生物實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)心得體會(huì)2

1、生物實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了伊犁州舉辦的實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)，2014年4月維期10天的培訓(xùn)，在伊犁州教育局統(tǒng)一組織下，對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)管理員在伊犁師范學(xué)院進(jìn)行集中培訓(xùn)。第二期培訓(xùn)期間，我們聆聽了專家關(guān)于實(shí)驗(yàn)論文的撰寫和評(píng)選、實(shí)驗(yàn)教具的制造和評(píng)比。并聽了理化生各一節(jié)高水平實(shí)驗(yàn)課等等。我們還聆聽數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的等報(bào)告，覺得本次培訓(xùn)具有針對(duì)性和實(shí)效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理獲得了新感悟。在這次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就高中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，生物是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)

2、科，平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣、提高生物成績(jī)是至關(guān)重要的，因此作為一名實(shí)驗(yàn)管理員，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在現(xiàn)場(chǎng)我們培訓(xùn)每位教師都認(rèn)真親手操作這些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥，參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的，符合教學(xué)實(shí)際。通過(guò)本次培

3、訓(xùn)我還體會(huì)到：在新的課程理念下，教師應(yīng)樹立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)新課程的實(shí)施要求，使生物教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。同時(shí)，也要鼓勵(lì)師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在生物實(shí)驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應(yīng)積極倡導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效

4、補(bǔ)充。2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源生活中有豐富的實(shí)驗(yàn)題材，有效利用這些實(shí)驗(yàn)素材組織學(xué)生探究，是生物校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。3.以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源完美的教學(xué)是精心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，實(shí)驗(yàn)的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準(zhǔn)確把握 “意外”帶來(lái)的教育契機(jī)，將使教學(xué)出現(xiàn)精彩的生成。 2014年4月28日生物實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)心得體會(huì) 2014年4月28日 生物實(shí)驗(yàn)管理員 培 訓(xùn) 筆 記 教師

5、：袁桂玲 2014年4月28日生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)概說(shuō)伊犁師范學(xué)院化學(xué)與生物科學(xué)學(xué)院 張維 20世紀(jì)60年代以來(lái)，由于工業(yè)的高度發(fā)展和人口的大量增長(zhǎng)，帶來(lái)了許多全球性的問(wèn)題（如人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、能源問(wèn)題），關(guān)系到人類的生死存亡。生態(tài)學(xué)研究從內(nèi)容到方法、手段都進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)結(jié)合人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)過(guò)程的影響，從純自然現(xiàn)象研究擴(kuò)展到自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)復(fù)合系統(tǒng)的研究。研究工作更加強(qiáng)調(diào)尺度、格局與過(guò)程、等級(jí)、異質(zhì)性。研究層次向宏觀和微觀兩極發(fā)展，在宏觀方向上擴(kuò)展到生態(tài)系統(tǒng)、景觀與全球研究；在微觀方向上近年來(lái)出現(xiàn)了分子生態(tài)學(xué)等新的分支學(xué)科。而且，由于現(xiàn)代高新技術(shù)向生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的滲透，尤其是計(jì)算機(jī)

6、、高精度測(cè)定分析技術(shù)、高分辨率遙感儀器和地理信息系統(tǒng)等技術(shù)的成熟，有力地促進(jìn)了生態(tài)學(xué)向?qū)嶒?yàn)科學(xué)的發(fā)展。無(wú)論從理論聯(lián)系實(shí)際的角度看，還是從體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求看，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)對(duì)生態(tài)學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分必要的環(huán)節(jié)。生態(tài)學(xué)問(wèn)題的提出：從全球六大環(huán)境變化說(shuō)起。（1）從工業(yè)革命以來(lái)大氣的二氧化碳濃度提高了30%，近120年，全球溫度上升0.4-0.7。（2）人工固氮的總量已經(jīng)超過(guò)了天然固氮總量。水體富氧化越來(lái)越嚴(yán)重。（3）人類利用的地表淡水，已經(jīng)超過(guò)可用總量的二分之一。（4）近二千年來(lái)，地球上大概有四分之一的鳥類物種已經(jīng)滅絕。（5）接近三分之二的海洋漁

