初一班主任個(gè)人工作總結(jié)模板【五篇】

1、初一班主任個(gè)人工作 總結(jié) 模板【五篇】總結(jié)是對(duì)以往工作的 評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原 則。就像陳云同志所 說(shuō)的那樣， “是成 績(jī) 就寫(xiě)成 績(jī) ，是 錯(cuò)誤 就寫(xiě)錯(cuò)誤;是大 錯(cuò)誤 就寫(xiě)大 錯(cuò)誤 ，是小 錯(cuò)誤 就寫(xiě)小 錯(cuò)誤 ”。夸大成 績(jī)，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，違反作總結(jié)的目的的不良行 為，我們應(yīng)當(dāng)摒棄。下面就是小 編給 大家?guī)?來(lái)的學(xué)校個(gè)人工作 總結(jié)模板，歡迎大家 閱讀!一個(gè)學(xué)期很快 結(jié)束了，在 領(lǐng)導(dǎo)和各位老 師的關(guān)心和幫助下， 順利走 過(guò)了一學(xué)期。 現(xiàn)在 就把一學(xué)期的工作情況 總結(jié) 一下。一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品 質(zhì)對(duì)初一新生，必 須先規(guī)范學(xué)生的行 為，提高學(xué)生素 質(zhì)，與其他班主任一 樣，

2、經(jīng) 常性地 加強(qiáng)對(duì) 學(xué)生的集會(huì)，晨 讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促 檢查，經(jīng)常性、隨意性地 觀 察其他任 課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué) 習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué) 習(xí)，生活和活 動(dòng)中及 時(shí)了解， 關(guān)心、教育并且督促其良好的 習(xí)慣 養(yǎng)成。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生， 滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承 認(rèn) 的需要，情感的需要，努力克服固 執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思 維方式，尊重學(xué)生個(gè)性 發(fā)展， 為孩子的成 長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn) 動(dòng)空 間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真 誠(chéng)的 愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。 對(duì)于優(yōu)等生，不掩 飾他 們的缺 點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表 現(xiàn)相當(dāng)不 錯(cuò)，

3、 是一個(gè)品學(xué)兼 優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上 課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這 一點(diǎn)，我找她 談 心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽 發(fā)言。在我上 課時(shí)，有意找她回答 問(wèn)題，并適當(dāng) 給以鼓勵(lì)， 鍛煉她的膽量。通 過(guò)這樣 的鍛煉取得了一定效。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng) 優(yōu)秀的學(xué) 風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各 項(xiàng)活動(dòng)。班里制 訂的各種 規(guī)章制度要件件落 實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的 話(huà)，就會(huì)力不從心， 這 時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用， 讓學(xué)生做學(xué) 習(xí)的主人，班 級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意 識(shí) 和自主學(xué) 習(xí)的能力， 值日班干部每天 輪流等級(jí)考勤， 維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或 業(yè)余時(shí)間 經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活 動(dòng)。在另一方面，我

4、自己也以身作 則 ，努力做做事的榜 樣，勤 跟班，使班 風(fēng)正，學(xué) 風(fēng)濃 。鼓勵(lì)學(xué)生參與各 項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校 組織 各項(xiàng)活動(dòng) ，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河 比賽 取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比 賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等 獎(jiǎng)，等等。 這些集體活 動(dòng)都要學(xué)生 齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。三，建立良好的和 諧 的 師生關(guān)系，在 愛(ài)心中與學(xué)生一道成 長(zhǎng)老輩教育家夏丐尊先生 說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有 愛(ài)，也就沒(méi)有教育。 ”所以平 時(shí)我注意 與學(xué)生交朋友， 談心，在學(xué) 習(xí)上給予關(guān)心與 愛(ài)護(hù) ，在精神上 給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到 老師的溫暖，從而 “親其師，信其道。 ”與此同 時(shí)，我還注意培養(yǎng)

5、他 們同學(xué)的友 愛(ài)之情， 營(yíng) 造融洽和 諧的人 際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。1、教育學(xué)生努力學(xué) 習(xí)，完成學(xué) 習(xí) 任務(wù)學(xué)生的主要任 務(wù)是學(xué) 習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué) 習(xí)目的，端正學(xué) 習(xí)態(tài) 度，遵守學(xué) 習(xí)紀(jì) 律，指 導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué) 習(xí)方法，提高學(xué) 習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ，提 高學(xué) 習(xí)成績(jī)。 為將來(lái) 報(bào)效祖國(guó)，振 興中華民族，打下良好基 礎(chǔ)。2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促 進(jìn) 學(xué)生全面 發(fā)展要對(duì)學(xué)生全面 負(fù)責(zé)，不 僅要關(guān)心學(xué)生的 課業(yè) 學(xué)習(xí)，而且要引 導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和 文化活動(dòng)，及社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他 們的勞動(dòng)觀 念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好 習(xí)慣， 增加社會(huì)知 識(shí)，掌

