網(wǎng)絡(luò)時代的高等教育研究芻議

1、    網(wǎng)絡(luò)時代的高等教育研究芻議     摘要：網(wǎng)絡(luò)時代將推動高等教育研究活動、研究機(jī)構(gòu)和研究人員的轉(zhuǎn)變。首先，科研工作應(yīng)在激烈競爭與合作互補兩方面加速發(fā)展，科研規(guī)劃引導(dǎo)與服務(wù)公眾趨勢并存；其次，研究機(jī)構(gòu)應(yīng)利用強大信息加工能力，借助數(shù)據(jù)庫提供多樣和有效的產(chǎn)品；再次，科研應(yīng)突出其社會科學(xué)研究性質(zhì)，維護(hù)專門化并為公眾提供開放的人文評論園地；最后，研究者應(yīng)通過學(xué)派制衡確立話語權(quán)，面向公眾塑造文化學(xué)者。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代，高等教育研究，轉(zhuǎn)變高等教育研究一定意義上不同于其它高等教育領(lǐng)域的科學(xué)研究，因為高等教育研究是對以多學(xué)科教學(xué)和研究為基礎(chǔ)的高等教育活動

2、自身的探析。中國高等教育學(xué)研究在20世紀(jì)70、80年代的實際需要推動下產(chǎn)生，其存在形式是：專門化高等教育研究以大眾性高等教育研究為基石，大眾性高等教育研究以專門化高等教育研究為指導(dǎo)。高等教育研究的領(lǐng)域或者說研究對象很廣泛，高等教育研究也有理論研究和工作研究之分。進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育研究及其研究機(jī)構(gòu)仍然是一個尚處于“青春期”的事物。盡管高等教育研究產(chǎn)生的時間不算很長，但它同其它領(lǐng)域的科學(xué)研究一樣，也受社會發(fā)展這一大背景的制約，社會發(fā)展推動著高等教育研究的發(fā)展。今天，世界已進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為基本信息紐帶的所謂網(wǎng)絡(luò)時代，筆者以為高等教育研究也可能由此而產(chǎn)生變革。一、網(wǎng)絡(luò)時代高等教育研究的使命與背景21世

3、紀(jì)初，中國高等教育事業(yè)呈現(xiàn)巨大發(fā)展和深刻變化，以個性、特色、開放、競爭為標(biāo)志的高等教育改革，要求加強和改進(jìn)高等教育研究活動及研究機(jī)構(gòu)的工作，實現(xiàn)以往未能實現(xiàn)的預(yù)期目標(biāo)。而網(wǎng)絡(luò)時代的社會發(fā)展更進(jìn)一步要求高等教育研究實現(xiàn)若干轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)時代互聯(lián)及互動技術(shù)發(fā)展，滲透到人們的思維與活動，改變了大眾信息和專業(yè)信息提供方式，更引發(fā)信息利用方式的變革。社會變得更加多元化、民主化，信息的易得易用性更加凸顯。它對自然科學(xué)和社會科學(xué)研究影響巨大，尤其突出了科學(xué)研究的前沿性、創(chuàng)新性、開放性，促使科研工作在激烈競爭與合作互補兩個方向上加速發(fā)展。多學(xué)科、多角度、綜合化觀察分析社會現(xiàn)象是社會科學(xué)研究的特點，是由社會科學(xué)研究

4、對象的整體性決定的。高等教育研究屬于社會科學(xué)研究的領(lǐng)域，各學(xué)科學(xué)者都可以從自己的角度用本學(xué)科的語言來思考、來表述，特別是來詮釋高等教育。以往多學(xué)科的研究思路和研究方法只屬于少數(shù)有興趣從本學(xué)科純粹研究中稍稍切入高等教育研究的人士，而網(wǎng)絡(luò)時代由于工具透明、“人人議政”，無需憑借專業(yè)學(xué)術(shù)渠道，對高等教育的見解與評論也能迅速傳播。這可能對高等教育學(xué)科本就不夠純粹的界限構(gòu)成更大的沖擊，甚至可能使得高等教育專業(yè)研究人員尋求自身多學(xué)科化的努力，無法跟上研究領(lǐng)域全方位開放的步伐。高等教育研究機(jī)構(gòu)和人員因此面臨調(diào)整定位的壓力，需要思考下列問題：如何打造新型科研中心？如何取得信息優(yōu)勢？如何在高等教育領(lǐng)域內(nèi)確立自身

