教育系統(tǒng)信息化進(jìn)程的設(shè)想與建議

1、    教育系統(tǒng)信息化進(jìn)程的設(shè)想與建議    教育現(xiàn)代化其中重要的內(nèi)容之一就是教育的信息化，在中央深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中談到學(xué)生的五種能力首位即是收集處理信息能力的培養(yǎng)。在越來越文明，越來越開放，信息的公正與力量越來越顯而易見的年代里，教育行政部門工作效益與學(xué)校辦學(xué)效益的提高和學(xué)生信息獲取與處理能力的培養(yǎng)應(yīng)從教育主管部門與學(xué)校實際應(yīng)用著手，沒有教師實際參與切身感受焉有學(xué)生的能力培養(yǎng)？無論如何這都是迫在眉睫的事。筆者就教育主管部門的信息網(wǎng)作用；校園網(wǎng)作用；校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；信息中心職能等四個方面來談教育系統(tǒng)信息化進(jìn)程中的規(guī)劃。一、教育主管部門的信

2、息網(wǎng)：信息發(fā)布，對外交流溝通起到窗口的作用，從搜虎、雅虎等搜索網(wǎng)站的分類中相關(guān)的教育網(wǎng)站可見一斑，已呈燎原之勢。各地教育部門的教育信息，政策法規(guī)，文獻(xiàn)匯編，重大活動，科學(xué)研究等都可建網(wǎng)向外發(fā)布，但從目前的效益上看還不是最有價值，因為教育單位作為窗口可能主要的是展示而不是如電子商務(wù)直接的交互能即刻產(chǎn)生效益，但隨著教育網(wǎng)站的增加它的作用會明顯起來。而比較有價值是在教育行政部門所轄之內(nèi)，上情下達(dá)，下情上傳，通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息交互的渠道與信息場。通過網(wǎng)頁與電子郵件發(fā)布信息（電子郵件具有法律價值），與公文相比更迅捷易保存，溝通與學(xué)校的聯(lián)系，校與校的聯(lián)系。遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育，適合師資的培訓(xùn)，網(wǎng)上招生，今年有些地區(qū)

3、在試點，都是很重要的應(yīng)用。同時也對本地區(qū)的校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃與指導(dǎo)。教育主管部門信息網(wǎng)的構(gòu)建也具有發(fā)散作用，發(fā)揮示范性。當(dāng)然教育行政部門的辦公網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)也是整個信息網(wǎng)絡(luò)的一個重要組成：內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的作用無紙辦公，數(shù)據(jù)的存儲與查詢，提高辦公的時效。二、學(xué)校的校園網(wǎng)：在一個校園內(nèi)建設(shè)信息的通道與環(huán)境。它的意義已不僅僅是計算機(jī)的普及與學(xué)習(xí)，而是計算機(jī)應(yīng)用，進(jìn)而在校園中形成富有特色的信息文化。從現(xiàn)在來看條件應(yīng)已成熟：教師初步的應(yīng)用已具備，購買機(jī)器已不成其太大的負(fù)擔(dān)，學(xué)校的組室一般也配置了電腦，最主要的是以電腦來輔助自己工作的大氣候業(yè)已形成。但這些電腦的應(yīng)用都是孤立的并沒有構(gòu)成實時的通信交互能力，它是信

4、息的孤島。構(gòu)成校園網(wǎng)可以使孤立的電腦發(fā)揮更大的作用，這可以從以下從四個方面來看校園網(wǎng)的應(yīng)用。從教學(xué)看，教學(xué)資料的積累查閱；多媒體課件的共享；教學(xué)資料與方案可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)往教室的電腦以備教學(xué)之需；按不同的主題建立網(wǎng)上討論組，備課之余可以上校園網(wǎng)的論壇進(jìn)行教育教學(xué)的討論；教學(xué)信息獲取，與外部的internet連通；學(xué)科成績管理與分析，用電子表格統(tǒng)計與分析學(xué)生的成績?nèi)缓筠D(zhuǎn)成交互的網(wǎng)頁放到校園網(wǎng)上供各科教師分析；教務(wù)管理課程設(shè)置，排課安排，各類活動的安排都可以網(wǎng)頁的形式發(fā)布于校園網(wǎng)內(nèi)，使教育教學(xué)的信息及時流通并有了最佳保存信息的方式，同時因為有了網(wǎng)絡(luò)，上述信息便可以使老師共享，這些信息在應(yīng)用者的電腦上

