xiàn)象卻 司空見慣 , 值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性 和積極性 , 努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合 . 幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好 的健康行為。第二 、設計多樣化的健康教育形式與途徑 幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合 , 集體教育、小組活動與個別交談相結 合。目前 , 幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū) , 有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中 的衛(wèi)生習慣培養(yǎng) , 對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密 切合作 ,綜合利用各種教育資源 , 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作 的原

10、則 , 爭取家長的理解、支持、和主動參與 , 并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我 們還重視幼兒園課程的潛在影響 , 環(huán)境是重要的教育資源 , 因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用 , 有 效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中 , 我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設 , 而且應 重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設 , 本著幼兒身理和心理的需求 , 我所于本學期購置了大量的幼兒可 選擇的活動器材 , 以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動 , 同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能 力。20XX 年 1 月 12 日篇三：幼兒大班健康總結幼兒園大班健康總結幼兒園大班健康總結一直以來 , “健康第一 ”是幼兒園教

11、育的首要任務。健全的身體是一個人做人、做事、做 學問的基矗幼兒離不開生活 , 生活離不開健康教育 , 幼兒的生活是豐富多彩的 , 健康教育也應把 握時機。健康既是幼兒身心和 - 諧發(fā)展的結果 , 也是幼兒身心充分發(fā)展的前提 ; 健康是幼兒的幸福 之源;離開健康 ,幼兒就不可能近盡情游戲 ,也不能專心學習 ,甚至無法正常生活 ;幼兒時代的健 康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量 , 而且為一生的健康贏得了時間。因此 , 我認為健康教育要 充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異 , 無論是進行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周 圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點 , 否則不僅不能促進健康 , 而且可能有損

12、健康。本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心 健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標 , 綱要中對幼兒健康發(fā)展 提出幾點 : 身體健康 , 在集體生活中情緒安定、愉快。(2) 生活、衛(wèi)生習慣良好 , 有基本的生活自理能力。(3) 知道必要的安全保健知識 , 學習保護自己。(4) 積極參加體育運動 , 動作協(xié)調(diào)、靈活。 這也為我們中班組的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標。本學期主要做法如下 : 第一 樹立明確的知道思想一個健康的幼兒 , 既是一個身體健全的幼兒 , 也是一個 “愉快 ”、“主動 ”、“大膽 ”、“自 信”、“樂于交往 ”、

13、“不怕困難 ”的幼兒。綱要再三強調(diào)讓幼兒主動活動 , 健康教育的第一 條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的 目的, 其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害 , 然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻 司空見慣 , 值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性 和積極性 , 努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合 . 幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好 的健康行為。第二 設計多樣化的健康教育形式與途徑 幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合 , 集體教育、小組活動與個別交談相結 合。目前 , 幼兒健康教育實踐中存在著一些

14、誤區(qū) , 有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中 的衛(wèi)生習慣培養(yǎng) , 對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密 切合作 ,綜合利用各種教育資源 , 共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作 的原則 , 爭取家長的理解、支持、和主動參與 , 并積極支持、幫助家長提高教育能力。同時我 們還重視幼兒園課程的潛在影響 , 環(huán)境是重要的教育資源 , 因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用 , 有 效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實施中 , 我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設 , 而且應 重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設 , 本著幼兒身理和心理的需求 , 我園于本學期購置了大量的幼兒可

15、 選擇的活動器材 , 以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動 , 同時還培養(yǎng)了幼兒大方 友善的交往能力。第三 實施適宜的教育方法?！緮U展閱讀篇】 幼兒園的任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智 力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童 年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基 礎，是對兒童進行預備教育 ( 性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識 ) 。其教 育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關系、環(huán)境、語言、表達等幾個領域以及各種活動 構成。各個領域相互融合，決定教

16、學內(nèi)容。偉才幼兒園的寶寶們 幼兒園以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng) 成良好生活習慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。 如英國對幼兒園解釋為 “用實物教學、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學校 ”，德文解釋為 “尚未 進學校的游戲?qū)W校。 ”另外，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學典禮、六一兒 童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運動會、圣誕節(jié)、元旦、結業(yè)典禮等。圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動。 圖為青島黑氏飯店舊址，現(xiàn)為市南區(qū)機關幼兒園。 起源孩子們正在上課歐文于 1816 年創(chuàng)辦的幼兒學校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機構多由一些慈善

