《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程實(shí)習(xí)指導(dǎo)

1、 統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)題09會(huì)計(jì)1、2、3實(shí)習(xí)題一、實(shí)習(xí)扌旨導(dǎo)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生在洋習(xí)這門(mén)課的過(guò)程屮，普遍感到抽彖、枯燥，特 別是對(duì)其所涉及的理論與方法在實(shí)踐中的應(yīng)用也難以理解。因此，在教學(xué)中，有針對(duì)性地專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一套該 課程的實(shí)習(xí)課題，讓學(xué)牛通過(guò)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練，對(duì)從課堂上學(xué)到的較抽象和枯燥的理論和方法得到更進(jìn) 一步的感性認(rèn)識(shí)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力，同時(shí)還可借助這種能力去深入地理解書(shū)木 上的理論知識(shí)。這正是本實(shí)習(xí)指導(dǎo)所希望達(dá)到的最終目的。二、實(shí)習(xí)課題選擇根據(jù)實(shí)際情況，選擇學(xué)生最熟悉、最感興趣的實(shí)際事例來(lái)作為實(shí)習(xí)課題，分階段的、有側(cè)重的、有針對(duì)性 的

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的理論與方法對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析與研究的技能訓(xùn)練?，F(xiàn)提供以下實(shí)習(xí)課題作為參 考:實(shí)習(xí)課題1: “對(duì)本班（或本校）學(xué)生基本情況的調(diào)杳與分析"實(shí)習(xí)課題厶“對(duì)本班（或本校）學(xué)生個(gè)人消費(fèi)情況的調(diào)查與分析”實(shí)習(xí)課題3： “對(duì)本班（或本校）學(xué)生課外活動(dòng)情況的調(diào)查與分析”實(shí)習(xí)課題4： “對(duì)畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)志向情況的調(diào)查與分析"三、實(shí)習(xí)課題的方案設(shè)計(jì)以實(shí)習(xí)課題1“對(duì)本班學(xué)生基本情況的調(diào)查與分析"為例，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)設(shè)計(jì)該課題的實(shí)習(xí)步驟、 實(shí)習(xí)所涉及的理論與方法、實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)時(shí)間分配以及實(shí)習(xí)的檢查與評(píng)價(jià)等。實(shí)習(xí)步驟一：以木班學(xué)生作為調(diào)杳對(duì)象，搜集有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料。

3、1、具體實(shí)習(xí)內(nèi)容：（1）制定調(diào)查方案。具體包括確定調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)彖、調(diào)查單位、調(diào)查項(xiàng)目、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查方法及調(diào) 查的組織實(shí)施計(jì)劃等。其屮重點(diǎn)在于確定調(diào)查項(xiàng)目，以本班學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查項(xiàng)目可包扌乩 學(xué)生的學(xué) 號(hào)、姓名、性別、年齡、地區(qū)、是否團(tuán)員、身高、體重、愛(ài)好興趣、上學(xué)期平均分、電話(huà)號(hào)碼、家庭月平均收 入（二十年前、十年前、口前的資料）、學(xué)生在校期間的個(gè)人消費(fèi)情況等。另外，還可調(diào)查一些木班的其它有 關(guān)資料，女恥木班的任課教師人數(shù)、木班學(xué)生占有的設(shè)備數(shù)、木班班費(fèi)的收入與開(kāi)支情況、木班在校運(yùn)動(dòng)上的 計(jì)劃總分與實(shí)際總分等等。（2）進(jìn)行資料的搜集?？勺寣W(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，也可分小組互相配合完成。（

4、3）設(shè)計(jì)調(diào)查表。2、該實(shí)習(xí)步驟主要涉及的理論與方法：（1）兒個(gè)重要概念：總體、總體單位、標(biāo)志、指標(biāo)。（2）統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的制定方法。（3）調(diào)查方法的選擇：全面調(diào)查、非全面調(diào)查、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查等。（其屮對(duì)抽 樣調(diào)查可作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單元，以木班學(xué)生作為抽樣總體及全及總體，采用垂復(fù)抽樣和不垂復(fù)抽樣的形 式，分別可計(jì)算出“樣本指標(biāo)"、“全及指標(biāo)"、“抽樣誤差”、“區(qū)間估計(jì),帶。）（4）調(diào)查項(xiàng)目的確定。（5）調(diào)查表的制定方法。3、實(shí)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲得第一手原始資料，掌握統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本方法和技巧。（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)如何策劃和制定調(diào)查方案（要求寫(xiě)岀帖面策