6、握一定的生 產(chǎn)知識(shí)和技能，增 長(zhǎng)實(shí)際 才干。四、重 視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。學(xué)生與 進(jìn)步，集體的成 長(zhǎng)，離不開(kāi)教 師，也離不開(kāi)家 長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情 況，我通 過(guò)多種形式與家 長(zhǎng)建立密切 聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。 贏得了家 長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支 持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里 創(chuàng)造必要的學(xué) 習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜 樣。五、積極主 動(dòng)地和各科教 師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮 如紐帶作用。在與任 課教師的交往中，我尊重他 們的意見(jiàn)，在這方面，我平 時(shí)注意道多教育學(xué)生， 要有禮貌，尊重老 師的勞動(dòng) ，樹(shù)立老師的威信，增 進(jìn)師 生情 誼。六、存在的不足，需要改 進(jìn) 的地方1.

7、期末復(fù) 習(xí)階 段后進(jìn)生狀 態(tài)很不好。以后要多注意復(fù) 習(xí)階段學(xué)生的心理 輔導(dǎo)與思想教 育。2.學(xué)生盡管上 課看起來(lái)似乎很 認(rèn) 真，但是聽(tīng) 課效率仍然不高。在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想 動(dòng)態(tài)，使班 級(jí)更有凝聚力，把班 級(jí)工作 做的更上一 層樓。.班風(fēng)管理俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)班的班 風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比 較“苛刻 ”的人， 對(duì)人對(duì)事都極度的 講究“完美”。在管理班 級(jí)的時(shí)候，我是以 “軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái) 進(jìn)行的。一 個(gè)學(xué)生，如果能 夠約 束自己，并能 夠服從管理、聽(tīng)從指 揮，我想， 這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我 的升華。1.學(xué)生的品德一個(gè)班 級(jí)的優(yōu)秀與否，表 現(xiàn)在每位學(xué)生品德的 優(yōu)劣

8、上面。我 們班一共有87個(gè)人，男 生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面 鄉(xiāng)鎮(zhèn) 上來(lái)的學(xué)生占了本班人數(shù) 的78%。無(wú)論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生 還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多 多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來(lái)講，從下面 鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來(lái)的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上 認(rèn)為自己是從 農(nóng)村來(lái)的，無(wú) 論是學(xué) 習(xí)還是見(jiàn)識(shí)方面都不如城市的孩子， 難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子 則會(huì)認(rèn)為自 己比從 農(nóng)村上來(lái)的孩子 優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的 這種不良心 態(tài);還有這兩類(lèi)孩子之 間會(huì) 進(jìn)行物 質(zhì)上的攀比。 這些品德思想上的 認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班 級(jí)的凝聚力，也影響 了個(gè)人的品德素養(yǎng)!面對(duì)

9、這 些 問(wèn)題 ，我主要采用 “鼓勵(lì)+限制 ”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方 面看 齊;鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看 齊!同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特 別注 意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生 們交往接觸的 過(guò)程中， 難免也會(huì) 發(fā)生矛盾，主要體 現(xiàn) 在吵架和打架 這兩 大方面上。對(duì)于如何避免 這些沖突，我 堅(jiān)持的原 則是寬以待人。如果學(xué)生之 間發(fā)生沖 突了，我會(huì)找他 們了解情況，無(wú) 論是誰(shuí)對(duì)是誰(shuí)錯(cuò)，都要 讓他們站在對(duì)方的角度去 進(jìn)行思考： 換成是我，我能不能 這樣 做?讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再 發(fā)生矛盾沖突。2.學(xué)生的

10、考勤教師魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句 話(huà)：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是 這么進(jìn)行 管理的：各個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組成員的遲到、 曠課以及課堂紀(jì)律的考勤;紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì) 每個(gè)組 長(zhǎng)的紀(jì)律考勤;副班長(zhǎng)監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤;正班長(zhǎng)對(duì)副班長(zhǎng)的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是 身為普通身份的學(xué)生， 還是身處“要職”的班干部，如果出 現(xiàn)亂子，我都會(huì)找 該負(fù)責(zé) 人進(jìn)行 對(duì)話(huà)，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的 時(shí)間，比如說(shuō)每周周一的班會(huì) 課上進(jìn)行點(diǎn)名批 評(píng)，當(dāng) 然對(duì)于做得比 較好的學(xué)生，也會(huì) 進(jìn)行點(diǎn)名表 揚(yáng)。3.學(xué)生的 習(xí)慣一個(gè)人的 長(zhǎng)期行為會(huì)演變成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這 里我主要來(lái) 談一下學(xué)生的日常

