新升本科院校建設(shè)的創(chuàng)新與實踐

1、    新升本科院校建設(shè)的創(chuàng)新與實踐    2000年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，原唐山師專、教育學(xué)院升格為唐山師范學(xué)院。我們認(rèn)為，對于新建本科院校，更重要的是內(nèi)涵上的升格。為了創(chuàng)辦本科院校，根據(jù)教師教育專業(yè)化的要求，學(xué)院確立的教育改革與發(fā)展的思路是：更新教育思想和教育觀念，構(gòu)建適應(yīng)教師專業(yè)化的課程平臺，確立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，建立有助于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)評價體系。一、更新觀念，形成適應(yīng)時代要求的辦學(xué)理念升本后，學(xué)院制定了系列文件，確立了學(xué)院發(fā)展的指導(dǎo)思想、發(fā)展思路和發(fā)展規(guī)模。學(xué)院的定位：“立足唐山，服務(wù)河北，面向全國；以師范教育為主，逐步發(fā)展非師范教育，為

2、基礎(chǔ)教育和地方社會、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)服務(wù)；以本科教育為主、兼顧研究生教育和專科教育；辦學(xué)特色鮮明的信息化、綜合化、國際化、現(xiàn)代化的新型師范學(xué)院?！痹诒究妻k學(xué)方面我院提出了“六個強(qiáng)調(diào)”：一是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和全面性。要求學(xué)生在掌握廣泛知識的同時，重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科中的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。二是強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由單純注重知識的掌握轉(zhuǎn)化為注重能力、情感、價值觀等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。三是強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，關(guān)注科學(xué)發(fā)展動態(tài)。要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和研究能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型的師資。五是強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的心理、文化素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)

3、新能力奠定基礎(chǔ)。六是強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。二、教學(xué)管理上的創(chuàng)新1改變管理模式。升本后，學(xué)院的教學(xué)管理逐步從師專時期的一級管理(校級)向本科階段的二級管理(院、系兩級)過渡。這樣調(diào)動了系對所屬專業(yè)建設(shè)主動性和創(chuàng)造性，使各系在教學(xué)管理上形成競爭和特色。2目標(biāo)管理與過程管理緊密結(jié)合。為保證本科教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合省、市要求，由學(xué)院組織對本科專業(yè)進(jìn)行教學(xué)專項評估，以評促管、以評促改、以評促建。3教學(xué)改革與教學(xué)管理同步推進(jìn)。使改革成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力，管理成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。4結(jié)合學(xué)院的實際情況，規(guī)范學(xué)院各項規(guī)章制度，并根據(jù)形勢變化適時修訂。5師生評價注重在發(fā)展的功能上。

4、根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革，學(xué)院教育教學(xué)評價的重心已轉(zhuǎn)向關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展、探究過程。對教師的評價要求：教師要成為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究；教師要以研究者的心態(tài)置于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的問題；教師要有強(qiáng)烈的課程改革意識，在課程改革中發(fā)揮主體作用。學(xué)院要求具有副高職稱以上的教師要具有新課程開發(fā)的能力，能夠開發(fā)出本土化、校本化的課程。三、以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，抓重點，求突破根據(jù)國內(nèi)外高師本科教學(xué)改革的經(jīng)驗，學(xué)院做了以下方面的探索。1在課程建設(shè)上，學(xué)院制定了本科課程建設(shè)辦法和質(zhì)量評

5、估指標(biāo)體系，分合格、優(yōu)秀、重點三級進(jìn)行建設(shè)，首批優(yōu)秀課程建設(shè)已經(jīng)啟動；為適應(yīng)教師教育的改革，提高現(xiàn)代師范生綜合從教素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，學(xué)院在省內(nèi)高校中率先開設(shè)了“創(chuàng)新學(xué)”、“學(xué)習(xí)學(xué)”、“研究性學(xué)習(xí)概論”、“中學(xué)教務(wù)教學(xué)管理”等教育類課程，四門課程開設(shè)以來深受學(xué)生的歡迎，并已出版新課程教材。大力抓好外語和計算機(jī)兩大類課程的建設(shè)，要求英語和計算機(jī)公共課教師明確責(zé)任，激勵與約束并重。2以學(xué)生為中心，改革教學(xué)方式。密切注意國外的科技發(fā)展和高等教育發(fā)展的趨勢、特點以及新的研究成果，改造、吸收使其轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技術(shù)；通過豐富多彩的第二課堂活動，如開放實驗室、各種學(xué)術(shù)報告會專題講座、教學(xué)案例分析會