7、業(yè)資源已經(jīng)過(guò)捕或耗盡（6）有三分之一到二分之一的陸地面積已經(jīng)被人類活動(dòng)所改變。一生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具體內(nèi)容：（一）生態(tài)因子的綜合測(cè)定技術(shù)（1）太陽(yáng)輻射強(qiáng)度觀測(cè)（2）大氣降水量的測(cè)定（3）蒸發(fā)量的測(cè)定（4）空氣和土壤溫度的測(cè)主要設(shè)備光照培養(yǎng)箱、溫度計(jì)（最高溫度計(jì)、最低溫度計(jì)、曲管地溫計(jì)、直管地溫計(jì)、自記溫度計(jì)）、濕度計(jì)（干濕球溫度計(jì)、通風(fēng)干濕計(jì)、毛發(fā)濕度計(jì)）、照度計(jì)（光照輻射儀）、pH計(jì)、海拔儀、顯微鏡、GPS、LI-6200便攜式光合作用測(cè)定儀、攝像機(jī)、照像機(jī)、微電腦、烘箱、電子天平、溫室、人工氣候室等。 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教師（員）培訓(xùn)教材 第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)室工作的地位和作用一、實(shí)驗(yàn)室

8、工作的重要性二、實(shí)驗(yàn)室工作的新要求 第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)室工作的任務(wù)與內(nèi)容一、實(shí)驗(yàn)室工作任務(wù)二、實(shí)驗(yàn)室工作內(nèi)容第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)室發(fā)展趨勢(shì)一、實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的更新二、實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改變?nèi)?、?shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化第一章中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)第一節(jié)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的通用要求一、實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)室的功能分布原則三、實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)范四、實(shí)驗(yàn)室的一般設(shè)置第二節(jié)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的專用要求一、物理實(shí)驗(yàn)室專用要求二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室專用要求三、生物實(shí)驗(yàn)室專用要求（一）生物實(shí)驗(yàn)室是為完成生物課程內(nèi)容教學(xué)提供演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。它包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室、培養(yǎng)室、標(biāo)

9、本室、生態(tài)園和實(shí)驗(yàn)教師工作室等配套用房和場(chǎng)地。（二）生物實(shí)驗(yàn)室分為：顯微鏡觀察室和生物解剖室。觀察室應(yīng)設(shè)置電源、光源到桌（配帶電光源顯微鏡可不需光源到桌），解剖室應(yīng)設(shè)置水源到桌，一般兩桌合一水池。（三）根據(jù)生物教學(xué)特點(diǎn)，除正常設(shè)置學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、儀器室外，還應(yīng)設(shè)置標(biāo)本陳列室、生態(tài)園等，可利用窗臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)設(shè)置植物栽培場(chǎng)地。第三節(jié)實(shí)驗(yàn)室的專用設(shè)備1、 實(shí)驗(yàn)室的桌、臺(tái)、櫥（一）學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌1.建議規(guī)格（中學(xué)）1200mm×600mm×780mm（小學(xué)）1100mm×550mm×740mm2.式樣：料式和板式，現(xiàn)在通常采用全封閉的板式，大多由專業(yè)廠家生產(chǎn)。3.材料：一般

10、為木料，三夾板或人造三聚氧胺板、防火板、防腐理化板等，人造板的實(shí)質(zhì)都是刨花板或密度板，只是表面處理不同而名稱不同，其耐磨防腐程度也不同。（二）講臺(tái)規(guī)格通常為2800mm×700mm×900mm，材料式樣一般與學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌相同，實(shí)驗(yàn)室講臺(tái)上一般設(shè)置水池、電源控制箱、電腦、展臺(tái)等安裝存放位置，做到科學(xué)美觀安全，使用方便。（三）準(zhǔn)備臺(tái)準(zhǔn)備臺(tái)是教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)的工作臺(tái)，其尺寸大小根據(jù)準(zhǔn)備室大小，使用教師人數(shù)確定。準(zhǔn)備臺(tái)邊一般要設(shè)有電源、水源，根據(jù)其擺放位置，準(zhǔn)備臺(tái)又有單面和雙面使用之分。準(zhǔn)備臺(tái)應(yīng)有一定寬度，并帶有抽屜?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備臺(tái)中央可設(shè)置放置試劑瓶的擱板。（四）儀器櫥儀器櫥主要是存

