經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的大學(xué)生就業(yè)成本探究

1、    經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的大學(xué)生就業(yè)成本探究    摘要：文章針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)成本增長的現(xiàn)狀，主要從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度據(jù)沉沒成本、機(jī)會成本、有關(guān)成本與無關(guān)成本等解析大學(xué)生就業(yè)成本，并利用swot分析法分析就業(yè)競爭環(huán)境，找出存在的不足并提出相應(yīng)的解決對策，以使得大學(xué)生就業(yè)成本收益最大化。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué)，就業(yè)成本，swot，馬太效應(yīng)1 引言自1999年高校擴(kuò)招以來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢就日益嚴(yán)峻起來；大學(xué)畢業(yè)生總體就業(yè)成本也呈增長趨勢。表1是20012009年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)率及部分就業(yè)成本表：表1年份20012002200320042005200

2、6200720082009畢業(yè)生(萬)114145212280338413495559610就業(yè)率(%)8080757372.672.6706874就業(yè)成本(元)680110019003180由表1提供的數(shù)字可以看出，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈逐年攀升勢頭，而就業(yè)率卻呈下降趨勢。據(jù)該組數(shù)字知：大學(xué)生就業(yè)形勢目前較嚴(yán)峻，且在今后若干年將可能會持續(xù)嚴(yán)峻；大學(xué)生就業(yè)成本呈增長趨勢，且增長速度較快。近幾年來，多數(shù)學(xué)者從多角度定義大學(xué)生就業(yè)成本，其中周俊波(2003)在大學(xué)生就業(yè)成本的一個實(shí)證研究一文中，簡述就業(yè)成本包含三方面：用人單位為招聘而發(fā)生的成本；學(xué)校進(jìn)行就業(yè)服務(wù)所發(fā)生的成本；學(xué)生為找工作而發(fā)生的成本。張

3、漢志(2006)在大學(xué)生就業(yè)成本一文中定義，大學(xué)生就業(yè)成本是指在校大學(xué)生從尋找工作開始到尋找過程基本結(jié)束這一特定時間段內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)而支付的費(fèi)用總和。更有美國學(xué)者科斯(1960)將就業(yè)成本在經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上，描述為“交易成本”的一種表現(xiàn)形式。但筆者認(rèn)為，從學(xué)生個體出發(fā)，大學(xué)生就業(yè)成本又可分為“廣義成本”和“狹義成本”。每個大學(xué)生為選擇就業(yè)投入的所有物力、財力、精力，以及大學(xué)畢業(yè)生為接受高等教育所付出的沉沒成本、時間成本、機(jī)會成本，構(gòu)成了廣義的就業(yè)成本，亦稱“隱成本”。狹義的就業(yè)成本指大學(xué)生在基本完成學(xué)業(yè)后，在實(shí)現(xiàn)求職擇業(yè)過程中所付出的財力、物力、精力，亦稱“顯成本”。2 大學(xué)生就業(yè)成本的構(gòu)成與計量

4、2.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的就業(yè)成本構(gòu)成2.1.1 沉沒成本沉沒成本(suck costs)指已經(jīng)付出且不可收回的成本。大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，大多數(shù)的“顯成本”，例如付出的時間、制作簡歷費(fèi)、交通費(fèi)、通信費(fèi)等都將成為沉沒成本，都是已付出且不可回收的成本。此文將主要分析時間成本，特將該成本定義為大學(xué)畢業(yè)生利用自己的一切時間，甚至占用學(xué)習(xí)時間來進(jìn)行咨詢或聯(lián)系工作的時間；或又將其分為短期、中期、長期時間成本。在短時間中，一個大學(xué)畢業(yè)生會因擇業(yè)花費(fèi)的時間不可回收且較少成效，把這段時間視為無效沉沒成本；從中長期來看，所付出的時間雖不可回收，卻為大學(xué)生就業(yè)起了奠基作用，因此被當(dāng)做有效沉沒成本。2.1.2 機(jī)會成

5、本機(jī)會成本(opportunity cost)是指為了得到某種東西所要放棄另一些東西的最大價值。由此顯而易見，對多數(shù)大學(xué)生而言，選擇接受高等教育，一般為4年，這些付出的時間以及在這段時間內(nèi)可以學(xué)習(xí)其他知識、技能的機(jī)會即為最大機(jī)會成本。很多大學(xué)生想過，假設(shè)輟學(xué)，到一般城市工作，拿現(xiàn)在的工資標(biāo)準(zhǔn)衡量，約1800元/月，易知四年會有近九萬元收入。拋開這筆經(jīng)濟(jì)賬，就工作經(jīng)驗(yàn)來講，四年的時間足以鍛煉一個人，而這是在讀大學(xué)生不會有的?？v使這些優(yōu)勢占據(jù)上風(fēng)，若從辯證的角度看機(jī)會成本，短期看來，在讀大學(xué)生的工作機(jī)會幾乎與直接工作人群一致；長遠(yuǎn)來講，基于大學(xué)生豐富的理論知識體系以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，都可發(fā)現(xiàn)大學(xué)生

