積極探索穩(wěn)妥推進努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

1、2006年全國廣播電視大學(xué)教學(xué)工作會議交流材料積極探索穩(wěn)妥推進努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境安徽廣播電視大學(xué)“試點”項目的核心是人才培養(yǎng)模式改革，手段是開放教育， 特征是基于計算機網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠程教育；人才培養(yǎng)模式改革的核心 是教學(xué)模式改革，其落腳點就是課程教學(xué)模式的改革。安徽電大通 過以推廣課程一體化教學(xué)設(shè)計方案，帶動了多種媒體教學(xué)資源的建 設(shè)與應(yīng)用和網(wǎng)上教學(xué)活動開展，特別是為強化落實中央電大下發(fā)的 中央廣播電視大學(xué)關(guān)于加強網(wǎng)上教學(xué)工作的若干意見文件精神， 我校進一步采取了一系列加強網(wǎng)上教學(xué)工作的措施，取得了新的進 展和明顯的成效。一、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)1、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求中期

2、評估后，特別是2005年以來，我省電大加大力度，采取自 建、合作系統(tǒng)共建等方式，逐步升級和完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，增強校園網(wǎng) 功能。(1) 18所分校和12個有本科辦學(xué)資格的縣電大全部建成百兆 或千兆校園網(wǎng)。省校和大部分分校網(wǎng)站服務(wù)器性能優(yōu)良、教學(xué)和管 理功能齊備。全省教學(xué)點與互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)光纖100m寬帶連接有23個、 10m寬帶連接有55個，利用1-3m的adsl方式連接有5個。在完成 衛(wèi)星接收裝置數(shù)字化改造的基礎(chǔ)上，進一步完善廣播電視系統(tǒng)的設(shè) 備和功能。據(jù)統(tǒng)計，全省電大現(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)投影教室300個，多媒體網(wǎng)上閱覽室81個，學(xué)生專用聯(lián)網(wǎng)計算機房209個，聯(lián)網(wǎng)計算機 11799臺，語音教室66個和語音信

3、箱、答疑電話等設(shè)施。(2) 省電大建有面向全省電大系統(tǒng)、具有實時廣播與錄制功能的網(wǎng)絡(luò)直播教室，雙向視頻系統(tǒng)可與中央電大及分校實現(xiàn)有效連通， 省校與分校合作共建了視頻點播系統(tǒng)、純軟件的雙向視頻系統(tǒng)，實 現(xiàn)了視頻教學(xué)資源的完全共建共享和多點多課程實時的網(wǎng)上交互。(3) 省校與分校合作共建，為42個縣級電大購置服務(wù)器及分 校版“電大在線”教學(xué)平臺(或平臺資源瀏覽器)，全省70%以上的 教學(xué)點安裝使用了電大在線教學(xué)平臺。2、重視網(wǎng)絡(luò)遠程教育功能的開發(fā)和應(yīng)用(1) 制定了一系列教學(xué)設(shè)施的使用和管理制度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性，提高教學(xué)設(shè)施的使用率。(2) 省電大自行開發(fā)的網(wǎng)上招生報名系統(tǒng)、網(wǎng)上選課及教材征

4、 訂系統(tǒng)，可與“電大教務(wù)管理系統(tǒng)”數(shù)據(jù)庫銜接，網(wǎng)上實踐教學(xué)平 臺可對全省電大的實踐教學(xué)進行遠程指導(dǎo)和管理。對“電大在線” 的自主學(xué)習(xí)行為統(tǒng)計功能進行升級改造。(3) 省校每學(xué)期組織分校師生對網(wǎng)上教學(xué)活動進行檢查、評比。 對分校和有本科教育的縣電大網(wǎng)站建設(shè)和使用情況進行定期檢查， 適時提出有針對性的整改意見。(4) 各級試點單位積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的答疑、作業(yè)、測評、討 論和小組活動等教學(xué)工作，分校平臺都能及時和完整地提供中央電 大、省電大網(wǎng)上教學(xué)信息和資源。省校及分校網(wǎng)絡(luò)流量顯示，省校 網(wǎng)絡(luò)出口流量高峰達到40-60m,省電大在線平臺的最高日訪問量近 29萬人次。二、教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用學(xué)校成立了資

