社會(huì)資本視角下東北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探析

1、    社會(huì)資本視角下東北地區(qū)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探析    摘要：轉(zhuǎn)型中國(guó)，社會(huì)資本在大學(xué)生的就業(yè)求職過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。但是東北地區(qū)大學(xué)生在社會(huì)資本上的運(yùn) 用存在著不平衡及不平等的現(xiàn)象。這不僅要解除觀念誤區(qū)，還要提高社會(huì)資本的積累和使用能力。關(guān)鍵詞：社會(huì)資本，應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)最早提出“社會(huì)資本”概念的法國(guó)社會(huì)學(xué)家布迪厄認(rèn)為，社會(huì)資本是一種通過(guò)對(duì)“體制化關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的占有而獲取的實(shí)際的或潛在的資源的集合體，是個(gè)人和團(tuán)體有意識(shí)投資的產(chǎn)物。但是至今社會(huì)學(xué)對(duì)社會(huì)資本的看法不一，有代表性的看法主要有：“資源說(shuō)”、“能力說(shuō)”和“資源要素說(shuō)”。本文社會(huì)資本的概念，是

2、在前人所設(shè)概念的基礎(chǔ)上，特指有利于大學(xué)生獲取就業(yè)機(jī)會(huì)、就業(yè)信息的各種社會(huì)關(guān)系的總和。 一、社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響及作用國(guó)外研究社會(huì)資本對(duì)個(gè)體求職的影響始于美國(guó)社會(huì)學(xué)家馬克·格蘭諾維特。他研究了社會(huì)關(guān)系對(duì)個(gè)人求職的影響，并提出了弱關(guān)系力量的假設(shè)。他認(rèn)為人們經(jīng)常使用弱關(guān)系而非強(qiáng)關(guān)系尋找工作，并在此基礎(chǔ)上提出了弱關(guān)系充當(dāng)信息橋的判斷。此后美籍華裔社會(huì)學(xué)家林南在發(fā)展和修正格蘭諾維特的弱關(guān)系力量假設(shè)時(shí)提出了社會(huì)資源理論。他認(rèn)為，社會(huì)資源就是那些嵌入個(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的資源，這種資源不為個(gè)人直接占有，而是通過(guò)個(gè)人的直接的或間接的社會(huì)關(guān)系而獲取，對(duì)它的擁有能使人們更好的實(shí)現(xiàn)工具性目標(biāo)。然而美國(guó)芝加

3、哥大學(xué)教授羅納德·博特的結(jié)構(gòu)洞理論的出現(xiàn)，就完全摒棄了在關(guān)系和力量之間的周旋，羅納德·博特認(rèn)為擁有結(jié)構(gòu)化空洞越多的人，在求職中越具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 因此，一個(gè)人掌握的有價(jià)值的資源越多，其安全感和自信度就越高，即使這些資源在日常生活中不是經(jīng)常使用甚至不使用。社會(huì)資本就是這樣一種有價(jià)值的、并且是稀缺的、可以用來(lái)交換的資源。隨著教育的普及，獲得社會(huì)認(rèn)同度高的職業(yè)并不完全取決于教育程度，個(gè)人的家庭背景往往也有更為重要的意義。即使憑借個(gè)人實(shí)力找到好工作，但是所能利用的社會(huì)資本仍是不能選擇時(shí)的退路，它是對(duì)前途自我掌控的自信的重要因素。所以，掌控的社會(huì)資本的多少在很大程度上影響大學(xué)生就業(yè)的心

4、理狀態(tài)。 實(shí)際上，社會(huì)資本在大學(xué)生就業(yè)中的作用包括： （1）有利于就業(yè)信息的收集。社會(huì)分工的專業(yè)化使得人們獲得和處理信息的能力十分有限，出現(xiàn)了信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中就很容易出現(xiàn)用人單位和大學(xué)生之間無(wú)法對(duì)彼此有全面的了解：用人單位難以掌握畢業(yè)生的能力、素質(zhì)、期望等個(gè)人信息；畢業(yè)生也不了解用人單位的真實(shí)情況和信用度。社會(huì)資本給雙方提供了一個(gè)交流平臺(tái)，在共同的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行信息交流，彌補(bǔ)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不對(duì)稱的缺陷。 （2）有利于就業(yè)機(jī)會(huì)的獲取。一個(gè)人擁有的社會(huì)資源越豐富，他的工作的成功率也就越高，這個(gè)道理是毋庸置疑的。同樣，擁有越多社會(huì)資源的大學(xué)生，他就越有可能憑此獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

