《竊讀記》的教學指導

1、第1課竊讀記轉過街角，看見飯店的招牌, 聞到炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的 的聲音，我放慢了腳步。下課后急 匆匆地從學校趕到這里，身上已經(jīng) 汗涔涔的，總算到達目的地一一目 的可不是三陽春，而是緊鄰它的一 家書店。我趁著漫步給腦子一個思索 的機會：“昨天讀到什么地方了？ 那本書放在哪里？左角第三排，不 錯”走到門口，便看見書店里 仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以 安心了。但我又擔憂那本書會不會 賣光，因為一連幾天都看見有人 買，昨天好像只剩下一兩本了。注解本段：轉過街角，疊見飯店的招牌，通到 炒菜的香味,匪見鍋勺敲打的的聲 音，我放慢了腳步。下課后急囲匆 地從學校囲到這里,身上己經(jīng)汗涔 涔的,總算到達

2、目的地t1岡可不 是三陽春,而是緊鄰它的一家網(wǎng) go 仁 分析寫作：一連串動詞突如其 來，給人動態(tài)的畫面感，逼真的再 現(xiàn)一個人匆忙的身影，干什么呢？ 懸念叢生，當看到又一連串的名詞 殿后時，讓人錯以為是趕往飯店的 饑客，直至段末才明白是趕往書 店，給讀者留下主人翁酷愛讀書的 初步印象。2、歸納段意：匆匆趕往書店圃趁著漫步給腦子一個思索 跑機會：“昨天讀到什么地方了 ? 那本書放在哪里?左角第三排，不 錯”走到門口，便看見書店里 仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以 安心了。但我又擔憂i那本書|會不會 賣光，因為一連幾天都看見有人 買，昨天好像去剩下一兩本了。仁分析寫作：數(shù)句子，只有三句, 看重點詞，

3、明顯是描述心理狀況一 先急切回憶先前讀那本書的信息； 再寫因客滿而安心的心態(tài);后寫莫 名的擔憂。層次分明，表現(xiàn)豐富細 月貳o2、歸納段意：進書店前我時而安 心時而擔憂的復雜心理。（與上段 關系一情節(jié)的繼續(xù)）我跨進店門，暗喜沒人注意。 我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過 去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系, 我總算擠到里邊來了。在一排排花 花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋 找，卻找不到那本書。從頭來，再 找一遍。啊！它在這里，原來不在 昨天的地方了。我慶幸它居然沒有被賣岀去, 仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我 的光臨。我多么高興，又多么渴望 地伸手去拿,但和我的手同時抵達 的，還有一只大手，五個手指大大 地分

4、開，壓住了那本書：“你到底 買不買？”我墮進店門，暗喜沒人注意。 我墜起腳尖，從大人的腋下笛過 去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系, 我總算妊到里邊來了。在一排排花 花綠綠的書里，我的眼睛匾圳地豆 找，卻閥不到|那本刑。從頭來， 再找一遍。??！它在這里,原來不 在昨天的地方了。1、分析寫作：看重點詞，主要是 動作與心理穿插描述。展現(xiàn)的是我 急切尋找那本書的過程。細致生 動，如臨其境。2、歸納段意：我急切尋找那本書。 （與上段關系一情節(jié)繼續(xù)）我慶幸它居然沒有被賣出去,仍也 平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光 臨。我多么咼興,又多么隅望地 伸手去圍，但和我的手亟抵達 的，還有一只大手,五個手指大大 地分開

5、，|1何了|那本書|： “你到 底買不買？”1分析寫作：兩句話，主語不同一 前句寫我看到書的心情（從關鍵詞 可見）；后句寫另一人的強勢阻止 （從關鍵詞可見）。動作、心理、 語言等描寫豐富，角度新穎自然一 前句從書籍心理角度（專候光臨） 突出我的欣喜、感激；后句從一大 一小兩只手的角度，對比來寫，突 出了我的弱小無辜、對方的強勢霸 道。對比強烈，印象深刻。2歸納段意：正當我興奮的去拿那 本書時，遭到一只大手的阻止。（情節(jié)稍有轉折一出現(xiàn)了另一人且讀聲音不算小，驚動了其他顧 客，全部回過頭來，面向著我。我 像一個被捉到的小偷，羞愧而尷 尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地 望著他一一那書店的老板，他威風