17、家、工業(yè)家舉 辦，實質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機構而已，那時的幼兒園叫 “性格形成新學園 ”。世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。 1837 年，福祿培爾在德國 勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學齡前兒童的組織。在這個組織中， 福祿培爾既不對孩子們進行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們 一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗 后，福祿培爾提出，這樣的學園應該叫 “幼兒園 ”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領導人康有為的大同書中。后來清政府頒布 了帶有資產(chǎn)

18、階轉載自百分網(wǎng)，請保留此標記級性質(zhì)的中國第一個系統(tǒng)學制。學制規(guī)定了對 26 歲兒童進行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學蒙養(yǎng)院 （1903 年） 。除了政府辦的外， 外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了 1910 年，中國幼兒園的學生已達 152 萬多人。幼兒園可愛寶寶分類 幼兒園按照時間可以分為全日制幼兒園和寄宿制幼兒園，按照對象可以分為幼兒園、殘 疾兒童幼兒園和特殊兒童幼兒園，按照服務可以分為雙語幼兒園，音樂幼兒園，按照規(guī)模 （ 包 括托、幼合建的 ） 可以分為大型幼兒園 （10 個班至 12 個班 ） 、中型幼兒園 （6 個班至 9 個班 ） 和小型幼兒園 （5 個班以下

19、） 。為了便利教養(yǎng)，一般按照年齡劃分為小班、中班和大班，其中小 班為 34 歲幼兒，每班 20-25 人，中班為 4-5 歲幼兒，每班 25 30 人，大班為 56 歲幼 兒，每班 31 35 人。課程 幼兒園教育課程的編排由領域范圍與年間活動構成，課程內(nèi)容相互融合，無明確的科目 區(qū)分。健康包括活潑、輕松愉快地成長，體會充實感 ; 充分的活動自己的身體，循序漸進的活動 ; 養(yǎng) 成健康、安全的生活習慣及生活態(tài)度。幼兒園 人際關系 包括享受愉快的幼兒園生活，體會通過自己的力量達到目的的充實感 ; 與周圍的人的相互 交往中培養(yǎng)對他人的愛與信賴感 ; 養(yǎng)成社會生活中良好的習慣及態(tài)度。環(huán)境 包括培養(yǎng)與周

20、圍環(huán)境的親近感，并在與自然的接觸中培養(yǎng)對各種事物、現(xiàn)象的興趣與關 心; 周圍環(huán)境與自身的關聯(lián)中，進行發(fā)現(xiàn)與思考，并將其應用在實際生活中; 對周圍事象進行考察、思考、學習，豐富對事物性質(zhì)、數(shù)量、文字等的感覺。語言包括使兒童體會用語言表達自己的心情時的快樂 ; 學會傾聽別人的語言及談話，盡量說出 自己所經(jīng)歷的、所思考的事，體會相互交流的樂趣 ; 在理解日常生活所必需的語言的同時，多 接觸連環(huán)畫與故事書等，并要經(jīng)常與老師、小朋友相互交流。表達包括培養(yǎng)對各種美好事物豐富的感受力 ; 用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西， 并體會其中的樂趣 ; 培養(yǎng)對生活的形象思維，并感受各種不同的表達方式。組成幼

21、兒園用房一般包括：幼兒園1. 兒童活動的室內(nèi)部分，一般包括活動單元 （ 活動室、臥室、衛(wèi)生間 （ 廁所、盥洗、洗 ?。?、貯藏及衣帽等 ） 和全園大活動室 （ 全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練、 音樂舞蹈大教室 ） 。其中兒童的大部分活動內(nèi)容在活動室進行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合 方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間 為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有 不規(guī)則形、圖形等。此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有 3 小時的睡眠，要求安靜、 不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣?；顒邮遗c臥室可平面相結，也 可上下相連。2. 醫(yī)務管理用房，主要有醫(yī)療保

22、健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。3. 后勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。4. 兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地 （ 大操場，對所有兒童開 放，采用草地，此外有河坑、戲水池、滑梯、平衡木） 和種植園等。幼兒園設備幼兒園設備 主要分家具和玩具兩塊。家具有兒童桌椅，兒童床，玩具柜，衣柜，黑板，毛巾架，口 杯架等幼兒園專用設備。玩具有組合滑梯，秋千，轉椅，哈哈鏡，益智玩具，蒙氏教具，積木 等。各種幼兒園專用設備。還有多種幼兒保護設備，主要包括幼兒地墊，幼兒護墻，幼兒操場 等。設計規(guī)劃地點選擇應滿足下列要求1. 應遠離各種污染源，并滿足有關衛(wèi)生防護標準的要

