對(duì)高師英語(yǔ)教學(xué)法課程的思考和認(rèn)識(shí)-精選文檔

1、對(duì)高師英語(yǔ)教學(xué)法課程的思考和認(rèn)識(shí)培養(yǎng)適應(yīng)新課改的理念型合格英語(yǔ)教師人才是高等師范院校教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。剖析現(xiàn)行高中教材是實(shí)施這一目標(biāo)的關(guān)鍵。 現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材在指導(dǎo)思想、編寫(xiě)原則以及內(nèi)容選擇等方面均有較大突破， 體現(xiàn)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的新理念和以人為本的思想， 提出了以學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育思路。 現(xiàn)行教材以“話(huà)題”為核心、 結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線(xiàn)貫穿全書(shū)的特點(diǎn)，以“分合”“散聚”的編排處理語(yǔ)言知識(shí)； 以“專(zhuān)題閱讀”（ Narrow Reading ）的方式拓展閱讀，以相關(guān)話(huà)題和搭建“腳手架”的手段輔助寫(xiě)作訓(xùn)練；同時(shí)凸顯了貼近時(shí)代、貼近生活、面向世界、面向?qū)W生、英語(yǔ)教學(xué)生活化等諸多優(yōu)

2、點(diǎn)。本文將結(jié)合這些優(yōu)點(diǎn)從以下幾方面探究大學(xué)英語(yǔ)課堂教法， 為培養(yǎng)優(yōu)秀合格中學(xué)英語(yǔ)教師服務(wù)。一、教材編寫(xiě)關(guān)注人文情懷 高校教法待樹(shù)思變意識(shí)現(xiàn)行高中教材在編寫(xiě)上， 摒棄了以往知識(shí)領(lǐng)先的做法， 將情感態(tài)度、價(jià)值觀融入課文，旨在使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣， 使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)， 在情感上也逐漸成熟起來(lái)。通過(guò)分析現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材在編排體系和主導(dǎo)思想上的新變化，使我們深感英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心定位在“以學(xué)為本”、注重過(guò)程， 逐步體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中處理

3、好“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、 “情感態(tài)度與價(jià)值觀念”三種教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言。這些新的變化在不斷地啟迪著我們：作為高等師范院校的教師， 肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)課改的理念型、合格的中學(xué)英語(yǔ)教師的重任，將如何面對(duì)新的挑戰(zhàn) ？我認(rèn)為教師是英語(yǔ)基礎(chǔ)教育隊(duì)伍中最活躍的因素之一。 首先要樹(shù)立思變意識(shí)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課改理念， 充分認(rèn)識(shí)中學(xué)所需要的教師正是我們要培養(yǎng)的人才兩者之間的關(guān)系。其次確信只有培養(yǎng)具有高度發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的教師，才能增強(qiáng)他們適應(yīng)教材變化的能力； 第三必須具備正確的

4、人生觀、 世界觀和價(jià)值觀，才能適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)出力；第四具有崇尚科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣，以開(kāi)闊的胸懷、積極向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的品格感染學(xué)生， 才能使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來(lái)，身臨其境地感悟和引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)教材課文中滲透著的思想情感教育，潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上的情感和活潑開(kāi)朗的個(gè)性，發(fā)展與人溝通和合作的能力， 增強(qiáng)跨文化理解和跨文化交流的能力。最終達(dá)到培養(yǎng)合格老師的目的。二、教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主原則高校課堂注重能力培養(yǎng)現(xiàn)行高中教材每個(gè)單元仍以一個(gè)話(huà)題為中心，但打破了原有的框架，通過(guò)語(yǔ)言功能和結(jié)構(gòu)的板塊，將語(yǔ)言素材串成一體，每一板塊任

5、務(wù)明確，一目了然。應(yīng)該說(shuō)，師生在使用教材時(shí)，有更大的自主權(quán)和自由度，有更多發(fā)揮自己才能的空間。實(shí)現(xiàn)輸入的最大化，做到用教材教，而非教教材。這給我們高等師范教育教學(xué)提出了明確目標(biāo)。 即高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念定位應(yīng)該是： 以教育部頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為根本， 以轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)方式為標(biāo)志，堅(jiān)持“以學(xué)為本”的原則設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序。 在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中，培養(yǎng)高校學(xué)生具備組織豐富多彩的交流活動(dòng)， 在主動(dòng)、互動(dòng)、交流、合作、自主、探究的氛圍中實(shí)施教學(xué)的組織能力。培養(yǎng)他們具有關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、技能、態(tài)度、情感與價(jià)值觀的全面發(fā)展的洞察力。 培養(yǎng)他們具有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略，關(guān)

6、注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)，自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力。 高校英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)在這種理念下進(jìn)行設(shè)計(jì)，崇尚合作精神，為培養(yǎng)合格教師鋪路搭橋。三、結(jié)構(gòu)編排突出三大亮點(diǎn)課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)四個(gè)準(zhǔn)確現(xiàn)行高中教材在教學(xué)結(jié)構(gòu)的編排上注重知識(shí)技能， 培養(yǎng)運(yùn)用能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成，三大亮點(diǎn)。1.Goals （目標(biāo)）每個(gè)單元的第一板塊 Goals ，向師生呈現(xiàn)本單元教與學(xué)的目標(biāo)，單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)緊扣著 Goals 展開(kāi)，使教學(xué)目的明確，主題突出，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的透明度與方向性。2.Tips （建議）每單元后的 Tips 用簡(jiǎn)明扼要的英語(yǔ)給學(xué)生提出有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高等方面的建議和指導(dǎo)意見(jiàn)，