6、凜凜地俯視著我。店是他的，他有 全部的理由用這種聲氣對待我。我 用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反 抗了一句：“看看都不行嗎？ ”其 實我的聲音是多么軟弱無力！書企圖被阻止，可看作另一小層的 開始）聲音不算小，驚動了其他顧 客，全部回過頭來,面向著我。我 像一個被捉到的小偷,羞愧而尷漲紅了臉。我抬起頭，利地 望著他那書店的旨根,他唸 用凜凜地俯視著我。店是他的，他 有全部的理由用這種聲氣亟圏。 閥用幾乎要哭出來的聲音，悲闔 |地反抗|了 一句:“看看都不行嗎? ” 其實我的聲音是多么軟弱無之！分析寫作：結合句數(shù)與重點 詞，找異同點歸類，前四句是寫顧 客、我、老板三方的反應，突出我 的難堪;后一句寫

7、我悲憤無力的反 抗。整個特寫鏡頭形象生動，用詞 豐富準確。歸納段意：我的難堪與反抗。（是上一情節(jié)的繼續(xù)）在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N 地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的 是老板的冷笑：“不是一回了！ ” 不是一回了？那口氣對我還算是寬 容的，仿佛我是一個不可以再原諒 的慣賊。我偷竊了什么？我不過是 一個無力購買而又渴望讀到那本 書的窮學生！在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N 地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的 是老板的國：“不是一回了！ ” 不是一回了？那口氣對我還算是寬 容的，仿佛我是一個不可以再原諒 的慣賊。我偷竊了什么?我不過是 一個無力購買而又渴望讀到那本 書的窮學生！1分析寫作：將本段幾句分類，先 重

8、在寫老板的冷笑，突出對我的鄙夷與憎惡；后寫我悲憤的申辯。前 后對比，不僅突出了我的狼狽，更 控訴了社會的不公和我的不幸。曾經(jīng)有一天，我偶然走過書店 的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很 久而無緣一讀的名著，欲望推動著 我，不由得走進書店，想打聽一下 它的價錢。也許是我太矮小了，不 引人注意，竟沒有人過來招呼，我 就隨便翻開一本擺在長桌上的書, 慢慢讀下去，讀了一會兒仍沒有人 理會,而書中的故事已使我全神貫 注,舍不得放下了。直到好大工夫, 才過來一位店員，我趕忙合起書來 遞給他看，煞有其事似的問他價 錢，我明知道，任何便宜價錢對于 我都是枉然的，我絕沒有多余的錢 去買。2歸納段意：我狼狽的逃出書 店

9、。（上一情節(jié)的繼續(xù)）注解本段：曾經(jīng)有一天，我偶然走過書店 的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很 久而無緣一讀的名著，欲望推動著 我，不由得走進書店,想打聽一下 它的價錢。也許是我太矮小了，不 引人注意，競沒有人過來招哪,我 就隨便翻開一本擺在長桌上的書, 慢慢讀下去，讀了 一會兒仍沒有人 理會，而書中的故事已使我全神貫 注，舍不得放下了。直到好大工夫, 才過來一位店員，我趕忙合起書來 遞給他看，|煞有其團似的間他金 錢，我明知道，任何便宜價錢對于 我都是枉然的，我絕沒有多余的錢 去買。分析寫作：段落雖較長，但僅 三句，因而層次分明。第一句敘寫 我偶然進店想打聽書價;第二句敘 寫我偷看書竟無人理會；第

10、三句敘 寫我借問價來遮掩。敘事中不乏情 趣對書的癡迷、看書的竊喜、 掩飾的機智。歸納段意:偶然偷看好書的竊喜與機智。（“曾經(jīng)” 一詞表明情 節(jié)已大變，既是另一個事件的開 始，又暗示是回憶往昔。注解本段：但是自此以后，我得了一條不 費一文錢讀書的門徑o下課后急忙 趕到這條''文化街"，這里書店林 立，使我有更多的機會。但是自此以后，節(jié)得了 _條不 費一文錢険書的方詞。下課后急忙 趕到這條''文化街"，這里書店林 立，使我有更多的機會。分析寫作：本段語句雖少，作 用明顯，是典型的承上啟下的段 落?！白源恕背猩?；“下課后急忙 趕到”更呼應了開頭一件