5、劃報(bào)告帖）o（3）通過(guò)與調(diào)查對(duì)象的直接接觸，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)人際交往的技巧，而且還可增進(jìn)同學(xué)們之間的了解和 友誼。4、實(shí)習(xí)時(shí)間分配:該實(shí)習(xí)步驟可在學(xué)完統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的總論部分和統(tǒng)計(jì)調(diào)查部分之后，讓學(xué)生利用一個(gè)星期的課余時(shí)間來(lái)完成。5、實(shí)習(xí)檢查與評(píng)價(jià)：（1）檢查學(xué)生制定調(diào)查方案的質(zhì)量。（2）檢查學(xué)生確定調(diào)查頂目是否科學(xué)和合理。（3）對(duì)學(xué)生搜集資料的組織過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。實(shí)習(xí)步驟二：對(duì)以上所搜集的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行科學(xué)整理。1、具體實(shí)習(xí)內(nèi)容：（1）對(duì)原始資料進(jìn)行科學(xué)的分組，編制不同的分配數(shù)列（品質(zhì)數(shù)列、單變量數(shù)列、組距數(shù)列）。（2）對(duì)統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行匯總（掌握手工匯總和電子計(jì)算機(jī)匯總的基木方法，有條件的可把有資料

6、輸入計(jì)算 機(jī)來(lái)處理）。（3）編制不同形式的統(tǒng)計(jì)表（簡(jiǎn)單表、分組表和復(fù)合表），并進(jìn)行科學(xué)的賓詞指標(biāo)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)和復(fù) 合設(shè)計(jì)）。（4）根據(jù)資料繪制不同形式的統(tǒng)計(jì)圖（條形圖、圓形圖和曲線(xiàn)圖）。2、該實(shí)習(xí)步驟主要涉及的理論與方法：（1）幾個(gè)重要概念：統(tǒng)計(jì)分組、品質(zhì)數(shù)列、單變量數(shù)列、組距數(shù)列。（2）分組標(biāo)志的選擇。（3）匯總資料的技巧。（4）統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)方法。（5）統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。3、實(shí)習(xí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)分組的基本方法，明確各種分配數(shù)列的特點(diǎn)與區(qū)別，提高學(xué)生對(duì)雜亂無(wú)章的資料進(jìn) 行歸納、梳理、比較、概扌舌的能力。（2）使學(xué)生了解并掌握編制統(tǒng)計(jì)表的規(guī)則。（3）通過(guò)繪制不同的統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)牛能區(qū)別

7、不同統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法及適用范圍。4、實(shí)習(xí)檢查與評(píng)價(jià)：（1）檢查學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志的選擇是否科學(xué)與實(shí)用。（2）評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)資料匯總技術(shù)的實(shí)操能力。（3）檢查學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表的質(zhì)量。（4）檢查學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖的質(zhì)量。實(shí)習(xí)步驟三：在對(duì)資料的搜集與整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一系列的統(tǒng)計(jì)分析。1、具體實(shí)習(xí)內(nèi)容：在以上占有資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的研究口的，可相應(yīng)計(jì)算以下的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)：（1）計(jì)算統(tǒng)計(jì)絕對(duì)數(shù)。如：“全班學(xué)生人數(shù)規(guī)模j “各性別人數(shù)規(guī)模”、“各年齡人數(shù)規(guī)模j “各地區(qū)人數(shù)規(guī)模"等。（2）計(jì)算統(tǒng)計(jì)相對(duì)數(shù)：計(jì)算結(jié)構(gòu)相對(duì)數(shù)：當(dāng)研究學(xué)生性別結(jié)構(gòu)時(shí)，可計(jì)算“男生占全班人數(shù)的比重”、“女生占全班人數(shù)的比重s當(dāng)研究