5、源建設(shè)工作小組(校長任組長，教學(xué)、教務(wù)、技 術(shù)、教材等相關(guān)部門負責(zé)人參加)，主要職責(zé)為教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃的 制定；課程教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用的管理等。通過課程管理、項目立 項驗收、成果獎勵、推廣應(yīng)用等一系列規(guī)章制度和強化培訓(xùn)示范、 教學(xué)資源應(yīng)用效果評價等措施，推動資源建設(shè)的規(guī)劃與管理工作， 促進教學(xué)資源推廣應(yīng)用。在資源應(yīng)用采取以課程一體化教學(xué)方案的設(shè)計、實施為突破口， 加強對課程多種媒體教學(xué)資源的整合利用，初步形成了資源利用、 質(zhì)量評價和信息反饋制度。學(xué)校在多年實踐中逐漸形成了資源建設(shè)和應(yīng)用的工作規(guī)范，如 應(yīng)用軟件和教學(xué)課件立項管理暫行辦法、省管課程管理辦法沢 安徽電大衛(wèi)星電視、ip和vbi信息接收

6、、存儲和上網(wǎng)制度、關(guān) 于以課程為單元進行教學(xué)模式改革的意見、安徽電大開放教育試 點多種媒體教學(xué)資源建設(shè)的實施意見、關(guān)于進一步推動多種媒體 教學(xué)資源在開放教育教學(xué)中使用的意見沢關(guān)于編制試點專業(yè)實施 方案及課程實施細則的基本要求、開放教育試點課程教學(xué)一體化 設(shè)計編制方案的基本要求等。省校教學(xué)處本著為基層電大服務(wù)的精神，編制開設(shè)課程的資源 配置統(tǒng)計表，指導(dǎo)分校教材或資源中心進行課程資源配置。省校專 業(yè)責(zé)任教師以課程資源一覽表，及時在電大在線專業(yè)頁面中發(fā)布課 程最新資源信息，讓分校師生對本專業(yè)的資源配置情況有全面了解。為促進試點分校及時下載、儲存、上網(wǎng)上級電大的網(wǎng)上動態(tài)教 學(xué)信息和資源，省校還通過一年

7、兩度的教學(xué)檢查和每季度一次的分 校網(wǎng)站檢查確保上級電大的網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)信息和資源及時到分校、 到縣站、到基層。通過對專兼職教師通過多種形式開展技術(shù)和資源應(yīng)用培訓(xùn)，諸 如教學(xué)資源演示、電子教案評比、課程教學(xué)模式改革等培訓(xùn)，提高 教師使用多種媒體教學(xué)資源與應(yīng)用能力，并組織系統(tǒng)內(nèi)自建資源的 演示、評選活動，并組織教師對網(wǎng)上教學(xué)資源從科學(xué)性、教學(xué)性、 適用性和實效性多方面進行自查和互查，通過學(xué)科組集思廣益，推 動資源建設(shè)和應(yīng)用。教師在教學(xué)中通過課程教學(xué)一體化方案組織教 學(xué)，并體現(xiàn)資源應(yīng)用。通過開放教育入學(xué)指南課程教學(xué)，使學(xué)生掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)和 使用多種媒體資源的基本技能，通過課程一體化教學(xué)設(shè)計方案和形 成性

8、考核方案，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)、督促應(yīng)用多種媒體 教學(xué)資源。三、網(wǎng)上教學(xué)活動制定并完善關(guān)于進一步推進網(wǎng)上教學(xué)的意見沢安徽電大課 程責(zé)任教師工作細則沢責(zé)任教師網(wǎng)上教學(xué)活動工作規(guī)范沢試點 課程網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)資源建設(shè)與更新工作規(guī)范等一系列制度、規(guī)章, 推進網(wǎng)上教學(xué)活動的開展。1、網(wǎng)上教學(xué)活動安排在每學(xué)期開學(xué)前一周上網(wǎng)公布，不得隨意 更改，確需變更，要履行審批手續(xù)，并提前一周上網(wǎng)公布，為促進 全省電大系統(tǒng)之間教學(xué)信息暢通，提高教學(xué)管理效率，省校于04年 底開通了教學(xué)服務(wù)、教務(wù)、技術(shù)、教材、遠研論壇，并常年實時開 放。教學(xué)服務(wù)論壇主要用于布置教學(xué)工作，隨時回答分校有關(guān)教學(xué) 問題的咨詢。2、省校責(zé)任教