6、等活動，開闊學(xué)生的教學(xué)視野，活躍教與學(xué)的思路。3加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握與運用。對此，學(xué)院投巨資建設(shè)水準(zhǔn)較高的多媒體教室、計算機(jī)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、微格教室和語音室、課件制作指導(dǎo)中心等，保證教學(xué)硬件需要。積極推進(jìn)教育教學(xué)的信息化與國際化，要求教師在教學(xué)中使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以示范作用，使學(xué)生有能力運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和從教；學(xué)院定期舉行制作和運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)大獎賽，鼓勵教師制作和運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，同時，也鼓勵學(xué)生制作和應(yīng)用多媒體課件，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力和發(fā)展能力；建立校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，實行教育信息資源共享，教師和學(xué)生可隨時到網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)行信息交流。4專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中

7、，在堅持以師范類專業(yè)為主的同時，根據(jù)辦學(xué)條件逐步增設(shè)一些地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展急需的非師范類專業(yè)，如計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物科學(xué)、工商管理、法學(xué)、德語、觀賞園藝、旅游管理等，并在教學(xué)計劃修訂的過程中逐步淡化師范專業(yè)與非師范專業(yè)的界限，探索師范類專業(yè)與非師范類專業(yè)課程的匯融，長期困擾師范院校的師范性與學(xué)術(shù)性的矛盾正在逐步消除，將會實現(xiàn)兩者的合諧統(tǒng)一。5打破封閉式辦學(xué)模式，建立面向基礎(chǔ)教育、面向社會、面向國際開放辦學(xué)的新體制。主動開展與唐山一中、二中及周邊區(qū)縣十多所重點中學(xué)的全面合作，共同建設(shè)教育實習(xí)基地、培養(yǎng)人才、開展合作研究項目、互派教學(xué)，并積極指導(dǎo)中學(xué)科研基地建設(shè)，開展研究性學(xué)習(xí)的探索。2002年

8、，河北省第一外國語中學(xué)成為學(xué)院的附屬中學(xué)。2001年，學(xué)院與北京合作，吸引社會辦學(xué)力量，實施中外合作辦學(xué)，在全省創(chuàng)辦了第一所國際學(xué)院，目前已招收兩屆四個本專科專業(yè)的學(xué)生，并在合作辦學(xué)體制與模式、現(xiàn)代管理機(jī)制、面向國際的教學(xué)體系等方面進(jìn)行了一系列卓有成效的探索。四、全面提升教師整體素質(zhì)為了盡快地提高師資隊伍素質(zhì)，學(xué)院確立了“五個并重”的原則，即教師派出提高與人才引進(jìn)并重；激勵措施與約束機(jī)制并重；研究生培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量并重；研究生培養(yǎng)與使用并重；學(xué)歷與能力并重。主要的做法是：1在引進(jìn)方面，我院加強(qiáng)與重點大學(xué)的聯(lián)系，對重點引進(jìn)的人才，學(xué)校采取特殊的優(yōu)惠政策。2在培養(yǎng)方面，學(xué)院給青年教師配備教學(xué)導(dǎo)師，使

9、其盡快地過教學(xué)關(guān)，并鼓勵、支持他們報考定向研究生。并送教師到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)或做訪問學(xué)者。3鼓勵教師掌握學(xué)科發(fā)展的前沿知識，進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平。學(xué)院把優(yōu)秀教師評為學(xué)術(shù)帶頭人；把富有管理經(jīng)驗的高學(xué)歷教師提拔為中層干部；為科研能力強(qiáng)的教師提供科研項目等，使其人盡其才。4營造尊重人才、愛護(hù)人才的良好氛圍。一是以物激勵，改革院內(nèi)分配制度，增加教師的收入。二是以業(yè)激勵人，為研究生和骨干教師創(chuàng)造良好的工作條件和學(xué)術(shù)環(huán)境，使其在校有用武之地。三是以情激勵人，院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常找教師談心，幫助解決生活和工作以及業(yè)務(wù)進(jìn)修中的困難，讓教師參與學(xué)院發(fā)展的一些決策，增強(qiáng)教師的主人意識。四是以制度激勵人，為了激勵教師的教學(xué)、科研積極性，學(xué)院先后制定了教學(xué)、科研工作的有關(guān)文件，對于業(yè)績突出的教師給予獎勵。五、以科研促教學(xué)，提升本科教學(xué)水平學(xué)院以教學(xué)帶科研，科研促教學(xué)的思想為指導(dǎo)，采取有效的激勵措施，調(diào)動全院師生的科研積極性。在繼續(xù)抓好學(xué)院教育科研的同時，重點抓一批與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展密切相關(guān)的研究課題。大力發(fā)展非師范教育科學(xué)類研究，力保優(yōu)勢科研方向，做到“人無我有，人有我新”。學(xué)院開發(fā)了在唐山市較為先進(jìn)的信息化科技管理軟件系統(tǒng)，有效實施產(chǎn)學(xué)研合作，在省、市化工新材料、花卉品種創(chuàng)新、信息化管理軟件、農(nóng)牧漁業(yè)的工業(yè)化、文藝?yán)碚摵凸糯膶W(xué)研究、地方史研究等領(lǐng)域承擔(dān)了一批重要項目，科研經(jīng)費從幾乎為零增至90萬元