山東省某知名中學高二語文下學期第三學段檢測試題含解析2

1、山東省微山縣第二中學2017-2018學年高二語文下學期第三學段檢測試題（含解斬）卷一（選擇題）一、選這題1. 下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是a. 警戒 陷阱 脖頸 殺一儆百b. 夢魘 儼然 演變 偃旗息鼓c. 速遞 孝悌 取締 瓜熟蒂落d. 膠著 摔跤 暗礁 驍勇善戰(zhàn)【答案】b【解析】【詳解】本題考查學生字音辨析能力。解此類題時，要結合平時所積累字音知識及相關技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結合詞義、詞性進行。題干要求選出“加點字的讀音，完全相同的一組”，a項，“警戒”的“警”讀“jng”，“陷阱”的“阱”讀“jng”，“脖頸”的“頸”讀“gng”，“殺一儆百”的“儆”讀“j

2、ng”。b項，加點字都讀“yn”。c項，“速遞”的“遞”讀“dì”，“孝悌”的“悌”讀“tì”，“取締”的“締”讀“dì”，“瓜熟蒂落”的“蒂”讀“dì”。d項，“膠著”的“膠”讀“jio”，“摔跤”的“跤”讀“jio”，“暗礁”的“礁”讀“jio”，“驍勇善戰(zhàn)”的“驍”讀“xio”。故選b。2. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是a. 寒暄 青睞 混然不覺 融匯貫通b. 瀕臨 聯(lián)結 甘拜下風 按步就班c. 熟練 坐落 耳濡目染 慷慨激昂d. 繁衍 合諧 劍拔弩張 歸根結底【答案】c【解析】【詳解】本題考查學生字形辨析能力。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)

3、詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。題干要求選出“沒有錯別字的一項”，a項，“混然不覺”應為“渾然不覺”，“融匯貫通”應為“融會貫通”。b項，“按步就班”應為“按部就班”。d項，“合諧”應為“和諧”。故選c。3. 依次填入下列橫線處的詞語，正確的一項是政協(xié)委員們建議市政府要建立與青島地位、作用相適應的功能齊全的傳染病救治中心，以 突發(fā)公共衛(wèi)生事件。大型盆景可以用來 強烈的視覺感而成為室內(nèi)焦點，在家具較少的客廳里，還可以成為填補空間的重要角色。像其他大城市一樣，這里也是高樓

4、林立，交通擁擠。大都市的喧囂 給人以繁華之感， 難免有時會讓人感到煩躁。a. 應付 營造 即使也 b. 應對 創(chuàng)造 即使也c. 應付 創(chuàng)造 盡管但 d. 應對 營造 盡管但【答案】d【解析】【詳解】題干是“依次填入下列橫線處的詞語，正確的一項是”，是考查學生正確運用詞語能力。句，應付：對人對事采取措施、辦法；敷衍了事；將就，湊合。答對；采取措施、對策以應付出現(xiàn)的情況。根據(jù)語境選用詞語“應對”。句，營造：經(jīng)營建筑；有計劃、有目的地造。創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。根據(jù)語境選用詞語“營造”。句，即使/也：表假設關系，盡管/但：表轉折關系。本句后半句表達的是轉折關系，故選關聯(lián)詞“

5、盡管/但”。故選d。4. 下列句子中加點的詞語，表達得體的一項是a. 多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。b. 我因臨時有急事要辦，不能光臨貴校座談會，深表歉意。c. 盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。d. 我們一定提供最好的餐飲服務，歡迎再次光顧本店?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查學生語言表達得體能力。題干要求選出“加點的詞語，表達得體的一項”，a項，笑納：客套話，用于請人收下禮物。這里是說自己收下別人的禮物，表達不得體。b項，光臨：敬辭，稱賓客來到，這里是說自己不能去，表達不得體。c項，綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。這里是說別人幫助自己這方

6、，表達不得體。d項，光顧：敬辭，稱客人來到，商家多用來歡迎顧客。用于本句表達得體。故選d?！军c睛】“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞?！暗皿w”類試題考查的側重點包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉換、語體轉換等。答題技巧如下：看對象分你我；看謙敬長幼分；看場合析語境。5. 下列句子中加點成語的使用，正確的是a. 那