5、用統(tǒng)一的瀏覽器進(jìn)行訪問、查詢，簡潔方便，容易上手。在校園網(wǎng)上還可建立郵件服務(wù)器，內(nèi)部的郵件除了一般的應(yīng)用外，還可以建設(shè)郵件列表系統(tǒng)，相同內(nèi)容的信件可發(fā)往事先編好的一組成員手中，或文件或通知。試卷、練習(xí)卷及其它資料可以郵件的方式發(fā)往打印室統(tǒng)一打印，快捷安全低耗。從學(xué)生角度看，學(xué)籍管理由建網(wǎng)前的單純封閉管理轉(zhuǎn)變?yōu)榻ňW(wǎng)后的開放性發(fā)布與查閱，政教處團(tuán)委學(xué)生會的各種管理條例、活動安排甚至于活動本身都可以構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)上。從電腦進(jìn)入教室的意義上看，一般是為了教學(xué)，再拓展一點的話，可為學(xué)生活動創(chuàng)造一個全新的無時空間隔的虛擬世界，這在重點高中或在相關(guān)專業(yè)的重點職高更有實現(xiàn)的價值：不僅是信息化的熏陶，更是信息化的體

6、驗，電腦完全是一種工具成為班級活動的組成部分。班級信息發(fā)布，出版網(wǎng)上黑板報，建立各種論壇，班級與老師、校長的溝通，形成校園網(wǎng)上的虛擬社區(qū)與社團(tuán)，使之成為學(xué)生生活中新的熱點和興奮點，以符合應(yīng)用價值取向的新穎的網(wǎng)絡(luò)載體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的舞臺，以此來構(gòu)建豐富多彩的網(wǎng)上校園文化。隨著發(fā)展學(xué)生家中的電腦也可登錄到校園網(wǎng)上進(jìn)行相關(guān)的工作學(xué)習(xí)。當(dāng)然現(xiàn)在看來這是應(yīng)用中的較高層次了?？倓?wù)管理，行政人事管理，在此不再贅述。如上所述，一般的應(yīng)用是建立在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上或者說是構(gòu)建在tcp/ip協(xié)議上的應(yīng)用，即把internet上的技術(shù)遷移到校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上，只要規(guī)劃者建設(shè)者對網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與應(yīng)用比較熟悉的話，從投入與

7、建設(shè)上看是還是容易實現(xiàn)且投入不大，而應(yīng)用與管理卻要化不少的力氣。與之相反，校園網(wǎng)絡(luò)上的另一重要應(yīng)用 數(shù)據(jù)倉庫建設(shè)，卻要在倉庫的系統(tǒng)分析與建設(shè)上化大力氣，而且也不是一蹴而就的。數(shù)據(jù)采集、歸類、共享的規(guī)劃與實現(xiàn)；學(xué)校自身所需的數(shù)據(jù)維護(hù)和教育主管部門數(shù)據(jù)提取的特殊性與普遍性的統(tǒng)一；數(shù)據(jù)接口的冗余；這就需要有專門的機(jī)構(gòu)與專門的軟件開發(fā)公司合作來負(fù)責(zé)實施，投入相對較大，周期較長，但見效快。除了一般的數(shù)據(jù)匯總查詢分析等應(yīng)用外，在此基礎(chǔ)上還可以構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)的決策系統(tǒng)。而這些數(shù)據(jù)的意義是傳統(tǒng)檔案材料所無法替代的。三、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：隨著信息化進(jìn)程的加快，中學(xué)的校園網(wǎng)將會比以往有更快的發(fā)展。計算機(jī)機(jī)房基本到位，信息教