5、地位？如何與高校內(nèi)其它研究機(jī)構(gòu)平起子坐？如何處理與政府、社會、高校之間的關(guān)系？網(wǎng)絡(luò)時代，少數(shù)機(jī)構(gòu)和人員難以包攬所有的前沿性研究，權(quán)威性需求與多樣化需求并存，決定了學(xué)術(shù)競爭的無序化和理想化都不反映時代本質(zhì)，高等教育研究活動的承擔(dān)者需要選擇競爭方向，確立自我位置：要么在思想理念上比別人的研究更高一層，要么在方法上更為先進(jìn)完善，要么有巨大的人力物力優(yōu)勢（在文獻(xiàn)、工具透明情況下，也許力所能及或力不從心）。實際就是選擇自己能做的并做到最好，無需受制于他人評論或自我中心評價。因為有組織的研究仍然具有局部信息加工和成果可利用性上的優(yōu)勢，所以研究機(jī)構(gòu)有必要分層化、組織化，組織之間不只競爭更要合作。但同時，高等

6、教育研究的學(xué)科化發(fā)展有可能被削弱。網(wǎng)絡(luò)時代的大眾評論及群體博弈，既可以影響政治經(jīng)濟(jì)包括政府政策，也可以影響研究機(jī)構(gòu)的地位，它促使中國的人文社會科學(xué)研究體系，從主要是行政管理下的自在或自為（被動或主動）的科研計劃時代，向一個靈活多變、難以預(yù)料的“公眾服務(wù)”時期轉(zhuǎn)變。高等教育研究歷史上形成的特殊性和獨特地位面臨挑戰(zhàn)，為了履行自己的使命，不僅需要在高等教育專業(yè)領(lǐng)域劃分中積極定位，還要考慮社會影響力和職業(yè)市場的因素，在網(wǎng)絡(luò)時代保持較高的公眾影響度、擁有明確而獨特的職業(yè)人群及社會覆蓋域，如此方能憑借廣泛的公眾基礎(chǔ)維護(hù)并強化研究機(jī)構(gòu)的地位。因此，注重聯(lián)絡(luò)政府與大眾，保障和強化專業(yè)人才培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的人才在

7、社會上具備影響力、競爭力，是高等教育研究機(jī)構(gòu)發(fā)展的必要條件之一。在中國新的職業(yè)崗位設(shè)定和多元開放培養(yǎng)模式背景下，高等教育研究領(lǐng)域的科研發(fā)展、社會聲望和人才培養(yǎng)活動改革唇齒相依。網(wǎng)絡(luò)時代是大學(xué)內(nèi)部民主、變革的時代。多學(xué)科滲透加之學(xué)校管理層特別是校級管理層對高等教育一般問題的關(guān)注趨勢，表面上排擠了高等教育專業(yè)研究者的專家身份。聘用制下大學(xué)內(nèi)部績效評價標(biāo)準(zhǔn)的改革和組織機(jī)構(gòu)功利化，不可避免地沖擊了以往高等教育研究機(jī)構(gòu)和人員作為“第三勢力”而存在的地位，導(dǎo)致政策評論方式難以始終作為機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的合法依據(jù)，建設(shè)性和效用型取向逐步上升。網(wǎng)絡(luò)時代種種現(xiàn)象表明，高等教育研究與政府、社會、高校之間的關(guān)系需要重新

8、界定。高等教育研究首先要在政府與公眾之間牽線搭橋，其次要擴(kuò)大公眾影響力，第三要在效用前提下保持學(xué)術(shù)獨立性。二、網(wǎng)絡(luò)時代高等教育研究機(jī)構(gòu)的運作模式1.研究機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品或服務(wù)輸出網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)術(shù)組織的影響力由其產(chǎn)出內(nèi)容和形式?jīng)Q定。高等教育研究機(jī)構(gòu)最適宜輸出什么樣的產(chǎn)品或服務(wù)？是海量文獻(xiàn)還是應(yīng)用成果？是院校研究還是公共政策研究？是原創(chuàng)理論還是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫支撐的成果匯集系統(tǒng)或基礎(chǔ)資源系統(tǒng)？在網(wǎng)絡(luò)時代，研究者獲取信息的渠道大大增加，高等教育研究成果也越來越豐富。理論研究有流派和價值觀差異，自成體系，而決策者精力有限，工作方法力求簡捷高效，希望獲得簡明扼要、“為我所用”的信息。因此高等教育研究機(jī)構(gòu)輸出的產(chǎn)品，最好