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)構(gòu)時(shí)，可分別計(jì)算各扌肖次分?jǐn)?shù)的人數(shù)的比重。計(jì)算比例相對(duì)數(shù) 計(jì)算比較相對(duì)數(shù) 計(jì)算動(dòng)態(tài)相對(duì)數(shù) 計(jì)算強(qiáng)度相對(duì)數(shù)可計(jì)算“男女生比例和對(duì)數(shù)”、“團(tuán)員與非團(tuán)員的比例相對(duì)數(shù)'等。利用木班現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與其它班級(jí)的相應(yīng)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，可計(jì)算出比較相對(duì)數(shù)。 利用不同時(shí)期的“家庭月平均收入"這個(gè)指標(biāo)，可計(jì)算該指標(biāo)的動(dòng)態(tài)相對(duì)數(shù)。利用“本班學(xué)生人數(shù)"與“本班的任課教師人數(shù)”進(jìn)行對(duì)比，可計(jì)算出強(qiáng)度相對(duì)數(shù)。計(jì)算計(jì)劃完成相對(duì)數(shù)：利用“本班運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)際總分"與“計(jì)劃總分"進(jìn)行對(duì)比，可計(jì)算本班運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)的 計(jì)劃完成程度。(3) 計(jì)算統(tǒng)計(jì)平均數(shù):根據(jù)需要，可分別計(jì)算

9、“學(xué)生平均年齡"、“學(xué)生平均身高”、“學(xué)生平均體重j “學(xué)生平均成績(jī)j “學(xué)生家庭平均 月收入,等等。同時(shí)還可利用平均數(shù)和應(yīng)計(jì)算其標(biāo)志變界指標(biāo)，從而反映平均數(shù)的代表性的大小。(4) 計(jì)算動(dòng)態(tài)數(shù)列：利用“學(xué)生家庭月平均收入,，這個(gè)指標(biāo)，可作進(jìn)一步的深入調(diào)查，獲得該指標(biāo)前后十年或二十年的資料，以此可 計(jì)算若干時(shí)期以來(lái)“學(xué)生家庭月平均收入''的增長(zhǎng)量、發(fā)展速度、增長(zhǎng)速度、序時(shí)平均數(shù)、平均發(fā)展速度、平均 增長(zhǎng)速度等等。甚至還可預(yù)測(cè)該指標(biāo)十年或二十年后的發(fā)展而景。(5) 計(jì)算統(tǒng)計(jì)指數(shù):利用“學(xué)生在校期間個(gè)人消費(fèi)額"這個(gè)指標(biāo)，可作進(jìn)一步的深入調(diào)查，獲得該指標(biāo)基期與報(bào)告期

10、的資料，以此可 計(jì)算該指標(biāo)的綜合指數(shù)，從而可分析出“學(xué)生個(gè)人消費(fèi)額”的增加，一方面是由于個(gè)人各種消費(fèi)品數(shù)量的增加， 另一方面是由于各種個(gè)人消費(fèi)品的價(jià)格不斷提高這兩個(gè)因素共同作用的結(jié)果。2、該實(shí)習(xí)步驟所涉及的主要理論與方法：(1) 統(tǒng)計(jì)絕對(duì)數(shù)。(2) 統(tǒng)計(jì)相對(duì)數(shù)。(3) 統(tǒng)計(jì)平均數(shù)。(4) 動(dòng)態(tài)數(shù)列。(5) 統(tǒng)計(jì)指數(shù)。3、實(shí)習(xí)目標(biāo)：要求學(xué)生根據(jù)不同的研究目的，對(duì)所掌握的統(tǒng)計(jì)資料能靈活運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)分析方法即統(tǒng)計(jì)絕對(duì)數(shù)、相 對(duì)數(shù)、平均數(shù)、動(dòng)態(tài)數(shù)列及統(tǒng)計(jì)指數(shù)等方法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題，從而加強(qiáng)學(xué)牛對(duì)這些理論與方法的理解及實(shí)際應(yīng) 用能力。4、實(shí)習(xí)時(shí)間分配:有兩種方式：(1)采用一邊教學(xué)一邊實(shí)習(xí)的方式，與教學(xué)同步進(jìn)行，不另外安排時(shí)間。(2)采用學(xué)完全部統(tǒng)計(jì)分析方法之后再實(shí)習(xí)的方式，安排一個(gè)星期的課余時(shí)間完成。5、實(shí)習(xí)檢查與評(píng)價(jià)：檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)各種統(tǒng)計(jì)分析方法的掌握程度：(1) 能否靈活運(yùn)用所掌握的資料計(jì)算出科學(xué)的、有實(shí)際意義的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。(2) 對(duì)各種統(tǒng)計(jì)分析方法的計(jì)算技巧所達(dá)到的熟練程度。四、撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告書(shū)該部分是綜合反映學(xué)生對(duì)該課題實(shí)習(xí)的總體質(zhì)量水平。因此，耍求學(xué)生以書(shū)面報(bào)告的形式反映整