大學(xué)生實習(xí)工資決定機(jī)制及其影響因素研究-基于Tobit模型的實證檢驗

1、    大學(xué)生實習(xí)工資決定機(jī)制及其影響因素研究基于tobit模型的實證檢驗    摘要：大學(xué)生實習(xí)工資水平是一個重要但長期被忽略的問題?；趶V東金融學(xué)院部分畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，運用多元回歸模型分析大學(xué)生實習(xí)工資影響因素，并利用tobit模型和heckman兩步法處理“角點解”和樣本選擇性偏差問題。研究發(fā)現(xiàn)：男生實習(xí)工資高于女生；學(xué)習(xí)成績、社團(tuán)活動經(jīng)歷等人力資本變量以及實習(xí)工作內(nèi)容等工作特征對實習(xí)工資沒有顯著影響，但實習(xí)單位性質(zhì)、薪酬制度的完善程度以及實習(xí)目的對大學(xué)生實習(xí)工資水平有顯著影響。因此，合理定價學(xué)生實習(xí)活動，真正發(fā)揮實習(xí)在人才培養(yǎng)中的作用，需要政府

2、、高校、學(xué)生以及實習(xí)單位的共同努力。其中，以法律形式準(zhǔn)確定位實習(xí)性質(zhì)與價值、引導(dǎo)大學(xué)生端正實習(xí)目的、規(guī)范企業(yè)的實習(xí)工資薪酬補(bǔ)貼制度是重點。關(guān)鍵詞：大學(xué)生，實習(xí)工資，tobit模型，heckman兩步法一、問題的提出大學(xué)生實習(xí)是指在?；虍厴I(yè)的大學(xué)生以提高自身綜合素質(zhì)、培養(yǎng)實際工作能力與專業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)能力為導(dǎo)向，通過學(xué)校組織或自主聯(lián)系的方式到實習(xí)單位參與實際工作，鞏固所學(xué)理論，獲得本專業(yè)初步的實際知識的學(xué)習(xí)過程1。越來越多的企業(yè)也確實將實習(xí)作為重要的選才途徑2，如卿石松等實證研究發(fā)現(xiàn)，與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)經(jīng)歷能夠提升就業(yè)能力，更對畢業(yè)生就業(yè)有獨立的促進(jìn)作用3。在高等教育規(guī)模擴(kuò)張和就業(yè)制度轉(zhuǎn)型的背景

3、下，實習(xí)已經(jīng)被看作是彌補(bǔ)大學(xué)生社會經(jīng)驗不足、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和破除就業(yè)困境的有效途徑4-6，因而高校積極建立實習(xí)基地，將實習(xí)作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而大學(xué)生也積極參加各種類型的實習(xí)，不斷提升自我能力，從而獲得更多就業(yè)單位的青睞。盡管實習(xí)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的重要一環(huán)，理應(yīng)受到學(xué)界的廣泛關(guān)注，但遺憾的是現(xiàn)有的研究成果卻不盡如人意，主要集中于介紹國外教育實習(xí)制度安排及相關(guān)模式經(jīng)驗7-11、大學(xué)生實習(xí)期間的法律身份認(rèn)定及權(quán)益12-16、實習(xí)模式的創(chuàng)新構(gòu)建17-18等方面，而對實習(xí)工資這個最基本的問題卻僅有少量學(xué)者關(guān)注。例如，姚會平等的研究指出工資報酬難以獲得緣于實習(xí)報酬支付缺乏法律依據(jù)19；何耀明

4、提出大學(xué)生實習(xí)“零工資問題”20。值得注意的是，吳斯丹、陳曉燕通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實習(xí)單位的工作安排與福利待遇對實習(xí)效果有明顯的正向效應(yīng)21。因此，本文基于廣東金融學(xué)院部分畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，運用多元回歸模型分析大學(xué)生實習(xí)工資的影響因素，構(gòu)建大學(xué)生實習(xí)工資的決定機(jī)制，并測量各關(guān)鍵因素對實習(xí)工資水平的影響效應(yīng)。二、數(shù)據(jù)來源、變量選擇與計量模型（一）數(shù)據(jù)來源本研究的數(shù)據(jù)主要通過問卷調(diào)查的方式采集，對象是廣東金融學(xué)院2014屆部分畢業(yè)生。數(shù)據(jù)采集過程如下：首先，在文獻(xiàn)分析和實地訪談的基礎(chǔ)上，初步設(shè)計調(diào)查問卷，試調(diào)修改后形成大學(xué)生實習(xí)薪酬狀況調(diào)查問卷；接著，以廣東金融學(xué)院2014屆畢業(yè)生作為總樣本，通過配額抽