9、是“整體封裝式”的成果，既有核又有肉，既可分又可合。由于客觀事實性的成果包含其中，即便服務(wù)對象無法全盤接受價值觀念，仍實現(xiàn)了輸出服務(wù)的效果。時事政策評論不再只是高等教育研究機(jī)構(gòu)的特權(quán)，提供開放的評論園地是網(wǎng)絡(luò)時代高等教育機(jī)構(gòu)重要的輸出產(chǎn)品或服務(wù)項目。以往研究者頻繁借助學(xué)術(shù)園地和大眾媒體替代公眾發(fā)表見解的方式，難以保證中立、客觀立場，轉(zhuǎn)而選擇不預(yù)定價值取向的“文本”或初步研究成果作為評論園地的素材是一種有效的舉措。高等教育研究機(jī)構(gòu)除了提供充分的可選擇、可利用信息資源，滿足大眾評論需求之外，還可以為潛在服務(wù)對象提供特定的篩選資源服務(wù)。信息領(lǐng)域下一代web技術(shù)突破的要點，恰巧也選在了開放資源自動關(guān)系

10、查詢方面。高等教育研究機(jī)構(gòu)不僅服務(wù)于政府和大學(xué)，不只是冷靜孤獨的旁觀者或高深的評論者，還要在微觀領(lǐng)域發(fā)揮作用，以建設(shè)性包容批判性，以社會改良為目標(biāo)，為社會公眾提供信息支持和智力支援。數(shù)據(jù)庫建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時代的標(biāo)志之一，如果只是把人人都能“看懂”的內(nèi)容和形式簡單復(fù)制、儲存和輸出，高等教育研究機(jī)構(gòu)的實力將蛻變?yōu)樨斄?。研究型?shù)據(jù)庫應(yīng)該反映信息加工能力。原創(chuàng)性的理論研究是學(xué)術(shù)皇冠上的明珠，可以起到統(tǒng)率大量信息資源的作用。以往中國高等教育研究機(jī)構(gòu)特別是原創(chuàng)能力較弱的基層組織，也進(jìn)行信息收集與整理工作，但是成效不顯著，原因就是光有信息也不行，還要有強大的分析、歸納、提煉能力。有組織的高等教育研究系統(tǒng)中，高端理

11、論研究與基層工作研究之間以往僅有部分紙質(zhì)文獻(xiàn)交換，缺乏互聯(lián)互動，網(wǎng)絡(luò)時代借助數(shù)據(jù)庫鏈接和虛擬平臺可以高效、及時和低成本地實現(xiàn)研究成果交換、分類、加工、篩選、封裝、輸出。2.研究機(jī)構(gòu)的競爭與合作目前高等教育研究機(jī)構(gòu)之間缺乏廣泛的交流與合作，對專業(yè)資源的競爭，帶來具有一定重復(fù)性特征的研究活動。當(dāng)然有時研究的角度不同，而且決策機(jī)構(gòu)也需要廣種博收。網(wǎng)絡(luò)時代除院校研究外，對于開放性的公共政策研究而言，傳統(tǒng)競爭方式容易引發(fā)數(shù)量指標(biāo)的畸形競爭。除少量純學(xué)術(shù)研究外，高等教育理論研究領(lǐng)域的相對狹窄性以及成果容易為大眾理解的特性，使得理論研究和一般公共政策研究在層次、論題、論據(jù)、結(jié)論上趨同化。因此，高等教育研究機(jī)

