談?wù)勀銓?duì)信息素養(yǎng)的理解;

1、1、 談?wù)勀銓?duì)“信息素養(yǎng)”的理解； 答：信息素養(yǎng)既是一種基本能力，是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。美國(guó)教育技術(shù)CEO論壇2001年第4季度報(bào)告提出21世紀(jì)的能力素質(zhì)，包括基本學(xué)習(xí)技能(指讀、寫(xiě)、算)、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)是其中一個(gè)方面，它涉及信息的意識(shí)、信息的能力和信息的應(yīng)用。信息素養(yǎng)又是一種綜合能力它涉及各方面的知識(shí)，是一個(gè)特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和許多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息技術(shù)支持信息素養(yǎng)，通曉信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)的理解、認(rèn)識(shí)和使用技能。而信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評(píng)價(jià)，涉及更寬的

2、方面。它是一種了解、搜集、評(píng)估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既需要通過(guò)熟練的信息技術(shù)，也需要通過(guò)完善的調(diào)查方法、通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成。信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具。它因該包括四個(gè)方面：1、具有較好的信息道德倫理修養(yǎng)良好的信息倫理道德的培養(yǎng)，在信息社會(huì)尤為重要，一個(gè)具有良好信息素養(yǎng)的人，首先應(yīng)該是一個(gè)具有較好的信息倫理道德修養(yǎng)的人。具體體現(xiàn)在：(1)愛(ài)護(hù)公共設(shè)備，不隨意偷換鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。(2)負(fù)責(zé)任地使用設(shè)備和信息。不隨意刪除系統(tǒng)軟件，篡改計(jì)算機(jī)的設(shè)置，或故意刪除、修改他人保存在計(jì)算機(jī)上的文件，甚至給計(jì)算機(jī)加設(shè)密碼等；不制造不傳播黃色的、反動(dòng)的信息等；主動(dòng)抵制黃、賭、毒、反動(dòng)等不良信息的

3、入侵。(3)不非法復(fù)制軟件和購(gòu)買(mǎi)盜版軟件。(4)不制造和傳播病毒。(5)自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不做黑客等。(6)合作學(xué)習(xí)時(shí)注重集體、敬業(yè)精神。(7)了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，法律法規(guī)。(8)遵守信息法律法規(guī)，做到網(wǎng)上文明聊天等。2、使用信息技術(shù)的積極的態(tài)度學(xué)生即使掌握了信息技術(shù)知識(shí)，不想用或缺乏使用的意識(shí)都不能發(fā)揮信息技術(shù)的作用。一個(gè)具有良好信息素養(yǎng)的人應(yīng)該具有使用信息技術(shù)的積極的態(tài)度，具體體現(xiàn)在：(1)具有使用信息技術(shù)的良好的意識(shí)，能快速判斷所要解決的問(wèn)題能否應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)解決。(2)使用信息技術(shù)的渴望。例如，遇到問(wèn)題想用信息技術(shù)來(lái)解決；如果知道做某一件事情必須要利用信息技術(shù)，那么自

4、己一定會(huì)積極參加；一有空就使用信息技術(shù)等。(3)使用信息技術(shù)的信心。例如，利用信息技術(shù)能把事情做得更好；通過(guò)信息技術(shù)能知道更多自己想知道的信息；利用信息技術(shù)能使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到更高的層次等。(4)使用信息技術(shù)能獲得美好的享受。例如，利用信息技術(shù)能做更有趣更富想象力的事情；利用信息技術(shù)能更具創(chuàng)造力地完成任務(wù)；使用信息技術(shù)使自己感到很舒適等。(5)能克服使用信息技術(shù)的恐懼癥或消極影響。例如，由于害怕出錯(cuò)，使用信息技術(shù)時(shí)常猶豫不決；使用信息技術(shù)覺(jué)得枯燥和心煩，精神高度緊張；使用信息技術(shù)剝奪了與別人交流的時(shí)間；使用信息技術(shù)感到很困難；學(xué)習(xí)信息技術(shù)是浪費(fèi)時(shí)間等。3、較好地掌握信息技術(shù)知識(shí)具有較好的信息素養(yǎng)