6、發(fā)展空間大。2.1.3 相關(guān)成本與無關(guān)成本從就業(yè)成本構(gòu)成來看，其構(gòu)成是復(fù)雜的。但對畢業(yè)大學(xué)生來講，能較為合理地區(qū)分開相關(guān)成本和無關(guān)成本卻是至關(guān)重要的。所謂相關(guān)成本(relevant cost)是指對企業(yè)經(jīng)營管理有影響或在經(jīng)營管理決策分析時必須加以考慮的各種形式的成本。針對大學(xué)生就業(yè)成本，相關(guān)成本主要包括機(jī)會成本、邊際成本(marginal cost) (額外一單位產(chǎn)量所引起的總成本的增加)等，例如找工作付出的時間、聯(lián)系可用資源所付出的成本、學(xué)習(xí)其他技術(shù)、知識的時間等。相關(guān)成本又可以是變動成本(variable cost)(隨產(chǎn)量變動而變動的成本)也可以是固定成本(fixed costs)(不隨

7、產(chǎn)量變動而變動的成本)。一般而言，變動成本與決策相關(guān)，因?yàn)樗鼈円蚩蛇x方案而異，且沒有被指定用途，即是非約束性的。與此相反，固定成本則因一般不隨可選方案而變，故通常是不相關(guān)的。對應(yīng)的無關(guān)成本指過去已經(jīng)發(fā)生或雖未發(fā)生但對未來經(jīng)營沒有影響的成本。主要包括沉沒成本、不可避免成本等。為使得就業(yè)成本收益最大化，選用盈虧平衡法衡量就業(yè)成本的收益，可簡單描述就業(yè)成本收益直接經(jīng)濟(jì)收益心理收益邊際收益。為追求就業(yè)成本收益最大化，就要抓住相關(guān)成本和無關(guān)成本，使得投入的直接成本收益最大化；又要正視成本付出，使得心理滿足感得到最大滿足；更要提高就業(yè)成本利用效率，使得邊際收益擴(kuò)大。由此可見，大學(xué)畢業(yè)生要理性看待就業(yè)成本，

8、既要看到就業(yè)成本的不可避免性，又要合理規(guī)劃，使投入的成本效益最大化。2.2 就業(yè)成本計量基于就業(yè)成本構(gòu)成的復(fù)雜性以及現(xiàn)實(shí)的多變性，筆者認(rèn)為就業(yè)成本不存在所謂的“計量公式”，只有一定的“參照公式”。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，擬該公式如下：就業(yè)成本沉沒成本機(jī)會成本邊際成本由上述模擬公式可看出：沉沒成本作為不可回收成本加上機(jī)會成本和會引起額外成本增加的邊際成本就構(gòu)成了大學(xué)生的就業(yè)成本。此公式依據(jù)為：可以簡單地將付出的沉沒成本看做“原材料和銷售成本”，把機(jī)會成本中的時間當(dāng)做“制造費(fèi)用和管理費(fèi)用”，把邊際成本看做“額外支出”，這樣，站在成本核算法角度，該公式基本成立。3 就業(yè)競爭環(huán)境分析為能幫助大學(xué)畢業(yè)生較全面

9、地分析就業(yè)競爭環(huán)境，使他們付出較少成本便得到較好收益，筆者將用swot分析法分析就業(yè)競爭環(huán)境。表2sstrengths即優(yōu)勢§高校多樣化的素質(zhì)拓展體系。加大選修課程的規(guī)范化建設(shè)，使選修課堂成為學(xué)生吸收知識的重要陣地；積極為大學(xué)生參加科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃等大賽創(chuàng)造條件，搭建較為完善的素質(zhì)拓展體系。§高效的就業(yè)推介平臺。廣泛收集就業(yè)信息和相關(guān)資訊，使學(xué)生能及時掌握最新的就業(yè)信息；積極開展招聘單位進(jìn)校園的活動等。§完善的就業(yè)追蹤制度。通過建立此制度，拉近學(xué)校與社會的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，提升社會對學(xué)校的認(rèn)可程度。wweakness即劣勢§大學(xué)生需求增長速度趕不

10、上大學(xué)畢業(yè)生增長速度。§大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。§大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。oopportunities即機(jī)遇§經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加快、中國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的機(jī)遇。§社會高度關(guān)注大學(xué)生就業(yè)。社會各界重視大學(xué)生發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)提供了較多機(jī)會。tthreats即威脅§高校人才培養(yǎng)模式與市場脫節(jié)。其中最重要的表現(xiàn)是我國高校所輸出的大學(xué)生人力資本不能滿足當(dāng)前就業(yè)市場的需求。§社會用人單位的用人觀念存在問題。§大

