多媒體教學設(shè)計方案模板高中英語(牛津版)第三模塊第一單元第二課時

1、多媒體教學設(shè)計方案學校：常州市安家中學姓名：沈亞黎時間： 20XX 年 11 月 30 日一、教材內(nèi)容選自高中英語（牛津版）第三模塊第一單元第二課時Reading: The Way We Were ，具體內(nèi)容如下：通過本課的學習，要求學生能夠理解文章中作者與Ma Yan 、Xiao Ming的朋友關(guān)系是如何由親近走向淡漠、分手的；作者如何與 Xiao Ming 結(jié)交成朋友；作者反思與 Ma Yan 的關(guān)系淡漠的原因；并能根據(jù)閱讀策略，較好地把握閱讀中情感理解的方式。教師為了提高學生能運用已有的知識去提高閱讀的能力，為學生提供了大量的題目，從中心意思到細節(jié)理解到深層次理解，層層設(shè)疑， 提高了學生

2、用英語獲取信息、用英語進行思維的能力；同時，通過本課的學習，讓學生意識到如何正確處理朋友之間的關(guān)系，為獲得真正的友誼應(yīng)如何奉獻，使學生的情感得以同化和升華。二、學生特征分析、說明學生所在地區(qū)、學校、年級。常州市安家中學高一（1）班全體學生高一學生已學了第一模塊的3 篇 Reading，對于Reading中學習的內(nèi)容和要求比較熟悉，能夠根據(jù)教師的要求對主旨、細節(jié)、深、分析學生基礎(chǔ)水平層次用英語理解和思維；文中要求的閱讀策略中情感閱讀在閱讀中的運用，學生較熟悉；文中的材料貼近學生的實際，初中已學過類似的文章，學生熟悉，易于入手和理解。三、教學內(nèi)容與學習水平的分析與確定、知識點的劃分與學習水平的確定

3、課題名稱知識點學習水平初步理解理解深層次理解反思運用1 skimmingThe way we were2 detailed questions3 development of friendship4 meaning of the title5 reading strategy6 discussion、學習水平的具體描述知識點學習水平描述語句行為動詞初步理解初步了解文章大意個人理解1skimming理解了解作者的情感變化體驗2detailed questions初步理解事件發(fā)生的時間、地點、方式文中查找理解事件發(fā)生的原因比較、分析初步理解三人的情感有起伏、變化分析3developmentof理解

4、具體情感在不同段落的體現(xiàn)兩人合作、討論friendship運用填寫情感變化的表格兩人合作、全體反饋初步理解理解“ we were ”指我們過去的關(guān)系個人體驗4meaning ofthe個別思考、全體title理解理解“ the way ”指我們處理關(guān)系的方式反饋理解明白閱讀文章要把握人物的情感閱讀、思考、歸納5reading strategy閱讀、思考、結(jié)運用根據(jù)提供材料，理解文中人物的情感論深層次理解理解作者在處理朋友關(guān)系上是否自私討論6 discussion反思反思“什么是真正的友誼？”討論、比較運用讓學生正確處理自己的朋友關(guān)系討論、傾聽、比較、分析教學的重點與難點教學重點：閱讀策略的理解

5、和運用；深層次把握文章脈絡(luò)。教學難點：歸納出真正的友誼和對文章進行創(chuàng)造性的結(jié)尾。四、教學媒體的選擇與運用知識點學習水平媒體類型資料媒體在媒體使媒體內(nèi)容要點教學中作用用方式12345來源1多媒體課主旨大意自己開E 設(shè)疑思辯、 解決A 設(shè)疑播件發(fā)問題放講評2多媒體課細節(jié)理解自 己 開 E 設(shè)疑思辯、 解決 A 設(shè)疑播件發(fā)問題放講評3多媒體課關(guān)系發(fā)展自己開A 展示事實C 講解播件發(fā)放舉例4多媒體課標題大意自己開E 設(shè)疑思辯、 解決B 講解播件發(fā)問題放概括5多媒體課閱讀策略自己開D 呈現(xiàn)過程、解C 講解播件發(fā)釋原理放舉例6 多媒體課真正友誼自己開C 提供示范D 邊播放件發(fā)邊講解注： 1、媒體在教學中的