5、的人必須掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生信息能力的重要基礎(chǔ)。各個(gè)國(guó)家對(duì)信息技術(shù)知識(shí)都作了很好的規(guī)定，我國(guó)在2000年11月頒布的中小學(xué)生信息課程指導(dǎo)綱要(試行)中明確提出了小學(xué)、初中、高中的教學(xué)內(nèi)容。從使用的角度和人的發(fā)展的角度出發(fā)，學(xué)生必須具有的信息技術(shù)知識(shí)主要包括：推薦精選(1)了解信息技術(shù)基本工具的作用，了解信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)習(xí)、社會(huì)的影響等。(2)能理解信息技術(shù)的術(shù)語(yǔ)和信息技術(shù)工作的基本原理，會(huì)使用有關(guān)信息技術(shù)的常用設(shè)備，并能排除常見(jiàn)的故障。(3)了解多媒體和網(wǎng)絡(luò)，并能操作。(4)掌握常用的計(jì)算機(jī)軟件(如操作系統(tǒng)、字處理軟件和瀏覽器等)。(5)掌握與各學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用程序，多媒體

6、教學(xué)系統(tǒng)的操作等。(6)對(duì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件通過(guò)幫助信息學(xué)會(huì)使用。4、具有較好的應(yīng)用信息技術(shù)的能力較好地掌握信息技術(shù)知識(shí)是有效地應(yīng)用信息技術(shù)的能力的重要基礎(chǔ)和保障，而信息技術(shù)的應(yīng)用能力是信息素養(yǎng)中最具活力的因素，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性思維的發(fā)揮甚至為終身學(xué)習(xí)、將來(lái)在信息化社會(huì)中開(kāi)展工作都具有重要的作用。這主要包括以下內(nèi)容：(1)具有快速地確定自己需要什么信息并獲取所需信息的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題中，具有能確定與該問(wèn)題相關(guān)的信息、成功地獲取信息的能力，并具有分析、利用獲得的信息來(lái)解決問(wèn)題的能力。(2)具有評(píng)價(jià)、篩選、判斷、分類(lèi)、存儲(chǔ)信息的能力，具有組織、表達(dá)信息的能力。(3)具有利用信息技術(shù)(如電子

7、函件、局域網(wǎng)和因特網(wǎng)等)與別人交流的能力。(4)具有利用信息技術(shù)(如多媒體等形式)展示自己作品(或?qū)W習(xí)成果)的能力。(5)具有信息的加工能力，根據(jù)已有信息提出問(wèn)題的能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。(6)具有利用計(jì)算機(jī)自主地解決其他學(xué)科問(wèn)題的能力。(7)對(duì)于信息資源的認(rèn)識(shí)具有前瞻性，并具有查錯(cuò)和糾錯(cuò)的能力。(8)具有利用信息技術(shù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。2、 概述小學(xué)階段的信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求；答：形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。a、能識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入(如鼠標(biāo)、鍵盤(pán))、輸出設(shè)備(如顯示器、打印機(jī))及其他常用外接設(shè)備(如音箱、耳機(jī)和話筒等)；能通過(guò)動(dòng)手組裝或觀看組裝示范，探究

8、計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí)不同部件的基本功能。b、通過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練操作常用輸入、輸出設(shè)備。c、能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。樹(shù)立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。a、結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳捕捉有用信息、主動(dòng)獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識(shí)；初步形成判斷和使用健康信

9、息、主動(dòng)抵觸不良信息的信息道德判斷能力；能討論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。b、通過(guò)身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲(chǔ)、表達(dá)和交流信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延伸，討論人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程，形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、主動(dòng)參與科技創(chuàng)新的志愿。c、觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常見(jiàn)應(yīng)用，能討論這些技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的利弊。d、能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時(shí)涉及的法律、法規(guī)和道德問(wèn)題，能描述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來(lái)的后果；知道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)

10、備和信息資料，在引用他人的觀點(diǎn)、成果和信息時(shí)，知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、簡(jiǎn)單的文件加密(如設(shè)置使用口令)等信息保護(hù)方法。推薦精選學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集與處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。a、能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)需要，分析所需的信息及其類(lèi)型，討論確定合適的信息來(lái)源(如他人、書(shū)籍、報(bào)刊、光盤(pán)、錄像、電視和因特網(wǎng)等)，學(xué)會(huì)從不同信息來(lái)源搜集資料的方法(如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和訪談等)。對(duì)信息搜集過(guò)程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。b、學(xué)會(huì)利用常用設(shè)備(如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃描儀和錄音機(jī)等)獲取第一手的數(shù)字化信息，或利用常見(jiàn)

11、信息技術(shù)設(shè)備對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。c、學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料；學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類(lèi)整理，建立以及重命名文件(夾)、保存文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；通過(guò)比較和實(shí)際體驗(yàn)，感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。d、能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通信工具和在線資源(如E-mail、因特網(wǎng)等)，瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以支持自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問(wèn)題解決的需要。e、能根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的信息。學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，開(kāi)展