11、學(xué)生自身因素。首先，造假現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重。第二，大學(xué)生整體素質(zhì)下滑。第三，扎堆現(xiàn)象較為嚴(yán)重。第四，職業(yè)生涯模糊。據(jù)以上就業(yè)競爭環(huán)境分析，就業(yè)環(huán)境的好壞將直接影響到就業(yè)成本的高低，兩者成負(fù)相關(guān)。良好的就業(yè)環(huán)境是指市場需求量較大(能提供較好崗位)、社會重視大學(xué)畢業(yè)生、畢業(yè)生個人能力較強(qiáng)的綜合情況。就業(yè)環(huán)境好，就業(yè)成本一般較低；反之，就業(yè)成本較高。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，當(dāng)一個人從事一種影響旁觀者福利，而對這種影響既不付報酬又得不到報酬的活動時，就產(chǎn)生了外部性(externality)。如果對旁觀者的影響是不利的，就稱為負(fù)外部性；如果這種影響是有利的，就稱為正外部性。那么可認(rèn)為就業(yè)環(huán)境同樣具有外部性，此處只著

12、重分析就業(yè)環(huán)境的負(fù)外部性，以便大學(xué)生更好地了解環(huán)境、合理規(guī)劃就業(yè)、理智對待就業(yè)成本，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)成本收益最大化。此處將引用美國科學(xué)史研究者羅伯特·莫頓(robert k·merton)在1968年提出的“馬太效應(yīng)”，即好的愈好，壞的愈壞；多的愈多，少的愈少。針對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)成本而言，越來越高的求職成本給還沒有經(jīng)濟(jì)來源的大學(xué)生帶來負(fù)面效應(yīng)，特別是那些經(jīng)濟(jì)條件不太好的農(nóng)村大學(xué)生。顯然，大學(xué)生就業(yè)成本增加具有負(fù)外部性。就業(yè)成本增加，使得同等水平學(xué)生中家庭富裕的工作機(jī)會可能大于家庭貧困學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，從而造成就業(yè)機(jī)會的不平等，出現(xiàn)“馬太效應(yīng)”。因此，一方面，無論作為社會、學(xué)校還

13、是個人都應(yīng)努力創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，避免環(huán)境的負(fù)外部性；另一方面，大學(xué)生應(yīng)該在認(rèn)清就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，實(shí)行較為穩(wěn)健的就業(yè)成本付出計劃，以期達(dá)到成本收益最大化。4 基于成本收益的大學(xué)生就業(yè)決策選擇及對策據(jù)上文，已從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析了大學(xué)生就業(yè)成本，并且已指出分清相關(guān)成本和無關(guān)成本的重要性以及創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境正外部性的必要性。因此為更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)成本收益最大化，可簡單從學(xué)校、學(xué)生兩個角度出發(fā)：就學(xué)校而言，最重要的是轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)模式。那么學(xué)校就要做到科學(xué)合理的設(shè)置專業(yè)，與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配；建立并完善大學(xué)生服務(wù)體系，加大校企服務(wù)力度，主要針對招生這塊，組織較有含量的“雙向選擇”就業(yè)活動，既達(dá)到服務(wù)就業(yè)的目

14、的，對大學(xué)生而言，又會有較少花費(fèi)，減少大學(xué)生相關(guān)成本的付出，達(dá)到雙贏的效果。針對大學(xué)生本人，首先每個畢業(yè)生應(yīng)意識到就業(yè)成本付出的不可避免性，合理區(qū)分開有關(guān)成本和無關(guān)成本，減少無關(guān)成本的支出；其次，應(yīng)較為全面地分析就業(yè)環(huán)境，減低負(fù)外部性的影響力，實(shí)行較為穩(wěn)健的就業(yè)成本支出計劃；最后，應(yīng)提高個人基礎(chǔ)性能力、專業(yè)性能力和差異性能力，這樣能提高所浪費(fèi)機(jī)會成本的利用率，使得所付出的成本收益最大化。5 結(jié)論大學(xué)生就業(yè)成本持續(xù)增長已經(jīng)成為事實(shí)，我們不能絕對地降低就業(yè)成本，但卻可以科學(xué)認(rèn)識、合理區(qū)分開沉沒成本、機(jī)會成本、有關(guān)成本以及無關(guān)成本。最后希望大學(xué)畢業(yè)生能將自己的優(yōu)勢與社會、學(xué)校、用人單位的需求良好地結(jié)合起來，使得大學(xué)生就業(yè)成本的付出有更好的成效，力求達(dá)到成本收益最大化。參考文獻(xiàn)：1包剛.云南地州高校就業(yè)競