大科學時代的會聚研究-美國大學主導的重大挑戰(zhàn)計劃科研模式創(chuàng)新與啟示

1、    大科學時代的會聚研究美國“大學主導”的重大挑戰(zhàn)計劃科研模式創(chuàng)新與啟示    1.突破傳統(tǒng)學科壁壘，打造學科會聚生態(tài)系統(tǒng)大學在開展會聚研究時，往往受到長期以來形成的學科壁壘的掣肘，使多學科交叉研究在一定程度上流于形式。因此，推進會聚研究亟需探索新的科研組織模式，促進學科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，打造一個以重大挑戰(zhàn)問題為導向的學科會聚生態(tài)系統(tǒng)。一是面向未來和全球性難題布局重大挑戰(zhàn)領(lǐng)域。根據(jù)大學自身學科優(yōu)勢，聚焦國家戰(zhàn)略和全球性重大技術(shù)與治理問題，積極布局會聚型學科領(lǐng)域，凝練重大會聚研究項目，努力實現(xiàn)重大原始創(chuàng)新、顛覆性技術(shù)突破。二是推進學科交叉融合。牢固樹

2、立“大科學、大合作、大交叉、大會聚”的科學研究與科研組織新理念，充分發(fā)揮學科交叉會聚的“溢出效應(yīng)”和“增量效應(yīng)”。著力打破傳統(tǒng)學科邊界，深化文理滲透、理工交叉，推進理工農(nóng)醫(yī)人文社科雙向或多向交叉會聚，推進基礎(chǔ)學科與應(yīng)用學科融通發(fā)展，形成充滿生機活力的學科交叉生態(tài)系統(tǒng)。三是促進學科會聚造峰。以重大挑戰(zhàn)問題為導向，在學科交叉會聚基礎(chǔ)上，形成互聯(lián)互通的學科合作網(wǎng)絡(luò)，促進戰(zhàn)略性新興學科迸發(fā)成長，加快培育形成新的學科增長點，引領(lǐng)學科前沿創(chuàng)新突破。2.深化機制體制改革，培育一流會聚研究文化一流的會聚需要一流的制度文化做支撐，面向重大挑戰(zhàn)的會聚研究需要在科研組織體制機制上突破傳統(tǒng)、銳意創(chuàng)新。一是建立并完善首

3、席科學家制度。面向全球招聘具有較高學術(shù)造詣、學術(shù)聲望和學術(shù)領(lǐng)導力的領(lǐng)軍人物，作為相關(guān)領(lǐng)域會聚研究的首席科學家，賦予首席科學家在研究規(guī)劃、人員選聘、資源分配等方面更多的管理自主權(quán)。同時，通過會聚研究實踐進一步推進戰(zhàn)略科學家的培育，加強首席科學家戰(zhàn)略后備人才隊伍建設(shè)。二是建立完善“領(lǐng)導-執(zhí)行-咨詢”三維協(xié)同的會聚研究管理架構(gòu)。可考慮在學校層面設(shè)立會聚研究指導委員會，負責全校會聚研究的規(guī)劃、指導和協(xié)同；根據(jù)會聚研究領(lǐng)域設(shè)立若干由首席科學家領(lǐng)銜的研究委員會，負責會聚研究項目的策劃和執(zhí)行；同時設(shè)立由外部專家和利益相相關(guān)者代表組成的科學咨詢委員會，負責會聚研究的決策咨詢和項目監(jiān)督。三是建立會聚研究教師聯(lián)合

4、聘任制度。通過聯(lián)合聘任制，打破教師的學科壁壘，建立起交叉學科教師聘任、管理、評價、激勵和發(fā)展機制，鼓勵教師積極參與會聚研究。四是建立大型設(shè)備和科學數(shù)據(jù)共享機制。會聚研究不僅是智慧的會聚，也是工具、方法、基礎(chǔ)設(shè)施和資源的會聚。因此，需要打破學科藩籬，促進學科間大型設(shè)備和科學實驗數(shù)據(jù)的共享，這對于提高科研效率和催化創(chuàng)新具有重要作用。五是設(shè)立會聚研究種子基金和成果獎勵機制。鼓勵學校和院系層面設(shè)立種子基金，不斷簡化會聚項目資助管理框架，同時加大對會聚研究成果的激勵，調(diào)動廣大師生共同參與重大挑戰(zhàn)計劃的積極性，營造濃郁的會聚研究文化氛圍。3.豐富社會合作網(wǎng)絡(luò)，拓展外部資源支撐體系會聚研究不僅要推進校內(nèi)學科

5、之間的相互交叉滲透，還要在重大挑戰(zhàn)計劃大愿景的驅(qū)動下會聚政府、產(chǎn)業(yè)界、學術(shù)界、慈善界、金融界等相關(guān)利益主體的智力資源和金融資本等，形成大合力，攻克大難題。一是聚焦國家戰(zhàn)略，爭取政府政策與研究經(jīng)費支持。服務(wù)國家戰(zhàn)略是大學公共責任的應(yīng)有之義，重點瞄準國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，瞄準制約國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卡脖子技術(shù)，爭取政府部門的政策與資金支持，力爭在國家創(chuàng)新版圖中有所作為。二是加強與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)動發(fā)展，爭取企業(yè)在人才、技術(shù)和資金等方面的支持。大學要根據(jù)會聚研究積極與相關(guān)企業(yè)在跨學科人才培養(yǎng)、聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)和戰(zhàn)略性捐贈等領(lǐng)域建立互動機制，爭取企業(yè)資源對會聚研究的滾動投入。三是加強與學術(shù)界的協(xié)同與資源共享，促進思想碰