11、行 為習(xí)慣在擔(dān)任這個(gè)班的班主任的 頭些天里，學(xué)生 們的言語(yǔ)以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比 較頭 痛的。且不 說(shuō)他們的話(huà)有多么的不雅， 單是一句 頗帶粗口穢語(yǔ)的口頭禪就有令人作嘔之感;也不 說(shuō)他們的一個(gè)隨意 動(dòng)作令人感到震驚， 單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐!大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意到 這些不良 習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。 為了改變他們這 些根深 蒂固的壞 習(xí)慣 ，在教育他 們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)采取了一些 懲罰措施。比如：先分田 到戶(hù)管好自己的 “三分地 ”，也就是自己 負(fù)責(zé) 自己區(qū)域的 衛(wèi)生，不允 許自己隨手亂 丟垃圾， 也不允許別人往自己的 領(lǐng)地丟垃圾!凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會(huì) 讓他們撿起來(lái)

12、，接 著讓他們?cè)谙挛?帶水桶過(guò)來(lái)沖洗地板!雖說(shuō)比較嚴(yán)厲 ，但是個(gè)人 覺(jué)得，為了養(yǎng)成良好的 衛(wèi) 生習(xí)慣，不下重拳治理是 難以成效的。 現(xiàn)在，我們班的地板可以 說(shuō)是最干 凈的!這只是冰 山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的 習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我 樂(lè)此不疲!相關(guān)專(zhuān)題：班主任工作 總結(jié)中學(xué)班主任工作 總結(jié)中學(xué)初一班主任工作 總結(jié)僅 供范文寫(xiě)作參考，切勿完 全照抄!二.學(xué)風(fēng)塑造我們班在初一年 級(jí)當(dāng)中屬于c類(lèi)班，也就是普通班!但我在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)之 時(shí)向?qū)W生 們表明了我的目標(biāo)把我們班打造成 為普通班中的尖子班。 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺(jué)得 除了抓 緊班風(fēng)建設(shè)以外， 還得從學(xué)風(fēng)上著手!我們班在上個(gè)學(xué)期的四次

13、考 試當(dāng)中，沒(méi)有一個(gè)人 總分超過(guò)600分，但是在 這個(gè)學(xué)期當(dāng) 中，每次考 試都有學(xué)生超 過(guò)600分，甚至在第二次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分 超過(guò)600分。 這 是什么原因呢?我分析如下：第一，有 紀(jì)律做保障，學(xué)生 們有了安全感。 紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相 輔相成的!綜 觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，他 們的自我約束能力是相當(dāng) 強(qiáng)的，由于班 風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的 學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因而他 們學(xué)得更放心、安心!第二，學(xué)生的模仿能力很 強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué) 習(xí)環(huán) 境下面，有學(xué)學(xué) 習(xí)佼佼者的出 現(xiàn)，無(wú) 疑是一件 值得高興的事!我一般這么要求學(xué)生，學(xué) 習(xí)好的同學(xué) 帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開(kāi) 導(dǎo)基礎(chǔ)較差的

14、學(xué)生不要心灰意冷， 讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借 鑒魏書(shū)生老 師的做法， 讓他們?cè)O(shè) 定追趕的目 標(biāo)，一步一步來(lái)， 穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有 進(jìn)步!因此，每個(gè)學(xué)生都 有自己的榜 樣，都以自己的榜 樣進(jìn)行模仿“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步是屬于他 們的。第三，個(gè) 別談話(huà)。對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我會(huì) 單獨(dú)找他 們進(jìn)行談話(huà)，盡量能挽救一 個(gè)算一個(gè)，不去 給他們戴高帽子，也不 給他們?cè)O(shè)定過(guò)高的學(xué) 習(xí)要求，只要他 們本本分分的 坐在自己的位置上不影響 別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無(wú)聊可以看自己感 興趣的 書(shū)，當(dāng)然，一些 沒(méi)有思想、沒(méi)有品位的 書(shū)不允許他們帶 到課堂上面看。第四，自我做起，以身作 則，親身垂范。有一句 話(huà)在教