9、師利用電大在線教學(xué)平臺討論區(qū)開展實時與非實時的課程答疑討論，每個專業(yè)網(wǎng)上教學(xué)研討每學(xué)期至少一次，每學(xué) 期每門課程要至少開展一次網(wǎng)上教學(xué)研究活動（網(wǎng)上教研會、網(wǎng)上 培訓(xùn)、網(wǎng)上集體備課等）。去年9月至今，共有200門課程開展了 800次實時答疑，發(fā)貼 70000條；其中省校開設(shè)的開放教育入學(xué)指南課程論壇，在每次 新生入學(xué)教育的半個月里有數(shù)千人參與討論。各教研室及專業(yè)學(xué)科 組利用專業(yè)討論區(qū)，開展教學(xué)研討活動；2005年至今就召開網(wǎng)上教 學(xué)研討會50多次。3、省校每學(xué)期安排部分專業(yè)的課程直播，主要是本科省管課程 的系統(tǒng)直播，其它省管課程和中央電大統(tǒng)設(shè)課程以導(dǎo)學(xué)、重難點輔 導(dǎo)、期末復(fù)習(xí)形式進行較少課時直

10、播，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證課程教 學(xué)改革在全省協(xié)調(diào)開展。4、省校專業(yè)教師及課程責(zé)任教師積極參加中央電大組織的網(wǎng)上 教學(xué)活動，省校還要求各分校按照上級電大的網(wǎng)上教學(xué)安排，積極 組織學(xué)生參與網(wǎng)上教學(xué)活動，并根據(jù)活動內(nèi)容，早做布置，多探討, 消除參與網(wǎng)上活動的形式主義，提高網(wǎng)上教學(xué)的實際效果。分校認 真作好每次網(wǎng)上教學(xué)參與情況的記錄和學(xué)生反饋意見的收集，及時 向省校教學(xué)處反饋，有利于省校改進網(wǎng)上教學(xué)服務(wù)。其中漢語言文學(xué)、會計學(xué)、小學(xué)教育、教育管理、法學(xué)等專業(yè) 的專業(yè)及課程責(zé)任教師，由于積極參與，發(fā)言踴躍，多次受到中央 電大主持教師好評；去年9月以來，我省電大教師共參加中央電大 組織的網(wǎng)上教學(xué)活動100多

11、次，共發(fā)帖1000多條。5、分校除了參加上級電大的網(wǎng)上教學(xué)活動之外，也組織了在本 地教學(xué)平臺的教學(xué)活動。分校通過一些激勵措施，鼓勵有能力的教 師在當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)平臺上開展支持服務(wù)，開展教學(xué)輔導(dǎo)，或進行網(wǎng)上 資源的補充建設(shè)?；旧厦總€本科專業(yè)不少于兩門課程在本地平臺 進行網(wǎng)上答疑、輔導(dǎo)、作業(yè)講解。并在一定程度上對學(xué)生上網(wǎng)的時 間和效果進行檢測，以改進網(wǎng)上教學(xué)的實際效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息 素養(yǎng)和獲得資源學(xué)習(xí)的能力。6、通過組織網(wǎng)上答辯，對全省電大進行本科答辯教學(xué)環(huán)節(jié)的示 范教學(xué)。省校金融學(xué)、漢語言文學(xué)、法學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、會 計學(xué)、工商管理、英語、教育管理等專業(yè)答辯主持教師對部分畢業(yè) 生在直播教室進

12、行了畢業(yè)論文答辯，同時向全省電大系統(tǒng)直播；其 中漢語言文學(xué)專業(yè)更是因為中央電大文法部兩位專家蒞臨現(xiàn)場主持 答辯，更顯成效。對網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用效果、網(wǎng)上教學(xué)活動效果開展經(jīng)常性的檢查評價活動，及時統(tǒng)計、分析、總結(jié)、通告。1、結(jié)合歷次教學(xué)檢查評估工作。2、開展專項調(diào)查，收集師生對教學(xué)資源質(zhì)量的反饋意見。04 年4月，開展省開課程教學(xué)資源質(zhì)量和應(yīng)用效果專項調(diào)查。3、開展課程網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)專項調(diào)查(1) 教學(xué)處每學(xué)期至少開展兩次以上處內(nèi)自查、互查活動；(2) 在全省電大范圍，開展專項調(diào)查。04年8月和05年7月，分別選擇20門和50門課程，兩次組織了問卷調(diào)查。4、對學(xué)生自主狀況開展調(diào)查