5、樣方法確定樣本結(jié)構(gòu)；最后采取到學(xué)生宿舍樓派發(fā)紙質(zhì)版問卷的方式實施問卷調(diào)查。問卷回收后，經(jīng)過整理，剔除無效問卷后，有序地將有效問卷輸入電腦。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收200份，其中有效問卷197份，有效率為98.50%。經(jīng)校檢分析，發(fā)現(xiàn)受訪學(xué)生樣本結(jié)構(gòu)與預(yù)期基本一致，即部分學(xué)生是從來沒有進(jìn)行過實習(xí)活動的，而大部分學(xué)生參加了12次的實習(xí)，因而問卷結(jié)果較好地代表了各類學(xué)生的實習(xí)狀況，具有一定的典型意義。（二）變量選擇與賦值1.因變量本研究的因變量是大學(xué)生實習(xí)期間實習(xí)工資。通過在問卷中設(shè)置“您實習(xí)期間的工資是（包括所有補(bǔ)貼、獎金、提成等）_元/月（人民幣）”進(jìn)行收集。2.自變量在工資決定機(jī)制理論

6、中，首推加里·貝克爾等人提出的人力資本理論。該理論認(rèn)為，在出清的勞動力市場上，個人工資水平等價于個人人力資本投資和積累的邊際產(chǎn)出，因此人力資本存量是工資水平的決定因素。隨后，雅克布·明瑟爾提出的mincer工資方程22，為后續(xù)的工資收入問題提供了實證框架。但值得注意的是，thurow注意到企業(yè)邊際生產(chǎn)率調(diào)整的剛性，進(jìn)而提出了職位競爭理論，特別強(qiáng)調(diào)了工作特征對工資收入的獨特影響23。此外，工作搜尋理論和社會資本理論也突出了搜尋方式等對工資收入的影響效應(yīng)24-26。因而本文嘗試結(jié)合人力資本理論、職位競爭理論、工作搜尋理論和社會資本理論，構(gòu)建大學(xué)生實習(xí)工資的決定機(jī)制。按照人力資本

7、理論，能有效增加人力資本存量的教育、培訓(xùn)等都是影響工資水平的重要變量，但考慮大學(xué)生群體的特殊性受訪者均是同一所學(xué)校的畢業(yè)生，因而假定大學(xué)生受學(xué)校教育年限而形成的人力資本存量無差異，而大學(xué)生人力資本的質(zhì)量可能存在一定的差異。因此，在明瑟爾工資方程中，人力資本存量主要包括是否學(xué)生干部、社團(tuán)活動經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績、是否獲得獎學(xué)金、是否掛科或重修、保留工資等變量。按照職位競爭理論，工作特征對工資水平有特定影響，因而本研究將實習(xí)崗位類型、工作內(nèi)容、專業(yè)匹配度、實習(xí)時長、是否簽訂實習(xí)協(xié)議、實習(xí)單位行業(yè)類型、實習(xí)單位規(guī)模、營業(yè)收入、薪酬制度完善度等作為工作特征變量。同時，按照工作搜尋理論和社會資本理論，結(jié)合人的

8、主觀能動性的重要性，因而將獲得渠道、搜尋經(jīng)驗、實習(xí)目的等設(shè)定為可能是影響工資水平的重要變量。3.控制變量性別、生源地、專業(yè)等人口統(tǒng)計學(xué)變量是控制變量。需要注意的是，本研究在問卷收集中還特別收集了家庭月收入、父母工作狀況等家庭基本信息作為樣本選擇性偏差糾正的排除變量。具體變量描述如下：（三）計量模型本文嘗試結(jié)合人力資本理論、職位競爭理論和工作搜尋理論，拓展明瑟爾（mincer）工資方程，構(gòu)建大學(xué)生實習(xí)工資的實證框架。具體的計量模型是：其中：下標(biāo)i代表第i個被訪實習(xí)生，wage代表實習(xí)生平均工資，是常數(shù)項，human代表實習(xí)生的人力資本變量（包括該大學(xué)生的是否學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績、是否掛科或重修、是

9、否獲得過獎學(xué)金、是否參加過社團(tuán)活動等），position代表實習(xí)生工作崗位及單位的特征（包括實習(xí)單位行業(yè)、規(guī)模、工作內(nèi)容、工作時間等重要工作特征），search代表獲得渠道、實習(xí)目的等變量，ctrlvaln代表一系列大學(xué)生的人口統(tǒng)計學(xué)變量，n是相應(yīng)控制變量的系數(shù)，n是控制變量的序號，n是控制變量的總數(shù)，是誤差項。另外，還需要指出的是，大學(xué)生實習(xí)工資問題還具有一定的特殊性，如調(diào)查發(fā)現(xiàn)，受訪學(xué)生中不僅存在沒有參加過實習(xí)的個案，同時還存在實習(xí)“零工資的現(xiàn)象”，這與我們?nèi)粘Ｓ^察的現(xiàn)象一致。而且這種現(xiàn)象的存在，在邏輯上也有一定的合理性，即不同家庭背景的學(xué)生基于不同的目的而參加實習(xí)，甚至有學(xué)生選擇不參加實

