大學生就業(yè)形式與對策研究

1、  大學生就業(yè)形式與對策研究   【摘 要】隨著高等 教育 的迅速 發(fā)展 ，大學畢業(yè)生數(shù)量劇增，每年有數(shù)百萬大學畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè)。本文針對當前形勢，深入探討了大學生就業(yè)的現(xiàn)狀、問題與成因，并提出可能的解決思路與方法?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè) 對策 研究一、大學生就業(yè)所面臨的問題（一）大學生就業(yè)觀念尚未轉(zhuǎn)變隨著高校的不斷擴招，大學生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。 企業(yè) 提供給大學生的就業(yè)崗位占市場的主導地位，由于競爭日趨激烈，工資標準也比以前低了許多。由于信息不對稱，大部分在校大學生并不了解市場的實際情況，而且從 經(jīng)濟 學的角度上看，由于機會成本(大學期間放棄就

2、業(yè)機會而失去的收入加上在校學習期間付出的所有花費)的存在，使得大學生在求職時對月薪有自己的心理價格。兩者之間的差異日益增大，是造成大學生就業(yè)匹配率低的原因之一。（二）大學生就業(yè)市場進一步從“賣方”進入“買方”再走向“雙向選擇”隨著高校的連續(xù)擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量，成倍增加，大學畢業(yè)生供給緊缺的時代已經(jīng)一去不復返了，大學畢業(yè)生與社會需求之間的關(guān)系由“供不應(yīng)求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮┬杵胶狻敝敝痢肮┐笥谇蟆?。供給與需求的結(jié)構(gòu)錯位構(gòu)成大學生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾，進而影響其就業(yè)。（三）高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)存在矛盾1.從地區(qū)看，就業(yè)區(qū)域選擇的集中，加劇了區(qū)域性人才供需矛盾。大學生對北京、上海、廣東等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的青睞，直

3、接導致了發(fā)達地區(qū)人力供給的相對過剩；而對于廣大中部、西部地區(qū)來說，人力資源供給相對較少，對人力的需求相對不足，區(qū)域性人力供給矛盾顯著。2.從學歷看，加入世界貿(mào)易組織以后，國內(nèi)的制造業(yè)得到了很大的發(fā)展，這就導致企業(yè)需要一大批技術(shù)型人才，因此用人單位就開始使用高職高專畢業(yè)生。一方面，這類畢業(yè)生工資低廉，另一方面，這類畢業(yè)生具有較好的實踐能力和適應(yīng)能力，并且具有一定的技術(shù)操作型技能。而高校所培養(yǎng)的是學生的理論知識，只有很少的高校開設(shè)技術(shù)操作型學科，所以高職高專畢業(yè)生占有突出優(yōu)勢。3.從學科專業(yè)看，大學生的就業(yè)已經(jīng)市場化，但大學的專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講，這已

4、成為制約大學生就業(yè)的一個重要原因。（四）學校就業(yè)指導不完善我國高校普遍建立就業(yè)指導機構(gòu)開展大學生就業(yè)指導是近幾年的事情，所以還存在著學校在軟硬件建設(shè)上投入不足、就業(yè)指導課時不足等諸多問題。（五）勞動力市場日漸飽和我國近幾年經(jīng)濟都以較高的速度增長，加入世界貿(mào)易組織，申奧成功，西部開發(fā)，振興東北老 工業(yè) 基地計劃等讓我國看到了經(jīng)濟發(fā)展的潛力，也提供了大量的工作崗位，但崗位必定是有限的。近幾年國家大量的專業(yè)官兵的安署安置、 農(nóng)村 人口的大量涌入等等使的就業(yè)崗位更加擁擠，再加上現(xiàn)在幾年累計的國有和集體下崗職工，使得城鎮(zhèn)需要安排的就業(yè)勞動不斷膨脹，因此，今后幾年勞動市場都將呈現(xiàn)嚴重的供大于求的局面。（六