11、事，表明 它后面的這些段落是本文的插敘 部分（時間的倒流）。另外，“讀 書的門徑”具有很強的概括作用， 可能是前后哪些段落的內(nèi)容中心 詞。歸納段意：我得到一條不花錢 讀書的門徑。（讀書門徑一層的標一頁，兩頁，我像一匹餓狼, 貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕 這種竊讀的滋味!我害怕被書 店老板發(fā)現(xiàn),每當我覺得當時的環(huán) 境已不適宜再讀下去的時候，我會 知趣地放下書走出去，再走進另一 家。有時，一本書要到幾家書店才 能讀完。志段）一頁，兩頁，我像一匹餓狼, 貪婪地讀著。我很快尹也很懼怕 _這種樹讀的滋瑞!我害怕被書 店老板發(fā)現(xiàn),每當我覺得當時的環(huán) 境已不適宜再讀下去的時候，我會 知趣地放下書走出去,再

12、走進另一 家。有時，一本書要到幾家書店才 能讀完。分析寫作：本段四句，其實可 分兩小層，前兩句描述我竊讀的滋 味;后兩句敘寫我竊讀的方式一本書到幾家讀完。比喻形象,愛讀書，給人印象強烈。歸納段意:竊讀方式之一本書到幾家讀完。（呼應了 “讀 書的門徑”,是上段的分寫）我喜歡到顧客多的書店，因為 那樣不會被人注意。進來看書的人 雖然很多，但是像我這樣常常光顧 而從不購買的，恐怕沒有。因此我 要把自己隱藏起來。有時我會貼在 一個大人的身邊，仿佛我是他的小 妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是 傾盆大雨我越高興，因為那時我便 有充足的理由在書店待下去。就像 在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我 走吧？我

13、有時還要裝著皺起眉頭, 不時望著街心，好像說：“這雨, 害得我回不去了。”其實，我的心 里是怎樣高興地喊著：“大些！再 十止匕！ ”注解本段：我喜歡到顧客多的書店,因為 那樣不會被人注意。進來看書的人 雖然很多，但是像我這樣常常光顧 而從不購買的，恐怕沒有。因此我 要把目己隱藏起來。有時我會幗在 一個|大人的身邊|,厲禍我是他的 小|妹妹|或小|女兒|。1分析寫作：讀本段，除了弄清幾 句外，可以關注關聯(lián)詞，明白寫每 句的目的：第一句是解釋喜歡顧客 多的原因（其實是便于隱藏的原 因）；第二三句解說要隱藏自己的 原因；第四句寫隱藏自己的辦法。 2歸納段意：隱藏自己的方法一裝 作別人的妹妹或女兒。（

14、其實這是 竊讀的門徑之二）注解本段：最令人開心的是下雨天,越是 傾盆大雨我越高興，因為那時我便 囿充足的齊在|書店待|下去。就 褐在屋檐下|躲鬧,你總不好意思趕 我走吧？我有時還要裝著皺起眉 頭，不時望著街心，好像說：“這 雨，蚩得我回不去了?！逼鋵?，我 的心里是怎樣咼興地喊著:"大些! 再大些！”1分析寫作：本段四句，根據(jù)句與 句的關系遠近，可以分出兩層，一 二句寫自己下雨天開心的原因一 有充足理由待在書店里；三四句 寫我心內(nèi)外的反差討厭與高興，特 別強調(diào)后者。惟妙惟肖的寫出了孩 子的心理與表演。但我也不是讀書能夠廢寢忘食的 人，當三陽春正上座，飄來一陣陣 炒菜香時，我也餓得饑腸轆