10、習(xí)。因此，大學(xué)生實習(xí)工資問題的分析必須解決樣本選擇偏差的問題，否則可能導(dǎo)致估計結(jié)果偏誤問題。針對以上問題，本文以tobit模型處理存在“零工資”現(xiàn)象導(dǎo)致的“角點解”問題，以heckman兩步法解決樣本選擇性偏差問題。tobit模型以及考慮了樣本選擇性偏差糾正后的模型可以表述為：三、實證結(jié)果分析按照上述思路，將本研究的實證模型構(gòu)建如下：首先，在模型1中僅包含人口統(tǒng)計變量和人力資本變量，建立基本的實習(xí)工資決定模型分析人力資本變量對實習(xí)工資的影響；模型2模型4中，在基準(zhǔn)模型的基礎(chǔ)上，依次納入實習(xí)崗位特征變量、實習(xí)單位特征變量和工作搜尋特征變量，檢驗實習(xí)崗位特征、實習(xí)單位特征以及工作搜尋特征對實習(xí)工資

11、的影響效應(yīng)；模型5是針對“零實習(xí)工資”導(dǎo)致的“角點解”問題，利用tobit模型予以糾正；模型6則是利用heckman兩步法糾正了樣本選擇性偏差后得到的結(jié)果，其中，在選擇模型中以家庭月均收入和父親的工作狀況作為排除變量（見表2）。表2的回歸結(jié)果顯示，在模型1中，性別、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)和保留工資水平等變量在統(tǒng)計學(xué)上具有顯著性；而其他變量，如是否城市戶籍、是否學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績、是否獲得獎學(xué)金、是否掛科重修、是否參加社團(tuán)活動等變量則在統(tǒng)計學(xué)上不具有顯著性。這表明性別對實習(xí)工資有顯著的影響，男同學(xué)比女同學(xué)的實習(xí)工資平均高688.5元，與觀察到的現(xiàn)實一致，可能的解釋是：男性大學(xué)生在實習(xí)工作中更能吃苦，更夠

12、承受更大的身體與心理的壓力，更愿意接受較遠(yuǎn)或異地出差等要求的實習(xí)工作，更愿意接受各類具有更高挑戰(zhàn)性或其他特殊要求的實習(xí)機(jī)會。此外，相對金融類及計算機(jī)類的畢業(yè)生，經(jīng)管類等學(xué)科的大學(xué)生在實習(xí)工資上存在劣勢，平均低681.4元，這一方面可能是因為數(shù)據(jù)主要是源于對金融特色的院校畢業(yè)生的調(diào)查，經(jīng)管類專業(yè)在該校中處于相對弱勢，另一方面可能與金融類專業(yè)實習(xí)生更多的是到銀行、保險、證券等資金雄厚的大企業(yè)實習(xí)有關(guān)，相反經(jīng)管類畢業(yè)生在企業(yè)實習(xí)時大多無法應(yīng)用專業(yè)技能，而只能從事資料整理等事務(wù)性工作。同時，保留實習(xí)工資較高的學(xué)生，實習(xí)工資也較高，而且保留工資每提高1元，實習(xí)工資增長0.5元，這說明保留工資代表了大學(xué)生

13、的綜合能力和素養(yǎng)。在模型2和模型3中，分別納入實習(xí)崗位特征（包括實習(xí)崗位類型、實習(xí)工作內(nèi)容、是否與專業(yè)匹配、實習(xí)時間、是否簽訂實習(xí)協(xié)議等）和實習(xí)單位特征（包括實習(xí)單位的所有制類型、是否金融行業(yè)、單位規(guī)模、單位年營業(yè)收入、薪酬制度完善程度等）后，性別和保留工資兩個變量在統(tǒng)計學(xué)上依然具有顯著性；經(jīng)管類專業(yè)類型則在模型3中不再顯著；在新添加的變量中，所有實習(xí)崗位特征變量均不顯著，而實習(xí)單位特征中，民營企業(yè)和沒有薪酬制度的企業(yè)兩個變量顯著。表明民營企業(yè)的實習(xí)生工資較高，比在非民營企業(yè)中實習(xí)平均高出594元，可能的解釋是：民營企業(yè)會大膽選用實習(xí)生頂崗工作；而部分企業(yè)則利用大學(xué)生社會經(jīng)驗不足而刻意壓低工資，以降低用工成本。需要注意的是，企業(yè)的規(guī)模、年營業(yè)收入和企業(yè)性質(zhì)對大學(xué)生實習(xí)工資在統(tǒng)計學(xué)上不具有顯著性意義，這一結(jié)果與何耀明的研究發(fā)現(xiàn)不謀而合我國法律法規(guī)沒有出臺對實習(xí)薪酬的相關(guān)規(guī)定。正是因為我國沒有對實習(xí)工資的法律規(guī)范，導(dǎo)致實習(xí)單位只給出了象征意義上“實習(xí)工資”，實習(xí)工資的多少只憑企業(yè)的喜好。然而，回歸系數(shù)的符號顯示，企業(yè)的規(guī)模越大，年營業(yè)收入越