13、，從2002年開始，每年組織一次。5、開展經(jīng)常性的網(wǎng)站檢查工作，從2003年底開始，我校對分 校和招收本科學(xué)生的縣級電大網(wǎng)站進行了定期檢查評判，并公開通 報檢查結(jié)果，到總結(jié)性評估前，共檢查了十次。五、主要進展1、在多種媒體教學(xué)資源的配置和建設(shè)方面成績顯著。在多種媒體資源的開發(fā)方面，充分調(diào)動教師、技術(shù)人員的積極性，制作的多 媒體課件在全國、全省和中央電大組織的評比中多次獲獎(50個， 一等獎4個、二等獎9個)，尤為可喜的是近年來的獲獎的層次在 提高，年輕教師獲獎比率明顯提高。教學(xué)資源的到位率以及具有穩(wěn) 定的多媒體資源的課程門數(shù)的比率都超過了 95%。課程網(wǎng)上動態(tài)教學(xué) 信息資源的提供及配套資源建設(shè)

14、等方面的工作也比較到位。2、促進了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用。經(jīng)過多年努力，逐步完善了 推廣應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源的制度，并采取了較為有效的措施。省 校通過對全省電大系統(tǒng)專兼職教師的培訓(xùn)，使他們思想觀念有了質(zhì) 的轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源的應(yīng)用能力得到了很大提高，適應(yīng)了開放教育試 點的教學(xué)要求。從歷次評估和教學(xué)檢查看，座談會上師生的反映和 調(diào)查表的統(tǒng)計分析結(jié)果都顯示出，多種媒體教學(xué)資源的質(zhì)量和利用 率在不斷提高。安徽省電大系統(tǒng)多數(shù)師生已經(jīng)從被動使用多媒體教 學(xué)資源，正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極利用多媒體教學(xué)資源。3、推進了課程教學(xué)模式改革。多種形式的網(wǎng)上教學(xué)活動，不僅 提高了教師基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展課程教學(xué)活動的能力，也培養(yǎng)

15、了學(xué)生 網(wǎng)上獲取信息、資源及學(xué)習(xí)的能力，推進了課程教學(xué)模式改革。經(jīng) 過不斷探索、實踐，形成了我省電大現(xiàn)階段以“四學(xué)模式”為代表 的課程教學(xué)模式。形成了一批典型的課程教學(xué)案例，如獲全國電大教學(xué)創(chuàng)新獎教師實施的經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分層導(dǎo)學(xué)模式、證據(jù)學(xué) “二元”教學(xué)模式等。今年上半年，省校召開了課程教學(xué)模式改革 網(wǎng)上培訓(xùn)會，推出了審計案例研究、語言學(xué)概論等典型課 程，它們?yōu)槲沂‰姶笳n程教學(xué)模式改革的深入和推廣起了積極作用。4、上網(wǎng)技能及利用網(wǎng)上教學(xué)信息的能力得到培養(yǎng)。利用多種形 式注重對學(xué)生的計算機能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生快速、有效地收集教 學(xué)信息的能力。據(jù)對全省電大開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)查顯示: 77%學(xué)

16、生基本掌握上網(wǎng)和計算機使用能力；78%學(xué)生認為網(wǎng)上學(xué)習(xí)對 自己學(xué)習(xí)有較大幫助；85%學(xué)生能夠從網(wǎng)上熟練獲取教學(xué)信息和資 源；75%學(xué)生每學(xué)期參加3次以上的網(wǎng)上討論、答疑活動；登陸中央 電大在線和安徽電大在線查閱教學(xué)資源的學(xué)生分別為61%和83%;認 為中央電大在線和安徽電大在線教學(xué)資源內(nèi)容豐富且質(zhì)量高的，分 別為75%和65%。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生收集、整理、傳遞信息的能力 得到充分的展示和培養(yǎng)，判斷、綜合信息的能力得到了有效的訓(xùn)練。5、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。課程責(zé)任教師通過教學(xué)一體 化設(shè)計方案，利用導(dǎo)學(xué)課，指導(dǎo)學(xué)生制訂課程學(xué)習(xí)計劃。通過編印 個人自主學(xué)習(xí)手冊、加強形成性考核等措施，督促學(xué)

17、生強化自主學(xué) 習(xí)的意識。2005年4月，我們對全省電大開放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)情 況進行了抽樣調(diào)查：90%學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的理念；76%學(xué)生基本掌 握了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法和技能；67%學(xué)生獨立完成了作業(yè),15%學(xué)生基 本獨立完成了作業(yè)；72%學(xué)生完成了課程實驗或課程實習(xí)、調(diào)查等實 踐教學(xué)，14%學(xué)生基本完成了課程實驗或課程實習(xí)、調(diào)查等實踐教學(xué); 80%學(xué)生認同并積極參加小組學(xué)習(xí)活動?？梢?，開放教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程得以落實，自主學(xué)習(xí)的能力有所提高。6、網(wǎng)站檢查推進了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用。通過堅持三年多的季度網(wǎng) 站檢查制度，各分校和本科教學(xué)點的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用都有極大改觀。 絕大部分分校平臺上有了與省?；就?/p>