15、轆，那 時我也不免要做個白日夢：如果袋 中有錢該多么好？到三陽春吃碗 熱熱的排骨大面，回來這里已經(jīng)有 人給擺上一張彈簧沙發(fā)，坐上去舒 舒服服地接著看。我的腿真夠酸 了，交替著用一條腿支持另一條, 有時忘形地撅著屁股依賴在書柜 旁，以求暫時的休息。明明知道回 家還有一段路程要走，可是求知的 欲望這么迫切，使我舍不得放棄任 何捉住的竊讀機會。2歸納段意：借下雨待在書店讀 書。（這仍是竊讀的門徑之三） 注解本段：但我也不是讀書能夠廢寢忘 食的人，當三陽春正上座，飄來一 陣陣炒菜香時，我也餓得饑腸轆 轆，那時我也不免要做個|白日夢|： 如果袋中有錢該多么好？到三陽 春吃碗熱熱的排骨大面,回來這里 已經(jīng)

16、有人給擺上一張彈簧沙發(fā)，坐 上去舒舒服服地接著看。我的腿真 夠酸了,交替著用一條腿支持另一 條,有時忘形地撅著屁股依賴在書 柜旁，以求暫時的休息。明明知道 回家還有一段路程要走,可是殛 的欲望這么畫,使我舍不得放棄 任何捉住的竊讀機會。1分析寫作：只三句，第一句有一 個概括詞“白日夢”；二三句先寫 行動自己看書的辛苦與忘形, 后寫看書原因“求知”“迫切”。 特別是“白日夢”與現(xiàn)實形成對比, 突出了我求知的刻苦與不易。（“求 知” “迫切”是高度詞）2歸納段意:我忍受饑餓與腿酸讀書，求知迫切。（這段是寫讀書的 艱苦，不是竊讀門徑，但與下段連 接起來，是竊讀的特殊方式）為了解決肚子的饑餓，我又想

17、出了一個好辦法：臨時買上兩個銅 板（兩個銅板或許有）的花生米放 在制服口袋里，當智慧之田豐收, 而胃袋求救的時候,我便從口袋里 掏出花生米來救急。要注意的是花 生皮必須留在口袋里，回到家把口 袋翻過來，細碎的花生皮便像雪花 樣地飛落下來。為了網(wǎng)肚子的饑閥,我又 想出了一個i好気:臨時買上兩個 銅板（兩個*同板或許辜2巴花生米 放在制服口袋里，當書之田豐 收，而胃袋求救的時候，我便從口 袋里掏出i花生米來救急。要注意的 是花生皮必須留在口袋里，回到家 把口袋翻過來,細碎的花生皮便像 雪花樣地飛落下來。分析寫作：本段開頭借“為了 解決肚子的饑餓”與上文銜接，構 成一小層。本段概括詞是“好辦 法”

18、o “智慧”是高度詞。歸納段意:竊讀時借花生米救 急（這是竊讀的一種方式，可算竊 讀門徑之四）但這次屈辱之后，我的小心靈 確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的 自卑感再次地犯發(fā),而且產(chǎn)生了對 人類的仇恨。有一次剛好讀到一首 真像為我寫照的小詩時，更增加了 我的悲憤。那小詩是一個外國女詩 人的手筆，我曾抄錄下來，貼在床 前，傷心地一遍遍讀著。小詩說:我看見一個眼睛充滿熱烈希 望的小孩，在書攤上翻開一本書來， 讀時好似想一口氣念完。擺書攤的人看見這樣， 我看見他很快地向小孩招呼:“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書。” 小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來沒有認過 字母，他就不會看這老東西的書

19、了。窮人有好多苦痛，富的永遠沒有嘗過。 我不久又看見一個小孩， 他臉上老是有菜色， 那天最少是沒有吃過東西他對酒店的凍肉用眼睛去享 受。我想著這個小孩情形必定更 苦，這么餓著，想著，這樣一個便 士也沒有。對著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來沒有學 會吃東西。但這次屈辱之后,我的小心靈 確匱了創(chuàng)血,我的因貧苦而引起的 自卑感再次地犯發(fā),而且產(chǎn)生了對 人類的仇恨。有一次剛好讀到一首 真像為我寫照的小詩時，更增加了 我的悲憤。那小詩是一個外國女詩 人的手筆，我曾抄錄下來，貼在床 前，傷心地一遍遍讀著。小詩說:義看見一個眼睛充滿熱烈希 望的小孩，在書攤上翻開一本書來， 讀時好似想一口氣念完。擺書