7、如怎樣寫(xiě) e？鄄 mail 、寫(xiě)食譜、請(qǐng)柬、海報(bào)、短劇及表演，如何閱讀、猜詞、做影評(píng)、表述觀點(diǎn)、描述人物，還有的 Tips 介紹各種文體寫(xiě)作、音樂(lè)知識(shí)、肢體語(yǔ)言、人際交往等方面的知識(shí)。這些建議對(duì)于使學(xué)生豐富知識(shí)、形成技能、開(kāi)闊視野大有裨益。3.Assessing （評(píng)價(jià)）重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程形成評(píng)價(jià)， 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。每個(gè)單元 Workbook中設(shè) Assessing 部分，一般包括 Learner log （學(xué)生日志）和 Reflection （回顧、反思）兩個(gè)部分。一方面是讓學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我反思，自我評(píng)價(jià)， 總結(jié)成績(jī)，查找差距，明確努力方向；另一方面也使教師獲取教

8、學(xué)的反饋信息， 以便不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。 從第一板塊 Goals 的“提出目標(biāo)”到 Assessing 的“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”， 二者首尾呼應(yīng)， 相輔相成。三大亮點(diǎn)明確展示了如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的策略，具有決策性意義。對(duì)高校課堂教學(xué)有以下四點(diǎn)啟示：首先、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；即在深入研究知識(shí)技能，培養(yǎng)運(yùn)用能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成的前提下，確立符合學(xué)生思想實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際的時(shí)效性目標(biāo)。第二、準(zhǔn)確布置課堂任務(wù)；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂階段性活動(dòng)任務(wù)，注重任務(wù)的梯度和層次，使好、中、差、全體學(xué)生都能對(duì)號(hào)入座，確立能盡力完成的任務(wù)。第三、準(zhǔn)確借鑒教學(xué)建議； 兼收并蓄地借鑒教學(xué)建議為我所用，重在知識(shí)能力培養(yǎng)，

9、素質(zhì)提高，技能形成等方面有創(chuàng)新突破。第四、準(zhǔn)確進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)； 首先促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，不僅要培養(yǎng)執(zhí)教教師既能按照教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系， 進(jìn)行有序的教學(xué)， 完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)， 同時(shí)又注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，在教學(xué)過(guò)程中， 要培養(yǎng)執(zhí)教教師把課堂教學(xué)的策略重點(diǎn)放在體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生探究、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)語(yǔ)言，高效完成各種目標(biāo)， 打好學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 養(yǎng)成注重學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)習(xí)慣：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的調(diào)控意識(shí)。四、教材內(nèi)容涵括三大特性教師教學(xué)必備三個(gè)能力現(xiàn)行高中教材注重科學(xué)、 教學(xué)和人文教育的統(tǒng)一， 教材內(nèi)容豐富、語(yǔ)言鮮活

10、，話(huà)題貼近時(shí)代、貼近生活，為學(xué)生所喜愛(ài)。教材的選材具有廣泛性、思想性和時(shí)代性三大特性。1. 廣泛性：選材內(nèi)容涵蓋面廣， 內(nèi)容豐富多彩。 有語(yǔ)言學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、文化生活、環(huán)境保護(hù)、文學(xué)藝術(shù)、音樂(lè)影視、風(fēng)俗禮儀、自然科學(xué)、飲食文化、興趣愛(ài)好、科學(xué)技術(shù)、幽默、名人、旅游、交際等內(nèi)容。2. 思想性： 選材注重滲透思想品德教育， 幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生了解中外文化精華，提高文化修養(yǎng)、鑒賞能力。如友誼、生態(tài)旅游、文化遺產(chǎn)、影視鑒賞、文學(xué)藝術(shù)、環(huán)保、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技、科技等話(huà)題，有助于學(xué)生形成健康的心理和良好的品質(zhì)，對(duì)他們的身心發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。3. 時(shí)代性：選材反映了語(yǔ)言的發(fā)展、

11、社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，具有較強(qiáng)的跨學(xué)科性質(zhì)。如高科技生活、影視名流、歌壇新星、生態(tài)資源、航天發(fā)展、飲食文化、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、交友觀念等。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)代感和使命感。教材內(nèi)容三大特性挑戰(zhàn)教師三大能力。選材內(nèi)容涵蓋面廣，內(nèi)容豐富多彩的廣泛性， 要求英語(yǔ)教師除熟練運(yùn)用英語(yǔ)在教學(xué)中獲取信息、選擇信息、加工信息、創(chuàng)造信息、傳遞信息、展示信息、達(dá)到語(yǔ)言交際目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)外，還須擁有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的多種素養(yǎng)。多元化、多層次地汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)能力，以便適合課標(biāo)要求。 選材注重滲透思想品德教育的思想性， 要求英語(yǔ)教師要加強(qiáng)審美情趣的培養(yǎng)， 廣泛參加多種社會(huì)公益性活動(dòng)， 提高鑒賞能力。有效促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理和良好的品質(zhì) ，成為全面發(fā)展的人。 選材反映語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)代性， 要求英語(yǔ)教師必須與時(shí)俱進(jìn)， 保持高度的科學(xué)發(fā)展觀和政治敏銳感， 能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