15、育界里 這么說(shuō)：老 師做不到的， 別妄想你要求學(xué)生做到。我 覺(jué)得這句話(huà)講的很有道理。學(xué)生不學(xué) 習(xí)，不會(huì)學(xué) 習(xí)，怎么 辦?我想，我 們作為老師的，學(xué)會(huì)如何學(xué) 習(xí)了嗎?懂得培養(yǎng)自己的學(xué) 習(xí)興 趣了嗎?我依照我個(gè)人 的經(jīng)驗(yàn)感受：每個(gè)人不是沒(méi)有學(xué) 習(xí)興趣，不是不會(huì)學(xué) 習(xí)，而是自己的坐定功底沒(méi)有 練到家!我要求自己每天早晨必 須5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分 這一段時(shí)間在辦公室里，或者批改作 業(yè)作文，或者 讀書(shū)做題。這樣做不是為了個(gè)人的 “面 子工程 ”，而是想 讓學(xué)生能 夠從我的身上體會(huì)到學(xué) 習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一 項(xiàng)苦活!學(xué)海無(wú)涯，一個(gè)班的學(xué) 風(fēng)塑造是一 項(xiàng)艱巨的任 務(wù)

16、，我愿意在漫漫的教學(xué) 實(shí)踐中上下求 索!三.不足與改 進(jìn)班主任工作是一 項(xiàng)考驗(yàn)人意志的 “造人工程 ”，在這個(gè)工程的 進(jìn)展中，我 難免會(huì)犯 錯(cuò)誤， 一是經(jīng)驗(yàn)的缺乏;二是自我期望 值過(guò)高;三是急于求成心理的影響。經(jīng)驗(yàn)的不足，可以通 過(guò)細(xì)微的觀察、綜合的分析、高度的 總結(jié)慢慢積累;對(duì)于管理， 應(yīng) 以平常心去 進(jìn)行，切不可期望 過(guò)高，更不可急于求成。我 覺(jué) 得多 進(jìn)行自我反省、自我教育 是使自己更快成 長(zhǎng)、成熟起來(lái)的做法。我也 懇請(qǐng) 有經(jīng)驗(yàn) 的班主任、教 師給 予我更富有建 設(shè) 性的建 議!一、規(guī)范學(xué)生 課堂行為，嚴(yán)明紀(jì)律針對(duì)部分學(xué)生上 課不認(rèn)真聽(tīng)講，課間打鬧的較多的情況，以及班 級(jí)衛(wèi) 生等個(gè)方面

17、對(duì)學(xué) 生提出具體的要求，分 別制定了一系列的班 級(jí)班規(guī)，保 證正常有序的學(xué) 習(xí)生活。1、揮民主和表 揚(yáng)機(jī)制。 對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況在最短的 時(shí)間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基 本情況， 對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后 進(jìn)生，要求他 們每天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué) 習(xí)和生活上良好的 習(xí)慣。經(jīng)常找班 級(jí)學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心 他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周 談話(huà)一次，多的有五次。 觀察發(fā)現(xiàn) 他們中 有很多在行 為 上， 規(guī) 范了很多。3、重新調(diào)整班委會(huì)成 員，確定以小 組為單位的小組長(zhǎng)，以便更好的促 進(jìn)班級(jí)學(xué)生的 友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心。 “學(xué)校無(wú)大事， 處處有教育

18、”，所以，我很注重 自己的行 為給 學(xué)生帶來(lái)的影響。在班 級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我 自己首先必 須 做到。二、班主任工作的 總 體情況分析 班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班 級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最 終我 們這 個(gè)小社會(huì)的學(xué)生 還是要融于大社會(huì)之中的。那么，如何把他 們教育的適合社會(huì)需要呢?我想，作 為班主任自己 應(yīng)該將工作與班 級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制 訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù) 這 個(gè)目 標(biāo)進(jìn) 行有科學(xué)性、 規(guī)律性、原 則性、可行性、靈活性的管理工作。下面 只是我個(gè)人工作：（一）堅(jiān)持按班主任 職責(zé)對(duì)課 室、宿舍及學(xué)生的 課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查，掌握班 級(jí)

