《陳情表》實(shí)用導(dǎo)學(xué)案

1、陳情表實(shí)用導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)  熟讀全文，掌握文中"見(jiàn)、拜、除”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)   記住重要的文言詞語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)  記住重要的文言句式學(xué)習(xí)方法  自主、合作、探究知識(shí)鏈接：1、解說(shuō)文體 ： 陳，陳述。表，古代臣下呈給帝王的一種文書。本文是李密向晉武帝司馬炎上的表文。2、作者簡(jiǎn)介：李密（234287），一名虔，字令伯，晉武陽(yáng)（今四川彭山）人，父早亡，母何氏改嫁，祖母劉氏撫養(yǎng)長(zhǎng)大，甚孝謹(jǐn)，勤學(xué)。青年時(shí)仕蜀漢，數(shù)使吳，有才辯，敬慕諸葛亮。蜀漢亡后，泰始三年（267

2、年），晉武帝司馬炎下詔征他為太子洗馬，他因祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，不肯應(yīng)命，上表陳述自己的情況，晉武帝看了他的表，很受感動(dòng)，說(shuō)他在當(dāng)時(shí)的名望不是虛傳的，就不再勉強(qiáng)他。此文詳盡而委婉地?cái)⑹隽俗髡吆妥婺赶嘁罏槊奶幘?，申述不?#160;應(yīng)詔的苦衷。言語(yǔ)懇切，表情達(dá)意淋漓盡致，有扣人心弦之力。李密此文影響很大，被收在梁蕭統(tǒng)編輯的文選中，成為經(jīng)典名文，也收在晉書8226;李密傳中，在文化傳承方面起到了重要作用。3、背景資料司馬氏集團(tuán)通過(guò)陰謀和屠殺廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀明賢到朝中做官。以文學(xué)見(jiàn)稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當(dāng)然被列

3、為籠絡(luò)的對(duì)象。李密抓住了“孝”字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。無(wú)怪乎晉武帝看了表章以后說(shuō)“士之有名，不虛然哉”，終于準(zhǔn)如所請(qǐng)。第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給下列劃?rùn)M線的詞語(yǔ)注音：臣以險(xiǎn)釁（   ） 憫（   ）臣孤弱     夙遭閔（    ）兇終鮮（   ）兄弟常在床蓐（    ）  猥（

4、60;   ）以 微賤責(zé)臣逋（   ）慢猶蒙衿（   ）育寵命優(yōu)渥（    ）  豈敢盤桓（    ）  有所希冀（   ）  日?。?#160;  ） 西山除臣洗（    ）馬  逮（    ）奉圣

5、朝過(guò)蒙拔擢（    ） 門衰祚（   ）薄  2、找出句中的通假字：臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇（      ）            常在床蓐（     ）零丁孤苦（      ）3、解釋加點(diǎn)字詞：日薄西山（ 

6、;       ）             煢煢孑立（        ）終鮮兄弟（        ）           

7、0; 猥以微賤（       ）責(zé)臣逋慢（      ）               猶蒙矜育（      ）寵命優(yōu)渥（     ）     

8、0;          不矜名節(jié)（      ）4、翻譯下列各句，并解釋畫橫線的詞語(yǔ)。臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇生孩六月，慈父見(jiàn)背門衰祚薄，晚有兒息尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬豈敢盤桓，有所希冀聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年學(xué)習(xí)內(nèi)容一、整體感知：1、結(jié)合課下注釋翻譯第一、二、三段。2、翻譯下面重點(diǎn)句子。九歲不行，零丁孤苦。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知。二、合作探究概括四段文字的主要內(nèi)容：第一段： &

9、#160;                              第二段：                  

10、60;             第三段：                                第四段：   &

11、#160;                            三 、拓展探究本文主要陳的是什么情？作者為何要陳情？是怎樣來(lái)陳情的？              

12、0;                              學(xué)習(xí)小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、古今異義至于成立（                

13、60;      ）    而劉夙嬰疾?。?#160;                    ） 除臣洗馬（               &

14、#160;       ）    告訴不許（                         ）臣之辛苦（           &

15、#160;           ）    九歲不行（                         ）2、下列說(shuō)法，不完全正確的一項(xiàng)是（     ）