5、因此，不論是從網(wǎng)絡(luò)成員獲得的“直接幫助”或是“間接幫助”，都可以消除用人單位與大學(xué)生之間信息了解不充分的障礙。 （3）有利于進(jìn)入高層次的勞動(dòng)力市場(chǎng)。二元?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)理論將勞動(dòng)力市場(chǎng)分為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)兩種。主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)具有收入高、工作穩(wěn)定、晉升機(jī)會(huì)多等優(yōu)良條件；次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)則收入低、工作不穩(wěn)定、缺乏晉升機(jī)會(huì)。激進(jìn)的勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論甚至認(rèn)為，勞動(dòng)者工作所屬的勞動(dòng)力市場(chǎng)與其家庭背景有密切關(guān)系，勞動(dòng)者在進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)之前，其家庭背景已經(jīng)決定了他能進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)還是次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)。由此可見(jiàn)，家庭背景作為一種社會(huì)資本在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中也是起到一定作用的。 二、東北地區(qū)大學(xué)生利用社會(huì)

6、資本存在的問(wèn)題社會(huì)資本對(duì)就業(yè)作用的認(rèn)識(shí)存在偏頗。據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生注意到了社會(huì)資本在求職中的作用，并且有部分學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力去建立強(qiáng)關(guān)系。這就造成了對(duì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中弱關(guān)系的忽視，而且也輕視對(duì)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 社會(huì)資本的應(yīng)用存在不平衡。在公共社會(huì)資本和非公共社會(huì)資本應(yīng)用方面的不平衡。一般來(lái)講，公共社會(huì)資本指的是畢業(yè)生所在的高校的社會(huì)資本、教師的社會(huì)資本等；非公共社會(huì)資本指的是血緣關(guān)系、地緣關(guān)系的社會(huì)資本等。東北大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中多數(shù)偏重運(yùn)用非公共社會(huì)資本，而公共資本的利用率則較低。 社會(huì)資本的使用存在不平等。不同的生活環(huán)境、家庭背景等因素，使得大學(xué)生在社會(huì)資本的使用方面存在嚴(yán)重的不平等現(xiàn)

7、象，如城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，社會(huì)地位高的家庭出身的學(xué)生比低地位家庭的學(xué)生有優(yōu)勢(shì)。 三、提高社會(huì)資本的建議 轉(zhuǎn)變對(duì)社會(huì)資本的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代的中國(guó)社會(huì)已經(jīng)逐漸地?cái)[脫了社會(huì)人情網(wǎng)絡(luò)的傳統(tǒng)關(guān)系，不能僅僅將社會(huì)資本定位于求親戚、靠朋友，將社會(huì)資本看做是社會(huì)的不正之風(fēng)。在詹姆斯·科爾曼的理論中，將社會(huì)資本定義為個(gè)人所擁有的、表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn)。因此，社會(huì)資本可以說(shuō)是一種個(gè)人社會(huì)交往能力的象征。不能僅將社會(huì)資本泛化為非公共社會(huì)資本的小范圍內(nèi)，還應(yīng)該更為注重公共社會(huì)資本的積累。 提高社會(huì)資本的存量。首先大學(xué)生所在高校的社會(huì)影響力有利于吸引用人單位，形成新的社會(huì)資本，這就為該校學(xué)生提供了

8、比其他院校更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，并且在不斷地交流中逐漸形成與用人單位良好的互動(dòng)關(guān)系，一個(gè)穩(wěn)健平臺(tái)的搭建為大學(xué)生的就業(yè)提供了保障。其次，作為中間力量的教師的社會(huì)資本也是極為重要的。一方面，往屆畢業(yè)生作為一個(gè)社會(huì)資本庫(kù)，可以提供最新的就業(yè)信息，教師則是其中一個(gè)不可缺少的媒介；另一方面，教師所參加的各種社會(huì)活動(dòng)也是建立社會(huì)關(guān)系的重要手段。第三，大學(xué)生自身的交往能力更為重要。日常生活中的各種活動(dòng)都是提高社會(huì)資本存量的絕好機(jī)會(huì)，如各種非正式組織的活動(dòng)、老鄉(xiāng)會(huì)等。 提升社會(huì)資本的使用能力。隨著科技的進(jìn)步，信息也逐漸的透明化，有多種掌握的途徑，這樣一來(lái)大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的獲取就不單單局限于非公共社會(huì)資本的利用，其范圍可以擴(kuò)展至整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域。那么，問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何提高社會(huì)資本的使用能力。這就要求培養(yǎng)大學(xué)生自身的素質(zhì)，具有良好的社交能力，熟練掌握現(xiàn)代信息傳播工具，以維持現(xiàn)有的社會(huì)資本，進(jìn)而獲得潛在的社會(huì)資本。 可見(jiàn)，社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生就業(yè)起著重要作用。社會(huì)資本存量的擁有不僅影響大學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)社會(huì)資本的應(yīng)用和使用也對(duì)大學(xué)生就業(yè)信息的收集、就業(yè)機(jī)會(huì)的獲取和就業(yè)崗位的層次起著一定的決定作用。不過(guò)，應(yīng)該注意到的是，社會(huì)資本內(nèi)含著“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象，會(huì)形成不公平。為了消除這種不公平，必須做到：一方面，不斷地完善勞動(dòng)力市場(chǎng)體系；另一方面，大學(xué)生要正視這種不公平，積極參與社會(huì)交往。 參考文獻(xiàn)： 1李惠斌，楊雪東.社