12、構(gòu)間既要有競爭更需要合作：學(xué)術(shù)性最高的基礎(chǔ)性研究課題采取公開公平競爭，橫向課題項目劃分服務(wù)區(qū)域，政策研究由多家高等教育研究機(jī)構(gòu)與有關(guān)組織中的政策研究部門“多對一”或分階段合作。網(wǎng)絡(luò)時代為研究信息透明構(gòu)造了基礎(chǔ)，信息平臺應(yīng)成為質(zhì)量效率的助力器而不是海量文獻(xiàn)的存儲器。研究機(jī)構(gòu)分工不是依據(jù)等級，而是現(xiàn)實需要和可能。確立網(wǎng)絡(luò)時代可接受的分工標(biāo)準(zhǔn)和原則，不是主觀行為，評價體系的根據(jù)就是高等教育研究機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行專業(yè)或準(zhǔn)專業(yè)信息整合和信息加工。在文獻(xiàn)積累基礎(chǔ)上研究是以往社會科學(xué)研究的重要途徑，掌握文獻(xiàn)材料的豐與匱直接影響到研究的深度和廣度，因此有人戲稱做論文就是找文獻(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)時代情況將發(fā)生變化，海量與透明的

13、文獻(xiàn)來源使得研究質(zhì)量不再依賴材料的占有，而在于材料的篩選及處理質(zhì)量、處理效率。能否展現(xiàn)自身的信息加工優(yōu)勢是確立研究中心地位的核心標(biāo)志。3.研究機(jī)構(gòu)的科研管理建設(shè)性和效用性是網(wǎng)絡(luò)時代高等教育研究機(jī)構(gòu)的重心，人文性質(zhì)的散漫評論不宜成為主流的成果形式。高等教育研究中有一部分事實上屬于人文領(lǐng)域的內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)時代的虛擬平臺和實體論壇，可以成為所有文科和部分理工學(xué)者共同參與的園地。但高等教育研究機(jī)構(gòu)應(yīng)有自己的社會科學(xué)性質(zhì)的研究領(lǐng)域，采用獨特的、公認(rèn)的研究方法或研究模式。它大多數(shù)時間不是用于評論現(xiàn)行改革，而是提供經(jīng)加工后的日常信息參考和特定咨詢建議，為改革服務(wù)。立足于服務(wù)和改造主義的高等教育機(jī)構(gòu)研究活動，

14、可以調(diào)諧研究中心形成中的某些矛盾，譬如理論工作者急于從研究方法上或自身并不熟悉的領(lǐng)域?qū)で蠹儗W(xué)術(shù)研究新突破，雖然有山頭林立、熱點頻出的熱鬧局面，但反而因缺少研究范式，難以形成研究合力和效用。因此，同高等教育領(lǐng)域特定職業(yè)背景相關(guān)的排它性研究是網(wǎng)絡(luò)時代高等教育研究機(jī)構(gòu)合法性的關(guān)鍵，它決定了強化社會科學(xué)性質(zhì)和倡導(dǎo)改造主義的發(fā)展方向，有助于保持高等教育研究機(jī)構(gòu)的專門化分工，有助于高等教育研究組織和人員的職責(zé)劃分。方向明確的科研工作也有利于后續(xù)人才培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時代高等教育研究機(jī)構(gòu)在科研管理方面的原則，一是有效性，二是多樣性。有效性指縮小戰(zhàn)線、集中突破、注重時效；多樣性指靈活的項目可承接性，強大的信息加工能力

15、儲備。有效性和多樣性，是研究連續(xù)性的保證。實現(xiàn)高等教育研究機(jī)構(gòu)的建設(shè)性和效用性，需要盡量多地借鑒科技管理的方法，如系統(tǒng)運籌，節(jié)點管理等。4.研究機(jī)構(gòu)與高等教育研究者網(wǎng)絡(luò)時代是新“自然分工”時代。高等教育研究并非遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越大眾智慧和能力，只是替社會公眾去思索多數(shù)人不能或難以深入探究的問題，向職業(yè)崗位工作者提供分析、解決問題的一般方法與特殊方法，或者向關(guān)系組織提供不間斷咨詢服務(wù)。分工的適宜載體是有獨特生活方式和思維方式、有影響力的多元化研究者。因此，在網(wǎng)絡(luò)時代，高等教育研究領(lǐng)域不僅需要而且應(yīng)強化學(xué)派與流派，形成效率與民主的和諧：一方面加強集體話語權(quán)，優(yōu)化社會分工；另一方面學(xué)者之間相互制衡，營造思想繁榮。網(wǎng)絡(luò)時代是效用時代。高等教育研究機(jī)構(gòu)造就許多專業(yè)或職業(yè)工作人員，他們在特定社會位置發(fā)揮作用的方式反過來影響到研究機(jī)構(gòu)的職能。譬如工商管理研