5、）用人單位門檻過高大學畢業(yè)生供過于求的情況下，一些用人單位就業(yè)待遇一是工資低，勞動保障不兌現(xiàn)，收取押金，保證金高，離崗時又難以全額退還；二是十分注重學生的外在形象；三是延長了大學生的實習期；四是對學生素質(zhì)要求很高。（七）市場對人才要求提高，使競爭更加激烈隨著知識經(jīng)濟時代的到來，用人單位對人才的知識結(jié)構(gòu)和外語水平提出了更高的要求，要求員工具備綜合素質(zhì)高、專業(yè)素質(zhì)過硬、懂外語、熟悉國際 法律 和懂得國際慣例，要求員工具有開拓創(chuàng)新的能力和對待工作持之以恒、堅韌不拔的態(tài)度。而當前大學生的整體素質(zhì)狀況和企業(yè)對人才要求之間尚存差距，一方面是用人單位本著“寧缺毋濫”的原則挑選畢業(yè)生，另一方面是畢業(yè)生，尤其是

6、沒有明顯競爭力的畢業(yè)生難以找到滿意合適的工作。這從客觀上加大了大學生就業(yè)難的局勢。二、解決大學生就業(yè)問題的對策（一）從政府角度看，應(yīng)當充分認識到高校畢業(yè)生在目前仍屬稀缺資源這一現(xiàn)實，同時也要清醒地看到我國不同地區(qū)發(fā)達程度的差別、不同行業(yè)之間收入分配上的差距以及畢業(yè)生和用人單位在這種情況下可能采取的行為，認真研究對策和有效的調(diào)控手段，加強宏觀管理與指導工作。政府除了要加強必要的 經(jīng)濟 調(diào)控手段，如對去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)工作的畢業(yè)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大強度的優(yōu)惠外，還要重新認識思想 教育 和 政治 動員的重要性，加強這方面的工作，并適當輔之以必要的行政制約。政府對

7、用人單位和高校同樣要加以指導和管理，尤其是對高等學校的專業(yè)調(diào)整更應(yīng)該予以注意。政府應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務(wù)和指導。同時，政府還應(yīng)將經(jīng)濟調(diào)控手段引入到高校的招生工作中，對一些所謂的“冷門”但卻對國家和社會全面 發(fā)展 具有重要作用的專業(yè)給予財政上的鼓勵。（二）改革教育模式，與 企業(yè) 合作，培養(yǎng)高層次人才。一方面，高校應(yīng)充分了解市場信息，把辦學規(guī)模和專業(yè)設(shè)置與市場接軌；在招生過程中應(yīng)根據(jù)本校和市場需求的實際情況確定生源和數(shù)量，避免盲目招生；在培育學生期間應(yīng)注意提高師資力量，切實培養(yǎng)出有真才實學的、有能力的大學生；在學生將近畢業(yè)期間，應(yīng)加強針對大學生的就業(yè)信息服務(wù)，解決因供

8、需脫節(jié)和因信息不暢產(chǎn)生的就業(yè)問題。另一方面，主動與市場、社會接軌，考慮與相關(guān)部門和企業(yè)聯(lián)合“辦學”，在專業(yè)課程設(shè)置、招生規(guī)模大小等方面與企業(yè)等進行協(xié)商，同時也注意引導學生及早了解、參與企業(yè)，通過系統(tǒng)實習等活動提高大學生的綜合能力。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會需求為導向，拓寬學生的知識領(lǐng)域，強化辦學特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才。針對畢業(yè)生的求職心態(tài)，高校要大力加強畢業(yè)生就業(yè)觀教育，引導他們樹立正確觀念，擺正心態(tài)，客觀定位，選好目標，多些務(wù)實，少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值，結(jié)合自身特點，揚長避短，從而有的放矢地去尋找適合自己的就業(yè)單位。（三）大學生自身和

9、家庭就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。在大學生擇業(yè)過程中，普遍存在著攀高心理。理想職業(yè)的選擇標準是三高，即起點高、薪水高、職位高。攀高心理致使大學生擇業(yè)期望值過高和社會實際需求不一致，導致“高不成，低不就”。今天的大學生在擇業(yè)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“等、靠、要”心理和“一步到位、終生不變”的就業(yè)心態(tài)；應(yīng)調(diào)整自己的目標，樹立市場經(jīng)濟條件下的競爭觀念和就業(yè)新觀念；同時注意提高自身能力，主動多方面尋找就業(yè)機會和就業(yè)渠道。（四）針對特定形勢，采取特殊過渡辦法。解決大學生就業(yè)問題，必須堅持市場化改革的方向，鑒于當前大學生就業(yè)矛盾突出，就業(yè)環(huán)境不寬松，就業(yè)機制和服務(wù)體系不健全，部分大學生對失業(yè)承受能力較差的現(xiàn)實情況，應(yīng)該在不違背改革的原則和方向