19、紀(jì)律、 衛(wèi)生、內(nèi) 務(wù)和學(xué)生的思想、 愛(ài)好、性情、 時(shí)間 利用等情況;（二）堅(jiān)持周五 閱讀 班干日志，周日在班會(huì)中通 報(bào)情況，周一開(kāi)好班會(huì)，布置本周的具 體任 務(wù)，確定當(dāng)周 檢查的目 標(biāo);（三）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干 對(duì)班級(jí)的雙軌管理，使其充分 發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;（四）堅(jiān)持和各科任 課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué) 動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo) 工作，并指 導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開(kāi)展活 動(dòng)和作個(gè) 別同學(xué)的思想工作;（五）堅(jiān)持期中考 試后和期末與家 長(zhǎng)書(shū) 面匯報(bào)，報(bào)告全班的考 試成績(jī)，班 級(jí)學(xué)生思想和 行為動(dòng)態(tài) ，請(qǐng) 求家 長(zhǎng)配合教育;（六）堅(jiān)持不定期召開(kāi)班 級(jí)核心組和班干、 團(tuán)干會(huì)，研究班 級(jí)動(dòng)態(tài) 及解決問(wèn)

20、題的對(duì)策， 盡可能把 問(wèn)題 解決在萌芽狀 態(tài)上;（七）堅(jiān)持對(duì)班干和 團(tuán)干“單線(xiàn) ”或“條塊”的工作指 導(dǎo)、集中培 訓(xùn)，不斷提高他 們的管理水 平;（八）根據(jù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、性格、 視力、身高、性 別等六個(gè)因素以及班 風(fēng)動(dòng)態(tài) 、 學(xué)習(xí)成績(jī)總體概況， 堅(jiān)持不定期的座位 調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位 調(diào)換，提高學(xué)生 對(duì)環(huán) 境的 適應(yīng)性，以利于將來(lái)工作 環(huán)境或就業(yè)分配出 現(xiàn)異變的心 態(tài)需要;（九）堅(jiān)持在生活上關(guān)心，在思想上 嚴(yán) 格要求學(xué)生，尤其是 對(duì)落后學(xué)生的 問(wèn)題 盡量在本 班內(nèi) “消化 ”，解決，以免 傷害他 們的自尊心，使事 態(tài)惡化;（十）堅(jiān)持寫(xiě)好工作日志，學(xué) 習(xí)與班主任有關(guān)的 書(shū)刊，不斷指

21、導(dǎo)和改 進(jìn)自己的工作;通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué) 習(xí)和教育， 許多學(xué)生從內(nèi)心中要求 進(jìn) 步。要求每個(gè)學(xué)生每天把自己 今天的學(xué) 習(xí)情況寫(xiě)在本子， 師德之魂在于 “愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合 劑，作 為班主任， 要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因 為愛(ài)生之心是教育的前 題，是教育力量之所在。教 師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理 解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān) 懷，可以溝通 師生之 間的感情。 總結(jié) 多年做班主任工作的體 會(huì)，我 認(rèn)為：教 師的愛(ài)應(yīng) 撒在學(xué)生集體中，教 師的愛(ài)應(yīng) 插在學(xué)生的心坎上，包括 對(duì)優(yōu)等生 的培育， 對(duì)一般生的促 進(jìn)，對(duì)特殊生 給予的特殊的關(guān) 懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏 愛(ài)。你只有真 正為他們考慮 才能從根本上信服你。理解是一種

22、更重要的 愛(ài) ，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué) 習(xí)和生活 等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會(huì)使他 們 有不愿同父母家人 講的話(huà) 愿意同我 講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜 歡對(duì)我談，想不通的 問(wèn)題 愿意從我 這兒找答案。由于學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)的信任，我 剛來(lái)華一工作就接手了初一(3)班的班主任工作。自從我擔(dān) 任了 這個(gè)班的班主任工作以后，投入了 熱情和思考，心系學(xué)生，情系學(xué)生，用 愛(ài)心和責(zé)任 心感化學(xué)生。班主任工作辛苦、瑣碎，然而 這 份工作又是愉快的、崇高的?？?樂(lè) 和崇高是 來(lái)自付出后的收 獲，是來(lái)自班 級(jí)日新月異的 變化，是來(lái)自同學(xué) 們的可喜 進(jìn)步。記得開(kāi)學(xué)第 一天，與家 長(zhǎng)和學(xué)生 見(jiàn)面時(shí)還有些膽