8、育越發(fā)引人重視，教師尤其是青年教師對電腦網(wǎng)絡(luò)的熱情和期待與日俱增，而外部internet在不斷延伸擴(kuò)張，這些因素將促成校園網(wǎng)迅速地普及。正因為如此，如何以有效的投入實際的應(yīng)用和發(fā)展的態(tài)勢來建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)變得越來越重要起來，然而一旦涉及具體的構(gòu)建與策劃，卻鮮有能把握住整體建設(shè)框架的。在對教育教學(xué)的理念，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及中小校校園網(wǎng)的應(yīng)用還沒有確切的深刻的理解情況下，來規(guī)劃構(gòu)建校園網(wǎng)就難免會產(chǎn)生不少盲點與缺憾。許多不太成熟的建設(shè)一般都不是資金問題而是設(shè)計者的構(gòu)建與規(guī)劃脫離了學(xué)校特殊環(huán)境，僅僅憑網(wǎng)絡(luò)建設(shè)公司設(shè)計與規(guī)劃，缺少與使用單位的溝通磨合，而網(wǎng)絡(luò)建好后，應(yīng)用的熱情又遠(yuǎn)不如投入建設(shè)

9、時來得大，應(yīng)用上缺少規(guī)劃指導(dǎo)使網(wǎng)絡(luò)的功能得不到最佳的發(fā)揮。如此種種，使得校園網(wǎng)的功能與效益缺少應(yīng)有的回報。而校園網(wǎng)絡(luò)在初創(chuàng)期投入較大，效果又不是十分明顯，加之成功的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也不多見，投入所產(chǎn)生的預(yù)期結(jié)果無法把握，也使準(zhǔn)備建設(shè)校園網(wǎng)的學(xué)校猶豫不定。校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)考慮以下幾個方面：整體規(guī)劃，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)前必須明確這個網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵與外延，為什么建網(wǎng)，建好后將在網(wǎng)上干什么，哪些是一步到位的投入哪些是逐步升級漸漸完善，怎樣融入學(xué)校的特色，施工的監(jiān)理與驗收的規(guī)章如何制訂，整個校園網(wǎng)的文檔如何規(guī)范，諸如此類的問題要有所思考。只有建設(shè)前的周密規(guī)劃，才能保證校園網(wǎng)建設(shè)的完好性。分期建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中一項重要的

10、設(shè)計是可擴(kuò)展性，硬件的發(fā)展，應(yīng)用的深入決定了校園網(wǎng)建設(shè)的階段性，良好的網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力。在建設(shè)中必須十分理性，預(yù)置好網(wǎng)絡(luò)的接口，分期投入分期建設(shè)使有限的資金發(fā)揮最大的效能。等到學(xué)校的網(wǎng)上應(yīng)用比較成熟后，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)再添加。當(dāng)然設(shè)備的購置一般總是要比當(dāng)前的應(yīng)用略有超前也是情理中的事，問題是應(yīng)該較好地把握住學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。等到網(wǎng)上應(yīng)用相應(yīng)成熟后再逐步升級也不遲。軟硬并舉，一般的校園網(wǎng)建設(shè)往往是網(wǎng)絡(luò)建好后，才開始應(yīng)用軟件的設(shè)計，使得建好后的網(wǎng)絡(luò)無法即刻投入使用，網(wǎng)絡(luò)實際上處在半癱瘓狀態(tài)。在構(gòu)建校園網(wǎng)時一定要軟件與硬件同時設(shè)計，甚至于超前考慮，因為軟件設(shè)計的周期往往會比網(wǎng)絡(luò)建設(shè)來得時

11、間長，相對的完善過程也比較長。即便是購置成品校園網(wǎng)軟件，也必須在建網(wǎng)前與研發(fā)單位充分的溝通，保證所用軟件適合學(xué)校的應(yīng)用。專人管理，“三分技術(shù)，七分管理”這是網(wǎng)絡(luò)能否發(fā)揮其最佳效益的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)建好后因為管理不到位而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力下降的事例比比皆是。學(xué)校一定要選派一位責(zé)任心強(qiáng)，技術(shù)精湛，作風(fēng)細(xì)致，熟悉教育的老師來負(fù)責(zé)維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)，并在制度的保證下，推進(jìn)網(wǎng)上的應(yīng)用。培訓(xùn)為先，校園網(wǎng)是面向全體師生的，師生對校園的認(rèn)同與應(yīng)用決定了校園網(wǎng)的生命。學(xué)校要非常重視對教師的培訓(xùn)工作，要針對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行周密計劃，預(yù)先培訓(xùn)，使師生明了將在校園網(wǎng)上開展的工作有哪些并會產(chǎn)生怎樣的效果，有了認(rèn)同感，就會有應(yīng)用的熱情，而