6、撞和聯(lián)合創(chuàng)新。重大挑戰(zhàn)計劃的實施需要更多學科的交叉聯(lián)動，一所大學并不能在所有學科上都占優(yōu)勢，它還應(yīng)根據(jù)會聚研究領(lǐng)域選擇一批優(yōu)勢互補或優(yōu)勢疊加的高校共同推進協(xié)同創(chuàng)新和重大難題的解決。四是加強與慈善界的合作，爭取更多慈善捐贈。近年來，慈善資金投入前沿科學研究已成為重要趨勢，大學需要通過加強自身的“領(lǐng)先能力”建設(shè)來吸引更多的慈善捐贈，為會聚研究解決經(jīng)費不足問題。五是加強與金融界的深度合作，吸引更多創(chuàng)投基金支持。重大挑戰(zhàn)計劃從“思想到技術(shù)到產(chǎn)品”金融支持不可或缺，與金融界的合作可以加快推進重大挑戰(zhàn)計劃的理論創(chuàng)新、技術(shù)突破和產(chǎn)品應(yīng)用。4.加強實踐社區(qū)建設(shè)，促進經(jīng)驗分享公眾參與加強實踐社區(qū)建設(shè)對于促進先進

7、實踐的經(jīng)驗分享，促進新知識、新技術(shù)、新產(chǎn)品的應(yīng)用和傳播，加深社會理解、公眾參與和吸引新的投資，推進會聚研究領(lǐng)域行業(yè)標準、行業(yè)規(guī)范的建立，推進“大會聚”科研生態(tài)的形成等具有非常重要的意義。一是建立會聚研究學術(shù)共同體。通過定期舉辦共同體會議、專題研討會、座談會等促進會聚研究的管理者、研究者和投資者等相互之間的正式和非正式交流，打破研究活動的封閉性，推動知識傳播、思維碰撞和最佳實踐的分享。二是設(shè)立最佳實踐獎。每年編寫最佳實踐案例，宣傳成功有效的會聚研究科研經(jīng)驗，通過企業(yè)捐贈等形式設(shè)立最佳實踐獎，激勵更多的最佳實踐涌現(xiàn)和經(jīng)驗分享，面向共同挑戰(zhàn)形成更大范圍內(nèi)的智慧碰撞和實踐發(fā)展。三是探索設(shè)立會聚研究數(shù)據(jù)

8、的國家標準。國家層面要加大投入，建立會聚研究數(shù)據(jù)的國家標準和共享機制，引導大學、科研院所、企業(yè)等以國家標準建立數(shù)據(jù)庫，突破傳統(tǒng)科研的邊界，促進大科研數(shù)據(jù)的相互檢驗和一定范圍內(nèi)的實時共享。四是促進社會理解和公眾參與。大學要加強傳播能力建設(shè)，通過研討會、咨詢會和項目發(fā)布會等形式向社會公眾傳遞項目價值、項目需求、項目目標和項目進展等信息，促進交流凝聚共識，實現(xiàn)面向社會公眾的集心集資集智。5.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強會聚人才戰(zhàn)略儲備大學在推進會聚研究的同時還要推進會聚研究反哺教育教學，致力于第二代會聚型科學家的培養(yǎng)，加強會聚型研究人才的戰(zhàn)略儲備。一是在會聚型人才培養(yǎng)目標上，強調(diào)“超學科”思維與能力的培養(yǎng)

9、，實現(xiàn)人才的能力結(jié)構(gòu)由“t字形”結(jié)構(gòu)向“梳子形”結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)在“大會聚科學領(lǐng)域”具有綜合基礎(chǔ)知識和多個交叉學科精深知識的“超學科”復合型人才。二是在課程體系和課程內(nèi)容上，強調(diào)“挑戰(zhàn)性”和“創(chuàng)新性”，實現(xiàn)由原來的“以學科為中心”向“以問題為中心”轉(zhuǎn)變。會聚研究時代，我們要探索建設(shè)超越學科邊界的“挑戰(zhàn)性課程”，更加注重以現(xiàn)實生活和重大挑戰(zhàn)問題為中心、以問題解決、意義和價值創(chuàng)造為導向，更加注重理論與實證方法相結(jié)合，注重超越學科的知識與能力的集成，同時注重職業(yè)與領(lǐng)導力發(fā)展，為學生將來進入學術(shù)界或產(chǎn)業(yè)界做準備。三是在學習方式上，更加注重師生共同參與的團隊式、項目式、體驗式、探究式和跨學科、個性化學習。

10、強調(diào)由好奇心、想象力和熱情驅(qū)動而非專業(yè)驅(qū)動的學習，強調(diào)師生共同探索、創(chuàng)造新知識。四是在實踐教學上，更加注重學生合作研究經(jīng)驗的積累。通過設(shè)立面向本科生、研究生的跨院系、跨學科的“大挑戰(zhàn)科研項目基金”等，以產(chǎn)業(yè)實踐或現(xiàn)實生活中的重大問題為目標，強化學生科研訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決復雜問題的能力。參考文獻：114 grand challenges for engineering in the 21st centuryeb/ol. 2grand challenges scholars programeb/ol. 321st century grand challengeseb/ol. 4report

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