16、A、表是一種奏章，用于臣下向君主陳請(qǐng)謝賀。如：諸葛亮的出師表等。B、在古代，“拜”是授予官職之意，而“除”則是免去官職之意?！皷|宮”指代太子，因?yàn)樘泳佑跂|宮，故稱。C、“孝廉”是指善事父母、品行方正的人。從漢武帝開始，令郡縣每 年經(jīng)考察而推舉孝、廉各一人，晉時(shí)仍保留。D、“期功”是古代服喪的名稱。期，服喪一年。功，分大功和小功。大功服喪九個(gè)月，小功服喪五個(gè)月。服喪的長(zhǎng)短可表明親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近。3、詞類活用外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮（            &

17、#160;                       ）但以劉日薄西山（                    ） 歷職郎署（  

18、0;                    ）非臣隕首所能上報(bào)（                  ） 臣具以表聞（        

19、;             ）4、文言句式而劉夙嬰疾?。?#160;                 )      州司臨門，急于星火（        

20、0;）臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知（                           ）學(xué)習(xí)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)   鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語(yǔ)言，體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。背誦全文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)   學(xué)習(xí)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

21、0;  背誦全文。學(xué)習(xí)方法   自主、合作、探究知識(shí)鏈接中國(guó)的孝文化“百善孝為先”，中華民族的孝文化歷史悠久，源源流長(zhǎng)。在傳統(tǒng)文化中，孝文化最受推崇?？鬃影研┳鳛閷?shí)行“仁”的根本，提出“三年無(wú)改于父道”、“父母在，不遠(yuǎn)游”等一系列孝悌主張。孟子也把孝悌視為基本的道德規(guī)范。秦漢時(shí)的孝經(jīng)則進(jìn)一步提出：“孝為百行之首?！?#160;漢代“以孝治天下”，孝悌則成為人們做人的準(zhǔn)則和行為的規(guī)范。孝是中國(guó)特有的一種文化表現(xiàn)。在選官制度上，也體現(xiàn)出對(duì)孝的提倡。漢 代選拔官吏的科目之一就是“孝廉”，孝廉就是孝順父母、辦事廉正的意思。如果鄉(xiāng)里有人以孝出

22、了名，地方長(zhǎng)官是有責(zé)任向上推薦的，而且還可以直接任用?！靶ⅰ痹诠糯哂行奚睚R家治國(guó)平天下的價(jià)值。我國(guó)古代政治制度，所謂圣朝以孝治天下，做官的人，不管文官武官，也不管官做多大，碰到父母之喪，如果不馬上請(qǐng)假還鄉(xiāng)，那是不對(duì)的，監(jiān)察御史馬上提出彈劾，可以處分到永不錄用的程度，是很嚴(yán)重的。不過(guò)有一點(diǎn)例外，以武將來(lái)說(shuō)，他正在前方作戰(zhàn)，假使父母死了，仍然要向朝廷請(qǐng)假還鄉(xiāng)，皇帝可以下詔書，著他移孝作忠，予以慰留，這才可以不還鄉(xiāng)。古代連皇帝也要守喪三年。譬如說(shuō)喪期之間是不準(zhǔn)結(jié)婚的，年輕皇帝登位前若要結(jié)婚，除非由皇太后下命令才可以。在唐代、宋代、明代、清代都有，老皇帝一死，新皇帝沒(méi)有就位以前，喪事沒(méi)有發(fā)布，先辦婚

23、事，第二天再發(fā)喪，否則就違犯禮制。這種古禮連皇帝都要遵守，這就是中國(guó)文化的精神。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、結(jié)合課下注釋，試著翻譯下列句子。（課后38頁(yè)第二題）2、默寫課文第一、三段。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、整體感知：1、背誦第一、二、三段。2、默寫第二、四段。二、合作探究把你認(rèn)為好的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀出來(lái)，然后結(jié)合文章的構(gòu)思，分析這些語(yǔ)句在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)？1、“生孩 六月，慈父見(jiàn)背零丁孤苦，至于成立”“逮奉圣朝，沐浴清化。尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬?！?、“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮”3、“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！比?、拓展探究有人認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉召而故意尋找借口，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎，為什么？學(xué)習(xí)小結(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1選出加點(diǎn)詞注音不正確的一組A祖母今年九十有六         母、孫二人，更相為命B臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇   寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓C尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬      內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮D門衰祚薄