12、不會產(chǎn)生懼怕與敵對情緒。缺少教師的認(rèn)同與培訓(xùn)，要想校園網(wǎng)為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)那是不太現(xiàn)實的。應(yīng)用為王。完整的校園網(wǎng)離不開應(yīng)用的支撐。應(yīng)用就是效益，網(wǎng)絡(luò)事實上僅僅是一載體，而網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用才是我們所追求的目標(biāo)。對校園網(wǎng)應(yīng)用的設(shè)計是整個網(wǎng)絡(luò)建設(shè)一項重要的工作，除了基于tcp/ip應(yīng)用外，還有教育教學(xué)的管理應(yīng)用，要引起足夠的重視。四、信息中心的職能：首先是規(guī)劃，能全面把握本地區(qū)計算機(jī)應(yīng)用能力的狀況，理解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校園網(wǎng)應(yīng)用需求，同時能及時掌握全國各地校園網(wǎng)的發(fā)展特色。在此基礎(chǔ)上能對當(dāng)?shù)氐男@網(wǎng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。從宏觀上規(guī)劃信息中心所輻射地區(qū)的校園網(wǎng)建設(shè)總體方案。其二是研究，信息技術(shù)

13、的迅猛發(fā)展；校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)漸入佳境，使人們有一種“亂花漸欲迷人眼”之感，研究是保證教育信息事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。以課題組形式對信息中心的功能，中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的構(gòu)建，網(wǎng)上招生的安全性，上級行政部門與下屬學(xué)校的數(shù)據(jù)整合，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的優(yōu)化，校園網(wǎng)應(yīng)用的深化與拓展等方面加以科學(xué)而規(guī)范的研究，從理論和實踐的角度進(jìn)行探討。并努力追蹤世界上最新的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，信息業(yè)發(fā)展動向，教育與時代的關(guān)系，以此發(fā)揮信息中心最大的職能。其三是建議，信息中心要盡可能地收集全球各地教育信息，分門別類加以整理，在此基礎(chǔ)上就有關(guān)信息化進(jìn)程向有關(guān)決策部門提供建設(shè)性意見。向建網(wǎng)學(xué)校提供參考性意見。其四是服務(wù)與指導(dǎo)，要有現(xiàn)場意識

14、，作為信息中心要不斷地與下屬學(xué)校溝通，提供構(gòu)建校園網(wǎng)的有關(guān)咨詢，并深入基層參與建設(shè)，以具體的服務(wù)與指導(dǎo)來拉動本地區(qū)教育信息化進(jìn)程，通過服務(wù)與指導(dǎo)來完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，同時在校園網(wǎng)建好后更要在應(yīng)用上提供幫助，發(fā)揮樣板校園網(wǎng)的發(fā)散示范作用。其五是管理，在校園信息化建設(shè)中施工與應(yīng)用必需要有規(guī)章上的制約，在共性的規(guī)范上突出個性的豐富。校園網(wǎng)建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育現(xiàn)代化的膠合，通過制訂相關(guān)的條例來引導(dǎo)規(guī)范校園網(wǎng)建設(shè)，盡可能做到規(guī)劃合理，富有特色，投入相宜，穩(wěn)步建設(shè)，應(yīng)用到位，適量冗余。在信息應(yīng)用較為發(fā)達(dá)的一些國家一般部門除了有ceo（首席執(zhí)行官）外，還有稱之為cio（首席信息官）的，來主管本部門的網(wǎng)絡(luò)信息的建設(shè)與應(yīng)用。同樣作為教育行政主管部門也應(yīng)該有這么個信息中心來負(fù)責(zé)所轄單位的