12、寫(xiě)作、繪畫(huà)等活動(dòng)，制作電腦作品。a、學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如，根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫(huà)的主題和大體構(gòu)思；能設(shè)置背景顏色和圖畫(huà)的顏色；能使用常用的電腦繪畫(huà)工具畫(huà)出點(diǎn)、線和面；能通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合和編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫(huà)；能給圖畫(huà)上色；能對(duì)圖畫(huà)的整體或某個(gè)部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。b、學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息，開(kāi)展寫(xiě)作；在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。c、熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，

13、總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖畫(huà)、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。a、能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格，進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫(huà)、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇(或組合)合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過(guò)程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。b、學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的信息處理工具或軟件(如文字處理軟件、畫(huà)圖或圖形處理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等)，導(dǎo)入或插入圖畫(huà)、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改(如設(shè)置圖像和文字效果，制作或插入表格，錄制或截取一段聲音等)。c、學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫(huà)、

14、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。d、能根據(jù)作品特點(diǎn)和大眾的需要，學(xué)會(huì)選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。e、能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議的基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用信息技術(shù)制作的作品與傳統(tǒng)制作過(guò)程和傳統(tǒng)作品的異同。f、討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。推薦精選學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通信工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往。a、學(xué)會(huì)使用電子函件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開(kāi)展合作。b、學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論與課程相關(guān)的問(wèn)題或開(kāi)展持續(xù)深入的主題研討。c、學(xué)會(huì)使用網(wǎng)頁(yè)制作軟件

15、，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站共享信息發(fā)表看法、發(fā)布成果和交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會(huì)活動(dòng)。d、能觀察和討論網(wǎng)絡(luò)交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問(wèn)題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易機(jī)器人，體驗(yàn)“采集信息處理信息控制動(dòng)作”的基本過(guò)程。a、能識(shí)別簡(jiǎn)易機(jī)器人的基本構(gòu)造；說(shuō)出各類(lèi)傳感器(如聲音、光敏、紅外、溫度和觸摸)的功能及其對(duì)人類(lèi)功能的模擬。能描述機(jī)器人各部分的功能和工作原理(如通過(guò)傳感器搜集信

16、息，通過(guò)程序來(lái)判斷處理信息和控制外部動(dòng)作等)。b、研究和了解現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)，討論機(jī)器人與人類(lèi)在解決相關(guān)問(wèn)題上的優(yōu)缺點(diǎn)(如機(jī)器人對(duì)復(fù)雜情況的反應(yīng)，機(jī)器人可以完成哪些人類(lèi)難以完成的任務(wù)等)。c、學(xué)會(huì)根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作或組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人(如機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓，機(jī)器人滅火，機(jī)器人踢足球，機(jī)器人走迷宮等)，將編制好的控制程序(使用流程圖方式)導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)行機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控制程序作出必要的調(diào)試和修改，或使用簡(jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言(如LOGO)編制簡(jiǎn)單的程序，控制機(jī)器人作出簡(jiǎn)單動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。d、在不具備實(shí)物機(jī)器人的情況下，可以利用機(jī)器人仿真環(huán)境來(lái)模擬機(jī)器

17、人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序；初步感受利用程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。3、 舉例說(shuō)明，信息技術(shù)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法中，你對(duì)“任務(wù)”的理解；答：在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。任務(wù)一個(gè)有實(shí)際意義的、

18、符合學(xué)生認(rèn)知水平的、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的任務(wù)。學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)所需的知識(shí)包括已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和本節(jié)課要求學(xué)習(xí)的新知識(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程就是讓學(xué)生自主或合作完成教師設(shè)置的任務(wù)。學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程既是應(yīng)用已有知識(shí)的過(guò)程，也是自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，而且在完成任務(wù)的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使用信息技術(shù)的意識(shí)和創(chuàng)新能力?！叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)時(shí)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異。不同年齡段的學(xué)生，甚至同一年齡段的學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力往往會(huì)有很大的差異。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí)，他們會(huì)非常專(zhuān)心致志，樂(lè)此不疲。 推薦精選例如：在學(xué)習(xí)“輸入文字”的內(nèi)容時(shí)，可以先給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)“輸入一篇自己的短文并保存起來(lái)”，這個(gè)任務(wù)包含“輸入”和“保存”兩步操作，并強(qiáng)調(diào)“自己的短文”，體現(xiàn)了與學(xué)生的關(guān)系和文章的“短”，主要考慮不要讓學(xué)生把大量的上課時(shí)間花在輸入文字上?！叭蝿?wù)”