初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題修訂稿

1、初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題.集團檔案編碼：YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08生 物 新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 考 試 題 一、選擇題：（每小題2分，共20分）1、（多選）義務(wù)教育階段生物課程的目標(biāo)是指：（ABC）A、知識目標(biāo)B、能力目標(biāo)C、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)D、外部認(rèn)知與自我認(rèn)知目標(biāo)2、國內(nèi)外關(guān)于探究式學(xué)習(xí)的過程有許多模式，其基本環(huán)節(jié)大體是下列哪一項?（A）A、提出問題一做出假設(shè)一制定計劃一實施計劃一得出結(jié)論一表達(dá)交流B、提出問題一做出假設(shè)一實施計劃一制定計劃一得出結(jié)論一表達(dá)交流C、提出問題一得出結(jié)論一制定計劃一實施計劃一做出假設(shè)一表達(dá)交流D、提出問題一表達(dá)交流一制定計劃一實

2、施計劃一得出結(jié)論一做出假設(shè) 3、考慮到具有關(guān)心、保護環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)， 結(jié)合生物學(xué)科特點、新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了 （B）。A、植物和動物B、人和生物圈C、動物和細(xì)菌、真菌D、動物的運動和行為 4、（多選）義務(wù)教育階段生物課程理念有：（ABC）A、面向全體學(xué)生B、提高生物科學(xué)素養(yǎng)C、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系5、生物教材編寫的依據(jù)是：（B）A、生物教學(xué)大綱B、生物課程標(biāo)準(zhǔn)C、生物考試說明D、生物教輔資料 6、（多選）下列屬于生物課程資源的是（ABCD）A、學(xué)校教學(xué)設(shè)備B、學(xué)校圖書館C、學(xué)生的生活經(jīng)驗D、博物館、少年宮、科技館、動物園、植物園等7、下列不屬于生

3、物課程中能力目標(biāo)的是：（C）A、正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操 作能力B、初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際 問題C、獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康 發(fā)展D、初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力8、新課程的核心理念是（D）oA、尊重學(xué)生的自主選擇?B、進(jìn)行雙基教學(xué)？C、以學(xué)科為主教育?D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展9、“描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能”是屬于“生物體的結(jié)構(gòu)層次”這一 主題下哪一部分中的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)？ （A）A、細(xì)胞是生命活動的基本單位B、細(xì)胞分裂、分化形成組織C、動物體的結(jié)

4、構(gòu)層次D、植物體的結(jié)構(gòu)層次10、生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞“分析”，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)中什么水 平的要求？（C）A. 了解水平B.理解水平C.應(yīng)用水平D.領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平 二、填空題（每空1分，15分）1、義務(wù)教育階段的生物課程是 統(tǒng)一規(guī)定的，以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程,是教育科學(xué)的重要領(lǐng)域之一。2、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的 一門科學(xué)。3、生物課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。4、綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會需求和生物科學(xué)發(fā)展三個方面,生物課程標(biāo) 準(zhǔn)選取了 10個主題。5、生物教學(xué)評價應(yīng)有利于實施素質(zhì)教育，有利

5、于學(xué)生的主動發(fā)展。教師應(yīng)注意 終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合,定量評價和定性評價相結(jié)合。同時還應(yīng)重 視學(xué)生自評和互評。教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用，積 極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)特別重視對學(xué)生 探究能力和情感態(tài)度與價值觀方面進(jìn)行評價。三、簡答題（20分）1、生物課堂中如何引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)？答：需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境；應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并 自行設(shè)計和實施；注重課內(nèi)外活動相結(jié)合；注重探究性學(xué)習(xí)報告的撰寫和 交流；（5）探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用 不同的方法和策略，達(dá)到課程目標(biāo)2、義務(wù)教育階段生物課

6、程總目標(biāo)是什么？答：獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān) 注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物學(xué)實驗操作的 基本技能、一定的學(xué)科探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思慣；理解人與自然和諧 發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識；初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為 確立辨證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。3、如何理解生物課程中的科學(xué)探究？答：科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、熟悉世界的重要途徑之一；意識到提 出問題是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題經(jīng)常需要作出假設(shè)；意識到科學(xué)探 究可以通過觀察、試驗、調(diào)查等多種途徑獲得事實和證據(jù)；意識到科學(xué)探究 既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進(jìn)行推理

7、和判定；體會到科學(xué)探究需要正 確的表達(dá)、需要與人交流和合作。4、義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)中對生物教學(xué)提出了哪些建議?答：提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性；引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)； 加強和完善生物實驗教學(xué)；落實科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育四、案例：“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”探究活動“讓學(xué)生在日常生活和觀察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的環(huán)境條件，例 如水、空氣、溫度、陽光、肥料、土壤等。設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)和資料，總結(jié)出種子萌發(fā)必需的環(huán)境條 件?！蔽覀兛梢詮哪男┓矫鎸Υ颂骄炕顒咏o予評價（20分）答：1、能否根據(jù)觀察或生活經(jīng)驗提出問題，根據(jù)問題提出假設(shè)；2、能否利 用身邊的材料設(shè)計探究假設(shè)的實驗方案，包括設(shè)計對照實驗；3、能否按照 實驗計劃準(zhǔn)備實驗材料，有步驟地進(jìn)行實驗；4、能否按照實驗操作的規(guī)范 要求完成實驗；5、能否安全地使用各種實驗器具；6、能否實事求是地記錄