20、攤的人看見這樣， 我看見他很快地向小孩招呼:“你從來沒有買過書，所以請你不要在這里看書?！?小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來沒有認過 字母，他就不會看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富的永遠沒有嘗過。 我不久又看見一個小孩， 他臉上老是有菜色，那天最少是沒有吃過東西他對酒店的凍肉用眼睛去皇 受。我想著這個小孩情形必定更 苦，這么餓著，想著，這樣一個便 士也沒有。對著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來沒有學 會吃東西。分析寫作:本段開頭用“這次屈辱” 回應第一件事一一被老板當眾譏 諷,表明文章層次在這里又一次出 現(xiàn)了變化，回憶即插敘結束，重新 銜接第一件事來寫。根據(jù)劃線的詞 語,可以

21、概括本段主要敘寫了自己 心靈的創(chuàng)傷和對世道的悲憤，其中 引用的詩歌很好的渲染了這種情 緒。歸納段意:寫我內(nèi)心因屈辱遭受的 傷痛。（這已是另一部分的內(nèi)容了, 與竊讀門徑無關）我不再去書店，許多次我經(jīng)過 文化街都狠心咬牙地走過去。但一 次，兩次，我下意識地走向那熟悉 的街，終于有一天，求知的欲望迫 使我再度停下來，我仍愿一試，因 為一本新書的出版廣告，我從報上 知道好多天了。我不再去書店,許多次我經(jīng)過 文化街都狠心咬牙地走過去o但一 次，兩次，我下意識地走向那熟悉 的街，終于有_天，求知的欲劉迫 巒我再度停下來，我仍愿fw因 為一本査書的出版廣告，我從報上 知道好多天了。分析寫作:兩句。第一句承上

22、; 第二句啟下“有一天”表明新的一件事開始了，到哪段才結束 呢？另外，注意高度詞“求知的欲歸納段意：愿再“試”竊讀。我再施慣技，又把自己藏在書 店的一角。當我翻開第一頁時，心 中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你 相見！”這是一本暢銷書，那么厚 厚的一冊，拿在手里，看在眼里, 多夠分量!受了前次的教訓，我更 小心地不敢貪婪，多串幾家書店更 妥當些，免得再遭遇到前次的難 堪。我|再施慣技|,又把自己藏在書 店的一角。當我翻開第一頁時，心 中不禁輕輕呼道:“啊!終于和你 相見！”這是一本暢銷書，那么星 星的一冊，拿在手里，看在眼里, 多夠分量!受了前次的教訓,我更 小心地不敢貪婪,i多串幾家i書店更 妥

23、當些，免得再遭遇到前次的難 堪。分析寫作：四句。前三句“再施慣技”時的心境；后句補充穩(wěn)妥 做法“多串幾家”,劃線詞分 別寫出我的欣喜、滿足、小心翼翼 的心理。歸納段意:再施慣技時的欣喜 與小心。每次從書店出來，我都像喝醉 了酒似的，腦子被書中的人物所 擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能 力?！懊魈煸缧﹣恚梢匀靠赐?了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可 以占有書店的一角時，被快樂激動 的忘形之軀，便險些撞到樹干上 去。注解本段：每次從書店出來,我都像喝醉了酒 似的，腦子被書中的人物所擾,踉 踉蹌蹌,走路失去控制的能力?！懊?天早些來,可以全部看完了。”我 告訴自己。想到明天仍可以占有書 店的一角時,被

24、砸激動的忘形之 軀，便險些撞到樹干上去。1分析寫作：注意書仍舊是上段那 本書。三句，抓劃線詞分層，前句 是寫自己沉醉在剛讀的書中;后兩 句寫自己因期盼而快樂激動o前后通過“踉踉蹌蹌” “險些撞到樹干” 來突出自己對書籍的熱愛、對知識 的渴求。2歸納段意：陶醉于讀書。（本段 是本次竊讀的繼續(xù)）可是第二天走過幾家書店都 看不見那本書時，像在手中正看得 起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦 急，并且詛咒地想：皆因沒有錢, 我不能占有讀書的全部快樂，世上 有錢的人這樣多，他們把書買光 了。我慘淡無神地提著書包，抱著絕望 的心情走進最末一家書店。昨天在 這里看書時，已經(jīng)剩下最后一冊 了，可不是，看見書架上那本