23、求。2. 方便家長接送，避免交通干擾。3. 日照充足，場地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美。4. 能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件?？偲矫嬖O計要求1. 對建筑物、室外游戲場地、綠化用地和雜物院等進行總體布置，做到功能合理，方 便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。2. 室外活動場地必須各班設專用場地。每班的游戲場地面積不應小于 60 平方米。各 班游戲場地之間宜采取分隔措施。3. 宜布置有集中綠化，并嚴禁種植有毒、帶刺的植物。4. 在供應區(qū)應設置雜物院，并單獨設置對外出入口。基地邊界及游戲場地、綠化等宜 設置安全、美觀、通透的圍護欄桿。建筑設

24、計要點1. 平面布置應功能分區(qū)明確、避免相互干擾，方便使用管理，有利于交通疏散。2. 嚴禁將幼兒生活用房設置在地下室或半地下室內(nèi)。3. 生活用房的室內(nèi)凈高：活動室、寢室、乳兒室不低于 2.80 米，音體活動室不低于 3.6 米。4. 建筑造型及室內(nèi)設計應符合幼兒的特點。5. 生活用房應布置在當?shù)刈詈玫娜照辗轿唬M足冬至日底層滿窗日照不少于 3 小時 的要求。溫暖地區(qū)、炎熱地區(qū)的生活用房應避免朝西，否則應設置遮陽措施。6. 各房間應滿足隔聲的要求。篇四：幼兒園大班下學期健康教育總結 大一班下學期健康教育總結在我們幼教的工作中， “健康第一 ”一直是幼兒園教育的首頁任務。健康的身體是一個人 做事

25、，做學問的基礎，幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健 康教育也要把握時機。健康即是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。健康是幼兒的幸福 之源；離開健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學習，甚至無法正常生活；幼兒時代的 健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點和個別差異，無論是進行幼兒 健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境，都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，否則不僅不能促進健 康，而且有可能有損健康。本學前我班在教育活動把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展 即使幼兒教育

26、的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標，綱要中對幼兒健康發(fā)展提出幾 點。 身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。生活，衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力。 知道必要的安全保健知識，學習保護自己。積極參加體育運動，動作協(xié)調(diào)靈活 這也為我班的健康教育活動提出了明確的培養(yǎng)目標。本學前主要做法如下： 第一，要樹立明確的知道思想 一個健康的幼兒，即是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、主動、大膽、自信、樂于 交往、不怕困難的幼兒。綱要再三強調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一個條件就是尊重 主體積極，創(chuàng)造性的活動。幼兒健康教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生 活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值

27、得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中， 充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合，幼兒在寬松的 環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。第二，設計多樣化的健康教育形式與途徑 幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育，小組活動與個別交談相 結合。目前，幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū)，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活 中的衛(wèi)生習慣培養(yǎng)，對于這些片面的認識，我們應該加以注意和防范。我盡量綜合利用各種教 育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、 支持、積極參與支持。幫助家長提高教育能力，同時還重視到幼兒園課

28、程的潛在影響，環(huán)境是 重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展，更加重要的是，幼兒健 康教育實施中，不僅應重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設。這是健康教 育的重要手段，本著了解幼兒生理和心理的要求，我園與本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材，以此來引導， 鼓勵幼兒大膽積極的參與活動，同時還培養(yǎng)了幼兒大膽友善的交往能力。第三，實施適宜的教育方法。 給幼兒自由選擇，討論，合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。 本學期我班嚴格按照我國的衛(wèi)生消毒制度做好常規(guī)工作，衛(wèi)生工作程序規(guī)范化，在加強 幼兒的體質(zhì)的同時，讓孩子擁有健康的心理，幼兒能主動的作好

29、值日生工作，加強 了幼兒的 自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣，衛(wèi) 生習慣，積極配合好健康醫(yī)生作好各項體檢工作，加強消毒工作，杜絕了流行病的發(fā)生，所以， 本學期班級孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請假的孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高 的水平，也為其它教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。篇五：幼兒園大班生活老師工作總 結生活老師工作總結一、政治思想方面： 師德師風建設一直是今年教育界中，一項常抓不懈的工作。當然這項工作，也是我園工 作中的重中之重。在這項工作中，讓我感觸到教師師德師風建設的緊迫性、嚴峻性。作為一名教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響幼兒，呵護幼兒，當好幼兒健康的指導者和引路人。因此，我在工作中能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì)，遵守教師 職業(yè)道德規(guī)范，積極響應園領導的號召，并將其落到工作實處。搞