6、作用分為：A. 展示事實； B. 創(chuàng)設(shè)情景； C. 提供示范； D. 呈現(xiàn)過程，解釋原理； E. 設(shè)疑思辯，解決問題；F. 其他。2、媒體使用方式包括：A. 設(shè)疑播放講評； B.講解播放概括； C. 講解播放舉例；D. 邊播放邊講解；E. 復習鞏固； F. 其他。板書設(shè)計U1ReadingThe Way We WereMixed emotionsWhose fault?五、課堂教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、畫出流程圖開始學生演唱英文歌曲教師設(shè)問學生 free talk學生理解文章大意進行細節(jié)性理解掌握朋友關(guān)系發(fā)展變化猜測標題大意深層次理解Part B 理解理解閱讀策略、運用討論真正友誼老師指導老師呈現(xiàn)、

7、對流程圖作簡要的說明在上新課前讓學生演唱歌曲 The Great Sea使學生進入學習狀態(tài)，而后師生之間free talk 讓學生對未知的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后用多媒體讓學生進行大意理解、細節(jié)性理解、猜測標題大意，使學生對文章有整體、全面的理解；對 Part A 設(shè)計三類問題，讓學生進行深層次理解，理解作者內(nèi)心真正的感受，然后對 Part B 設(shè)問，使學生換角度思考、從而進一步理解朋友關(guān)系的處理，再用兩篇材料對閱讀策略感知和掌握，最后讓學生討論真正的友誼是什么，從而學會在自己的生活中正確處理朋友關(guān)系。六、形成性練習題的設(shè)計知識點學習水平題目內(nèi)容初步理解Where did Xiao Min move

8、 to?Who did Ma Yan make friendswith?Does Han Fangmiss her friendship with Ma Yan?理解Is the writer feeling happy or sad?初步理解When and where did I meet Xiao Ming?What was the bad news from Xiao Ming?理解What was Ma Yan s reaction(反應(yīng) )to me today?Why could we become good friends?初步理解學生口頭討論三人的情感理解討論情感在具體段落中

9、的體現(xiàn)運用填寫情感變化的表格4初步理解“we were”means the relation between us.理解“the way ”means the way we treat our friendship.5理解提供閱讀策略書面文字運用提供兩篇文章讓學生判斷情感在句子中的體現(xiàn)深層次理解Is the writer selfish in dealing with the friendship between them?6反思What is the true friendship?運用Proverbs about true friendship.教學過程：The Way We WereSt

10、ep1free time1self-introduction2playingsongs3freetalk:1Doyouhavefriends?Doyoushareyourfeelings,problems,secrets with him? Have you ever missed your friendship?Let s be friends, ok?Step2 introductionSong-friend(title)-quentions-the way we were (growing experience), why not“the way we are ”?Step3 skimm

11、ingMake choicesStep4 scanningPart A Q1:mixed feelingsQ4: they missed their friendship. Do you think it normal?T or FStep5 analysingOrganization:AP1 meeting: 1 hello 2 never have friendship why have they been friends? 3 thought different 4 feeling sadP2-3: relationship with xiao: 1 timeplace 2 how we

12、 became friends: 1)outgoing, creative 2) laugh 3) loveswimming and diving-xiao 3 recation(ma): moody 4 feeling(I): happyP4: situation getting worse: 1 I: 1)less time, sometimes 2) rest time2 ma: deal with this situation: 1)new friends -is it the writers fault?3 my rection: 1) jealous 2) stopped 3) g

13、ot used4 feelings: jealous,happyP5-6 change in friendship:1 sad news (move )2 things we did : month3 friendship:bright,cheerful -what s the real friendship?4 feelings: 1 sad (why not used are losing) 2 encouragedinspiring-last month1 ma: 1) situation: hardly spoke, no longer , upset-feeling2) the wa

14、y to deal : new friends2 my feeling: lonely, upset-leftQ: since ma has new friends while I have no one, how can I get rid ofloneliness? Will I make friends with her later?Step next sheetThought: attitude toward Ma YanStep6 Fill in the formAccording the passage, fill in the form and understand the re

15、lationship between them.Step7 guessWhat does the title mean? What does“we were ”mean? What does “the way ”mean?Step8 reading strategyGo through the guidelines and make sure students really understand it. Then get them to draw conclusions.Then read the following two passages to find sentences which carry the