25、書的 位置換了另外的書，心整個沉下可是第二天走過幾家書店都 看不見那本書i時，像在手中正看得 起勁的書被人搶去一樣,i我暗暗焦 急，并且詛咒地想:皆因沒有錢, 我不能占有麗的全部快樂i,世上 有錢的人這樣多，他們把書買光 了。分析寫作情節(jié)出現(xiàn)變化“看 不見那本書” o通過比喻，“搶” 突出自己的痛苦無奈;運用心理描 寫，借詛咒突出自己的憤怒。歸納段意：寫我不見了那本書 后的焦急與氣憤。（情節(jié)變化了， 心情也變化了，是另一層的開始）注解本段：囲慘淡否裡地提著書包，抱著 絕望的心情走進最末 家書店| o 昨天在這里看書時，己經(jīng)剩下最后 一冊了，可不是，看見書架上那本 書的位置換了另外的書,心整個沉

26、 下了。分析寫作:情節(jié)繼續(xù)一一事情 雪上加霜。劃線詞從不同角度突出 了自己的絕望。為下文情節(jié)的轉機 作反襯。突出自己意外的欣喜，更 突出店員的品質(zhì)。歸納段意：最后一本書不見 了，內(nèi)心絕望。（這是上段情節(jié)與 情緒的繼續(xù)，同屬一小層）正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店 員走過來了，看那樣子是來招呼我 的（我多么怕受人招待），我慌忙 把眼睛送上了書架，裝作沒看見。 但是一本書觸著我的胳膊,輕輕地 送到我的面前："請看吧，我多留 了一天沒有賣。啊，我接過書害羞得不知應當如何 對他表示我的感激,他卻若無其事 地走開了。被沖動的情感，使我的臺匕正在這時，一個耳朵架著鉛筆 的底圓走過來了，看那樣子是來

27、招 呼我的（我多么怕受人招待），我 慌忙把眼睛送上了書架,裝作沒看 見。但是一本書觸著我的胳膊，輕 輕地送到我的面前:“請看吧，我 多留了_天沒有虱”分析寫作:情節(jié)的反轉。兩句。 前句描寫我被招呼時的慌亂;后句 通過動作、語言描寫店員的善意。歸納段意:店員為我將那本書 多留了一天。（可以作為另一小層 的開始段）注解本段：啊,國接過書害羞得不知應當 如何對他表示我的隠潮,岡卻卷 無其事地走開了。被沖動的情感, 使我的眼光久久不能集中在書本 上。1分析寫作：兩句，主要寫我面對 意外轉機的反應：害羞、感激。但 不要忽視了他的“若無其事”的用 心（怕我因此難堪）2歸納段意：我感激他。（與上段 同屬層）

28、注解本段:當書店的日光燈忽地亮了起當書店的日光燈忽地亮了起來，我 才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。 我合上最后一頁咽了一口唾來,我才覺岀站在這里讀了兩個鐘 點了。我合上最后一頁一一咀了一 口唾沫，好像所有的悟嚅都被我查沫,好像所有的智慧都被我吞食下食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著 鉛筆的人，好交還他這本書。在遠 遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點 頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我 默默地把書放回書架上。架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁,|他|向我輕輕地點 國 展靈他已諏適我看完了|, 我默默地把書放回書架上。分析寫作：根據(jù)劃線詞的差異，可以分成兩層，前兩句寫我讀 書的忘形與滿足；后兩句寫還書時 他不動聲色的表示。注意：結合語境，店員的淡漠不是對我的疏遠、 討厭，恰恰是對我自尊的愛惜保 護，是愛的體現(xiàn)。歸納段意：我還書，店員有意 冷淡的反應。（由于與上段一樣是 對店員的“愛”的體現(xiàn)，因而同屬 層）我低著頭走岀去，黑色多皺的