7、次在火車站買票，突然發(fā)現(xiàn)排在前面的竟然是小學的同學，雖然二十多年沒見，我們?nèi)?一見如故。b. 迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。c. 泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章。d. 昨天晚上，忽然狂風大作，暴雨如注，我被振聾發(fā)聵的雷聲驚醒了?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查學生正確運用成語能力。題干要求選出“加點成語的使用，正確的”，a項，一見如故：初次見面就很相投，像老朋友一樣。前面已經(jīng)說是“小學的同學”，非初次見面，用于本句不符合語境。b項，平分秋色：比喻雙方各得一半。本句說

8、的是“幾家”，不是雙方，用于本句不符合語境。c項，浩如煙海：浩：廣大，眾多。形容文獻、資料等非常豐富。符合語境。d項，振聾發(fā)聵：響聲很大，使聾人都能聽見。不和語境，應該為“震耳欲聾”。故選c。6. 下列句子中，語意明確，沒有語病的是a. 據(jù)世界野生動物保護協(xié)會的最新統(tǒng)計，目前全世界的動物園總數(shù)至少有家以上。b. 作者善于運用對比，在文中多處進行形象的議論，使文章生動活潑，深入淺出。c. 我們順利地按照王師傅畫的那張簡圖找到了住在小井村的案件目擊者。d. 這次去北京收獲頗大，學習參觀了工廠、機關、學校的改革經(jīng)驗，瀏覽了萬里長城。【答案】b【解析】【詳解】本題考查學生辨析修改病句能力。題干要求選出

9、“語意明確，沒有語病的”，a項，不和邏輯，“至少”和“以上”相互矛盾，可任意刪去其中的一個。c項，語序不當，把“順利地”調(diào)至“找到”之前。d項，搭配不當，“參觀”和“經(jīng)驗”搭配不當，可刪去“參觀”。故選b。7. 下面四句本為湖南長沙岳麓書院中的一副對聯(lián)，請依照文意與對聯(lián)的一般原則，選出最適當?shù)?排列方式甲、江闊天高 乙、鳶飛魚躍 丙、識此心之分量 丁、見斯道之流行a. 甲、乙，丙、丁。 b. 乙、丁，甲、丙。c. 甲、丙，乙、丁。 d. 丙、甲，丁、乙?！敬鸢浮縞【解析】試題分析：此題考查對聯(lián)的知識及分析能力。解答此題，可結合著對聯(lián)的相關知識分析，對聯(lián)又叫對子，它是一種運用對偶的修辭手法進行創(chuàng)

10、作的傳統(tǒng)的文學形式。在形式上，上下聯(lián)字數(shù)相等、句法結構相同、對應詞語詞性相同。字數(shù)相等是它最基本的特點，故排除a項。在音節(jié)上，對聯(lián)講究平仄相對，音韻和諧。一般說來，上聯(lián)尾字大多為“仄 聲字”，下聯(lián)尾字大多為平聲字。故可判定bd兩項的正誤。d項，文意也不合對子的要求。所以選c?？键c：識記文學常識。能力層級為識記a。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。8. 下列有關文學、文化常識的表述，正確的一項是a. 史鐵生和王蒙都是我國當代著名作家，荀子和莊子都是我國古代儒家學派的代表人物。b. 斯蒂芬茨威格是奧地利作家，著有自傳體長篇小說成長；培根是法國哲學家和文學家。c. “

11、社稷”指國家。社，谷神。稷，土神。“太學”是古代設在京城的全國最高學府。d. “宗廟”是古代天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所?！败庌@”指黃帝，是傳說中我國古代的君王?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】題干是“下列有關文學、文化常識的表述，正確的一項是”，是考查學生對文學文化常識識記能力。文化文學常識的考核主要集中在作家作品、創(chuàng)作背景、藝術手法分析、古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中a項，“荀子和莊子都是我國古代儒家