23、怯， 對(duì)于初中的班主任工作和教學(xué)工作是那么的陌生。 是黃校長(zhǎng)給了我及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)， 讓我深刻體會(huì)到班主任工作的 責(zé)任大，做好班主任工 作不 僅僅需要耐心，方法和魄力也同 樣需要。一、班主任工作思路本人的班主任工作中，始 終貫徹華 一寄宿學(xué)校的 “人文科技并重， 傳統(tǒng)現(xiàn) 代結(jié)合”核心 教育思想，培養(yǎng)學(xué)生：理性中思考，自主中學(xué) 習(xí)，困苦中磨礪，挑 戰(zhàn)中超越;讓學(xué)生在 漸思 漸行中學(xué)會(huì)尊重、感恩、關(guān)愛(ài)、寬容。一切以提高學(xué)生素 質(zhì) 出發(fā)，不求榮譽(yù)，只求提高;學(xué) 習(xí)方面，不以成 績(jī)論 英雄，著眼于學(xué)生的自身比 較。開(kāi)學(xué)初，我確定了本學(xué)期的班主任工作目 標(biāo) ：較快形成一個(gè) 團(tuán)結(jié) 、好學(xué)、文明、守 紀(jì)、向

24、上的班 級(jí);形成和 諧、愉悅的班 級(jí)學(xué)習(xí)氣氛;縮小班級(jí)兩極分化差距，不 讓任何一個(gè)學(xué)生因成 績(jī)差而掉隊(duì)。二、班 級(jí)德育工作班級(jí)是學(xué)生體 驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭，是學(xué)生 發(fā)展個(gè)性、施展才能、演 繹人生的舞臺(tái)， 是學(xué)生成 長(zhǎng)的沃土。本學(xué)期著重抓班 風(fēng)的形成。 為了樹(shù)立良好的班 風(fēng)，從軍訓(xùn)開(kāi)始就 嚴(yán)格 要求學(xué)生，并注意通 過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和主人翁精神。1、加 強(qiáng)學(xué)生思想教育、心理教育、加 強(qiáng)班風(fēng)紀(jì)律管理初中學(xué)生 處于生理和心理 變化較快的年齡，他們精力充沛，好奇心 強(qiáng)，任何事 總想試 一試，但他 們的愿望與自己的 實(shí)際能力有很大的矛盾。他 們的情感脆弱，容易沖 動(dòng)，做事 比較莽撞，后果意 識(shí)差。作

25、為管理者，不能用 強(qiáng)硬的手段管制他 們，要以情感人，以理服 人。開(kāi)學(xué)初一個(gè)多月，班 級(jí)違紀(jì)現(xiàn) 象較多，如同學(xué)之 間發(fā)生摩擦、不按 時(shí)休息、 課間打鬧、 路隊(duì) 不整齊、 值日不符合要求等。第一個(gè)月的班 級(jí)德育分只有七十多分， 這個(gè)結(jié)果讓我深 刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理存在的問(wèn)題。 結(jié)合學(xué)校的 規(guī)章制度和學(xué)生情況，我 帶領(lǐng)同學(xué)們制定了適 合本班學(xué)生的 “班級(jí)公約”。思想引 導(dǎo)行為，行為變 成習(xí)慣， 習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)。 所以制定并 實(shí)施班級(jí)制度要求 時(shí)，首先從學(xué)生思想工作著手。如果提出來(lái)的要求和意 見(jiàn)被 學(xué)生認(rèn)為是老師出于關(guān) 懷和愛(ài)護(hù)，就容易被接受和 執(zhí)行。接下來(lái)的幾個(gè)月中，每個(gè)學(xué)生都記得自己的形象

26、不 僅僅代表個(gè)人，也代表著班 級(jí)形象， 為班級(jí)贏得榮譽(yù)而自豪。班 級(jí)德育 分逐漸進(jìn)步，最 終還得了德育先 進(jìn)班級(jí)。2、注入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng) 競(jìng)爭(zhēng)精神競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是形成競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)的前提。我利用班會(huì)和升旗 課時(shí)間，通過(guò)一個(gè)個(gè)事例 讓他 們明白 競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)社會(huì)人立足、生存、 發(fā)展的根本。啟 發(fā)他們把當(dāng)前的學(xué) 習(xí)、生活與未來(lái) 的理想 聯(lián)系起來(lái)，把 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注入到學(xué)生心靈深 處，激活并 誘發(fā)他們的求知欲、好 勝心和 躍躍欲試參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。初一年 級(jí)的籃球賽場(chǎng)上，展示出 籃球隊(duì)員的競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)，展 示出了班 級(jí)的凝聚力。學(xué)校元旦晚會(huì)的舞臺(tái) 設(shè)計(jì) 和宣傳展板均有我班學(xué)生參加， 顯示了同 學(xué)們 的積極參與和 創(chuàng)