11、放儀器、模型等，通常尺寸2150mm×500mm×1000mm，一般上方為玻璃門，內(nèi)擱板可調(diào)節(jié)，以滿足不同儀器模型存放要求。由于部分物理儀器長(zhǎng)度大于1000mm，根據(jù)需要少量?jī)x器櫥寬度可選1200mm1500mm。（五）藥品櫥藥品櫥尺寸與儀器櫥大致相同，隔板間距小，部分可設(shè)為階梯式，藥品櫥中部可帶抽屈，便于存放實(shí)驗(yàn)小物件，條件較好的實(shí)驗(yàn)室，藥品櫥帶通風(fēng)裝置。（六）標(biāo)本櫥標(biāo)本陳列櫥，通常采用上部四周玻璃通透式，內(nèi)置擱板也使用玻璃，支架采用可升降式，根據(jù)標(biāo)本大小調(diào)節(jié)擱板高度。二、實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)備（一）水源、電源控制系統(tǒng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌使用的水源、電源都應(yīng)在教師講臺(tái)邊設(shè)置控制閥、控制箱

12、，總電源都要安裝漏電保護(hù)器。（二）儀器室藥品室門窗應(yīng)有防盜柵，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有滅火器、沙箱，各樓層按規(guī)定設(shè)有消防栓。劇毒、易燃、易爆危險(xiǎn)品應(yīng)專柜（室）保管。（三）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配有專用急救藥箱，對(duì)意外發(fā)生的灼傷、燙傷、機(jī)械碰傷能及時(shí)處理。第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)室的儀器配備實(shí)驗(yàn)室里的儀器、藥品、材料、設(shè)備等品種繁多，規(guī)格各異，如果缺少了一樣，就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)室里的各類物品都應(yīng)及時(shí)配備和補(bǔ)充。為給各級(jí)教育行政部門和學(xué)校在儀器配備時(shí)提供參考，幫助他們利用有限的經(jīng)費(fèi)采購(gòu)所需物品，最大限度地滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需要，教育部教學(xué)儀器研究所制訂和發(fā)布中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄、小學(xué)數(shù)學(xué)自然教學(xué)儀器配備目錄（以下簡(jiǎn)稱配備

13、目錄），以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)條件，指導(dǎo)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。配備目錄首次發(fā)布于1978年，到目前為止，已歷經(jīng)次大的調(diào)整，對(duì)指導(dǎo)不同時(shí)期中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和儀器裝備、提高資金使用效率、引導(dǎo)教學(xué)儀器技術(shù)進(jìn)步發(fā)揮了歷史性作用，在實(shí)際工作中，已經(jīng)成為各級(jí)裝備管理部門開展裝備工作的最重要的基礎(chǔ)性文件。在總體上，配備目錄體現(xiàn)了嚴(yán)格的統(tǒng)一性，即用三種配備方案來(lái)適應(yīng)不同地區(qū)不同學(xué)校的需要，學(xué)校“照方抓藥”以及按配備目錄配備儀器和進(jìn)行驗(yàn)收。隨著課程改革的深入實(shí)施，實(shí)驗(yàn)逐步擴(kuò)展與深入，這樣的統(tǒng)一性和配備方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程多種版本教材、學(xué)校增設(shè)地方教材的實(shí)際需要。在課改的實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)儀器與藥品的短缺突顯出來(lái)，阻礙了理科課改的順利施行。為適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和教材、教法、儀器的多樣性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要適應(yīng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和實(shí)驗(yàn)方式的轉(zhuǎn)變，因此，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的中學(xué)理科教學(xué)儀器配備目錄、小學(xué)數(shù)學(xué)自然教學(xué)儀器配備目錄其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容也將作相應(yīng)的調(diào)整，將增加“菜單式”的功能，以增加學(xué)校自主選擇的靈活性，對(duì)