.探究形變與彈力的關(guān)系

1、第三節(jié) 彈力（兩課時）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：k 了解形變的概念，了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的2、能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫岀物體受到的彈力3、掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法.能力目標(biāo)：k能夠運用二力平衡條件確定彈力的大小.2、針對實際問題確定彈力的大小方向，提高判斷分析能力教學(xué)方法：實驗法、講解法教學(xué)用具：演示形變用的鋼尺、橡皮泥、彈簧、重物（鉤碼）.教學(xué)過程設(shè)計新課教學(xué)1、形變：物體的形狀或體積的變化叫做形變演示實驗仁捏橡皮泥，用力拉壓彈贊，用力彎動鋼尺，它們的形狀都 發(fā)生了改變，教師總結(jié)形變的概念.形變：物體的形狀或體積的變化叫做形變，形變的原因是物休受到了力的作 用

2、.針對橡皮泥形變之后形狀改變總結(jié)出彈性形變的概念：能夠恢復(fù)原來形狀的 形變叫做彈性形變.不能恢復(fù)原來形狀的形變叫做彈性形變.演示、將鉤碼懸掛在彈簧上，彈簧另一端固定，彈簧被拉長，提問：（1）鉤碼受哪些力？（重力、拉力、這二力平衡）（2）拉力是誰加給鉤碼的？（彈簧）（3）彈簧為什么對鉤碼產(chǎn)生拉力？（彈簧發(fā)生了彈性形變）電腦模擬實驗：由此引出彈力的概念：2、彈力：發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用.這 種力就叫彈力.就上述實驗繼續(xù)提問：（1）彈力產(chǎn)生的條件：物體直接接觸并發(fā)生彈性形變.提問：課木放在桌了上.書給桌了的壓力和桌了對書的支持力屬于什么性質(zhì) 的力？其受力物體、施力物體

3、各是什么？方向如何？與學(xué)生討論，然后總結(jié)：（2）彈力的方向壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體（被壓物體）. 支持力的方向總是垂直與支持而而指向受力物體（被支持物體）.3、彈力的施力物體和受力物體施力物體：發(fā)生形變的物體 受力物體：阻礙其恢復(fù)形變的物體4、微小的形變（1）任何物體都能發(fā)生形變(2 )如顯示微小形變？演示：圖1-15,電腦模擬圖1-10常見的彈力：拉 力、壓力、撐力、支持力等5、常見的彈力與方向(1 )支撐面的彈力對支撐面：由于支撐面發(fā)生形變，對被支持的物體產(chǎn)生的彈力，通常稱為 支持力。對支持物：由于被支持物發(fā)生形變，對支持物發(fā)生的彈力，通常稱為壓力。壓力的方向 總是垂直于接

4、觸面，指向被壓的物體。(2)i的彈力由于繩被拉長而對所扌物體產(chǎn)生的彈力，通常稱為拉力。拉力 的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。軟繩懸掛f!光燈，畫出燈所受彈力的示意圖，說明彈力產(chǎn)生的原因。(3)桿(彈簧的禪力桿既有拉力也有支撐力。拉力的方向總是沿著桿而指向桿收縮的方向；支 撐力的方向總是沿著桿而指向桿拉伸的方向。一細(xì)繩懸掛了一重物，一二用直桿ab將細(xì)繩如圖二二二二o所示撐起，試畫出桿|ab對繩的彈力示意圖。i6、彈力的方向總體講：彈力的方向總與施力物體的形變方向相反，總與受 力物體的方向相同。具體講：在平而上產(chǎn)生的彈力垂直于平而，在曲而處產(chǎn)生的 彈力垂直于曲面該處的切平面，在一個點產(chǎn)生的彈力垂直于跟它接觸的平面(或曲面的切平面)7、判斷彈力是否存在的方法：(1) 受力分析(2) 假設(shè)法例1：試分析圖小光滑小球受到的彈力的情況。 并畫出小球受到的重力和彈力的示意圖 例2、畫岀光滑小球所受到的彈力。例3、畫出光滑小球所受到的力的力的示意 重力的示意圖。8、彈力的大小跟形變的大小有關(guān) 胡克定律彈力的大小與形變有關(guān)，同一物體，形變越大，彈力越大.彈簧的彈力，與 形變的關(guān)系為：在彈性限度內(nèi)，彈力的大小了跟彈簧的伸長（或縮短）的長度 y成正比，即：/虹=叫彈簧的倔強(qiáng)系數(shù)，單位：n/m它由彈簧本身所 決定.不同彈簧的倔強(qiáng)系數(shù)一般不相同.這個規(guī)律是英國科