27、新精神。3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意 識(shí) ，把集體當(dāng)成家教室 環(huán)境的好壞體 現(xiàn)著班主任的管理水平和學(xué)生的整體素 質(zhì)。營(yíng)造好的教室 環(huán)境首先 從衛(wèi)生做起。我 認(rèn)真對(duì)待每周的大 掃除和每天的清 潔值 日。初一的學(xué)生， 剛來(lái)時(shí)一切都是 為自己，凡事不主 動(dòng)，作為班主任的示范作用很重要。如：學(xué)生在打 掃清潔中有幾 處沒(méi)有 打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干 凈的地方打 掃干凈;講臺(tái)上很亂，我一聲不響地整理整 齊;地上有廢紙，親自拾起來(lái)扔 進(jìn)垃圾桶等等。初中一年 級(jí)學(xué)生具有很 強(qiáng)的模仿性，我通 過(guò)以 身作則和說(shuō)教，同學(xué) 們做清潔認(rèn)真了，亂 丟亂扔的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，有些同學(xué)能自 覺(jué)撿起身 邊的垃圾。在學(xué)校的倡 議下，

28、班級(jí)成立了垃圾 銀行，同學(xué) 們主動(dòng)將喝完水的瓶子、 課間點(diǎn) 的牛奶盒放在袋子里。班 級(jí)出板報(bào)，同學(xué)們積極構(gòu)思，各 顯特長(zhǎng)，利用課外活動(dòng)時(shí)間完成 了兩期新 穎的板 報(bào)。這些細(xì)小的行為可以感受到同學(xué) 們的主人翁意 識(shí)和責(zé)任感增強(qiáng)了。4、合理的要求，重在 執(zhí) 行實(shí)事求是地 對(duì)學(xué)生提出他 們力所能及、 經(jīng)過(guò)努力能 夠達(dá)到的要求。當(dāng)一些基本的要求 達(dá)到后，再提出更高更具體的要求和目 標(biāo)。比如日常行 為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)、尊敬老 師和與同學(xué)相 處等方面都有明確的要求。當(dāng)然只提出要求是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 還要不斷地督促 學(xué)生 執(zhí)行。學(xué)生良好 習(xí)慣 的養(yǎng)成需要教 師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通 過(guò)多

29、 種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣 ，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方 圓”的道理，從而自 覺(jué)養(yǎng)成守規(guī)范的好 習(xí)慣。5、幾個(gè) 觀 念：正確的孩子 觀，即蹲下身來(lái)看學(xué)生。陶行知先生 說(shuō)過(guò)：人人都 說(shuō)孩子小， 誰(shuí)知人小心 不小，你若 認(rèn)為 孩子小，更比孩子 還要小。科學(xué)的教育 觀，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)，讓他們知道學(xué) 習(xí)不僅僅是內(nèi)容 問(wèn)題，更重要的是方 法的培養(yǎng)。適當(dāng)?shù)?發(fā)展觀：學(xué)生需要 發(fā)展的不 僅是知識(shí)，還有能力、道德、品 質(zhì)、體 質(zhì)、情感等。 比如 掃好地、寫(xiě)好字、走好路、睡好 覺(jué)等行為都反映出了學(xué)生的 綜合素 質(zhì)。正確的評(píng)價(jià)觀：評(píng)價(jià)學(xué)生是否 進(jìn)步，不是把眼光放在一

30、張?jiān)嚲砩?，還要前后看、 綜合 看，看學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 、知 識(shí)能力和品德是否有 進(jìn)步。6、知人善用，建好班干部 隊(duì) 伍一個(gè)班，如果一切都是班主任一個(gè)人來(lái)管理，往往會(huì)顧 此失彼。那么，班干部的 選拔與培養(yǎng)就 顯得尤其行重要。首先，要 選拔愿意 為同學(xué)服 務(wù)，具備一定工作能力的班干部。其次， 對(duì)新任用的班干 部要 給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。比如：要提高班干部的思想品德素 質(zhì)，對(duì)班干部的成 績(jī)，好思想、 好作風(fēng)、好行 為要給予肯定;對(duì)他們的缺點(diǎn)，不姑息并適 時(shí)批評(píng)，幫助他 們進(jìn)步。再次，要 對(duì)已任用的班干部 進(jìn)行民主 測(cè)評(píng)，對(duì)同學(xué)們不滿(mǎn)意的班干部 進(jìn)行總結(jié) ，找出原因。三、班 級(jí)學(xué)生學(xué) 習(xí)方面1、培養(yǎng)學(xué)生自信