18、的資源，有了相當(dāng)規(guī)模的 實名注冊學(xué)生；師生對網(wǎng)站平臺的使用頻率也在逐步提高，不少分 校越來越重視利用本地平臺進行交互教學(xué)和平臺新功能的開發(fā)和應(yīng) 用，電子郵件、網(wǎng)絡(luò)安全等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能也得到了加強。2006年上 半年省校開展了省、市、縣三級共建縣級工作站網(wǎng)站的項目，為42 所縣級工作站添置了電大在線平臺或資源瀏覽器以及配套高配置服 務(wù)器，項目總投資近一百萬元，極大推動了縣級工作站的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 和應(yīng)用，目前他們都已經(jīng)初步建立了獨立網(wǎng)站并向?qū)W生提供相應(yīng)的 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。在年初的教育部評估中網(wǎng)站檢查工作受到了專家組的高 度評價。實踐證明，由于我校在網(wǎng)上教學(xué)工作中，組織保障有力，制度建 設(shè)完善，推進積極穩(wěn)妥，取

19、得了豐碩的成果。2003、2004、2005連續(xù) 三年，中央電大組織的網(wǎng)上教學(xué)檢查中，安徽電大均獲得好評。我校 的“網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)的研究與實踐”專題研究報告獲2005年省級 教學(xué)成果二等獎。五、問題與對策（-）網(wǎng)上教學(xué)存在的主要問題1、對網(wǎng)上教學(xué)的規(guī)律和特點的認識有待進一步提高，部分教師 仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對網(wǎng)上教學(xué)的地位和作用的認識還存在 一定差距。如少數(shù)分校把上級電大的教學(xué)資源稍加修改就當(dāng)成自建 資源放到網(wǎng)上，簡單重復(fù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定混亂；有些教師按 照設(shè)計文字教材的思路設(shè)計網(wǎng)上教學(xué)，沒有體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)學(xué) 習(xí)內(nèi)容以及交互靈活、便于教師和學(xué)生管理學(xué)習(xí)過程等特點，甚至 “課本搬

20、家”，在網(wǎng)上重復(fù)文字教材內(nèi)容。2、網(wǎng)上教學(xué)活動的組織雖然有所改進，但仍然是電大遠程教 學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)。如網(wǎng)上實時教學(xué)活動的數(shù)量還比較少，個別教 學(xué)點基本上沒有組織過網(wǎng)上實時教學(xué)活動；少數(shù)課程論壇的回復(fù)不 夠及時，部分教師還沒有把上網(wǎng)回復(fù)學(xué)生的問題作為一項常規(guī)教學(xué) 工作；網(wǎng)上教學(xué)活動記錄的整理和使用還不規(guī)范。3、各地在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件上發(fā)展不平衡。在經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，不 論是學(xué)校條件還是學(xué)生自身條件都相對較差，不少學(xué)生缺少網(wǎng)上學(xué) 習(xí)的條件，家庭有電腦并能上網(wǎng)的學(xué)生也有限，而真正經(jīng)常能自覺 上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生更少；上網(wǎng)的學(xué)生多是在教師的指導(dǎo)下為了下載學(xué) 習(xí)資料，其它學(xué)習(xí)行為較少。4、部分課程資源針對性、實用性不強。少數(shù)課程資源，較注重 內(nèi)容的呈現(xiàn)，內(nèi)容基本上是按傳統(tǒng)課本的編排方式，各章節(jié)內(nèi)容依 次呈現(xiàn)，沒有為學(xué)習(xí)者設(shè)置相關(guān)的情境導(dǎo)入，有些內(nèi)容較空洞浮淺， 不能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者開展探究學(xué)習(xí)。相應(yīng)的流媒體教材也沒有提供教學(xué) 情境，而是教師長時間不變的正面錄像和相應(yīng)的電子講稿。特別是 一些文科性課程，這方面問題尤為突出。5、教學(xué)資源的應(yīng)用不到位。基層教學(xué)點有的對充分使用資源重 視程度不夠，資源應(yīng)用上差距較大。（-）對策1