31、心初一的學(xué)生 剛 接觸初中學(xué) 習(xí)，建立信心是很重要的。作 為班 級(jí)管理者，一定要 給學(xué)生 自信。比如在班上 經(jīng)常讓學(xué)生明白，只要他 們努力，一切目 標(biāo)都會(huì)實(shí)現(xiàn) ，但如果他 們不努 力，三年 時(shí)間也會(huì)很快過(guò)去。多關(guān)注內(nèi)向的學(xué)生和后 進(jìn)生，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)， 讓他們?cè)?強(qiáng)自信2、學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)從學(xué)生一 進(jìn)門(mén)，我就嚴(yán)格要求他 們自主獨(dú)立地完成作 業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)課思考。提倡同學(xué)互 幫互助，要求學(xué)生能開(kāi)拓思 維，鼓勵(lì)后 進(jìn)生發(fā)言。這樣 既鍛煉 了學(xué)生的口才，又使成 績(jī)優(yōu) 異的學(xué)生有了 發(fā)揮 的空 間。有一件事必 須重視，就是杜 絕考 試中的作弊 現(xiàn)象。容忍作弊， 就是容忍學(xué)生弄虛作假，品 質(zhì)變壞。作弊出來(lái)

32、的成 績(jī)使得考 試不公平，學(xué)生如果作弊成功， 他將對(duì)考試抱有僥幸的心理，使他不想學(xué) 習(xí)，造成 惡性循環(huán)。3、勞逸結(jié)合同學(xué)們喜歡信息技術(shù)課、體育課、音樂(lè)和美術(shù)課，這幾科不 僅讓他們?nèi)姘l(fā)展，也得 到了一定程度的放松。科任老 師一般不能占用 這些時(shí)間和每天的 課外活動(dòng)時(shí)間，要給學(xué)生 一個(gè)休息的空 間。一段時(shí)間會(huì)為同學(xué)們放一部電影，當(dāng)然是通 過(guò)一番思考挑 選出來(lái)的， 讓 學(xué)生在快 樂(lè)中 長(zhǎng)知識(shí)。4、家校 聯(lián)系很重要每周的成 績(jī)、表 現(xiàn)一覽表，我都是 認(rèn)真的填寫(xiě)，并做好每周 總結(jié) ，讓學(xué)生帶回并要求 家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋意見(jiàn)。學(xué)生成 績(jī)、表現(xiàn)一覽表上詳細(xì)填寫(xiě)每位學(xué)生的表 現(xiàn)情況，表 揚(yáng)進(jìn)步生， 鼓勵(lì)后 進(jìn) 生

33、。同學(xué) 們?cè)谥褐酥姓也罹啵_立努力目 標(biāo)。本學(xué)期除了開(kāi)兩次家 長(zhǎng)會(huì)外，經(jīng)常保持與家 長(zhǎng)的電話(huà)聯(lián)系。有些家 長(zhǎng)不夠關(guān)心孩子的 平時(shí)表現(xiàn)，只是看重 結(jié)果。作為班主任，會(huì)主 動(dòng)的電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，將孩子的 進(jìn)步和問(wèn)題告 訴他們。讓家 長(zhǎng)知道孩子 進(jìn)步和退步的原因，配合老 師培養(yǎng)孩子。5、班級(jí)科任老 師是一個(gè)整體科任老 師的目標(biāo)是提高學(xué)生的 單科成績(jī)，但如果學(xué)生偏重某一科的學(xué) 習(xí)會(huì)影響其全面 發(fā)展。班主任工作要 協(xié)調(diào)好科任老師，如布置作 業(yè)量要適當(dāng)，不要拖堂或占用 課外時(shí)間。 我班幾位老 師 配合默契，不 僅提高學(xué)科成 績(jī)，還注重學(xué)生的思想教育，解決好每堂 課出現(xiàn) 的問(wèn)題 ，學(xué)生的成 績(jī)整體得到提高。總之，班 級(jí)的管理需要抓好突破口，班主任要用 細(xì) 心、耐心、虛心、 愛(ài)心和良心去竭 力培育學(xué)生，功夫不 負(fù)有心人。在 華 一寄宿學(xué)校做班主任的半年來(lái)，深刻體會(huì)到：做好班 主任之最主要、最關(guān) 鍵之處即勤”一團(tuán)思考、勤學(xué)習(xí)、勤進(jìn)班、勤巡視、勤談話(huà)”總 之，勤能 補(bǔ)拙。今年我接任初一(4)班的班主任工作， 轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作接近尾聲了，回 顧本 學(xué)期