12、學派的代表人物”說法錯誤，莊子是道家學派主要代表人物之一。b項，“斯蒂芬茨威格是奧地利作家，著有自傳體長篇小說成長”說法錯誤，自傳體長篇小說成長是美國著名記者作家拉索爾·貝克。且“培根是法國哲學家和文學家”說法也錯誤，培根是英國的。c項，“社，谷神。稷，土神”說法錯誤，應為社為土神，稷為谷神。故選d。9. 下列有關應用文知識的表述，正確的是a. 借據(jù)中表示錢物往來數(shù)量的數(shù)字大小寫均可，數(shù)額前必須寫清錢幣種類。b. 演講具有針對性、鼓動性和藝術性的特點。c. 一則廣告的成功與否，制作藝術水平的高低起決定作用。d. 簡報由報頭、正文、報尾三部分組成?！熬幇l(fā)單位”位于報尾?！敬鸢浮縝【解析

13、】【詳解】題干是“下列有關應用文知識的表述，正確的是”，是考查學生對應用文有關知識的掌握情況。a項，“借據(jù)中表示錢物往來數(shù)量的數(shù)字大小寫均可”說法錯誤，借據(jù)中借款數(shù)額應用大寫。c項，“一則廣告的成功與否，制作藝術水平的高低起決定作用”說法錯誤，一則廣告成功與否，起決定作用的因素是多方面的，不只有制作藝術水平的高低一項，還有廣告詞、宣傳等多方面因素。d項，“編發(fā)單位位于報尾”說法錯誤，“編發(fā)單位”位于報頭。故選b。10. 對下面這首詞的賞析，不恰當?shù)氖悄相l(xiāng)子 送（陳）述古蘇 軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨

14、晴時淚不晴。a. 上闋寫送別，從眼前實景寫起，由景入情，景含情，景襯情，寫得情景交融。b. 下闋寫別后，友人已去，情思綿綿，是別情的深化，是絕妙之筆。c. 作者對送別和別后環(huán)境氛圍的描繪頗見功力，將摯友深情表現(xiàn)得淋漓盡致。d. 全詞不用典故，不加藻飾，真情真景，堪稱一篇豪放之作?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查學生對詩詞的綜合鑒賞能力。此類題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內(nèi)容的考核。解答此類題，要讀懂原詩，結合選項仔細比對。題干要求選出“對下面這首詞的賞析，不恰當?shù)摹保琩項，“全詞不用典故，不加藻飾，真情真景，堪稱一篇豪放之作”說法不正確，“不見居人只見城”，取自唐&#

15、183;歐陽詹初發(fā)太原途中寄太原所思中的“驅(qū)馬覺漸遠，回頭長路塵。高城已不見，況復城中人”。這首詞首先是將山塔、秋雨擬人化，賦予作者自身的感情和心緒，將無生命的景物寫活。這種手法，表現(xiàn)出詞人不凡的功力。其次是襯托，上片“誰似臨平山上塔，亭亭，送客西來送客行”以塔之無情襯托人之有情，“秋雨晴時淚不晴”用秋雨停襯托淚不停。本首詞主要運用情景交融的表現(xiàn)手法。故選d。二、閱讀下面的文段，完成下列小題（一）說到光伏發(fā)電，人們往往會想到的是那些巨大的太陽能電池陣列，年輕的朋友們也許會聯(lián)想到美國電影變形金剛中那些具有 “超能力”的“汽車人”所配備的能量塊。其實， 。光伏效應就是太陽光射在硅材料上產(chǎn)生電流直接

16、發(fā)電，使其能量達到 最佳轉換的效果。以硅材料的應用開發(fā)形成的產(chǎn)業(yè)鏈條，業(yè)內(nèi)稱之為光伏產(chǎn)業(yè)。光伏效應的重要 條件就是離不開太陽能資源，而太陽能資源則具有永不枯竭的優(yōu)勢。光伏發(fā)電可以追溯到上個世紀的 70 年代，由于兩次石油危機的影響，光伏發(fā)電在發(fā)達國家受 到高度重視，發(fā)展較快。自 1969 年法國建成世界上第一座太陽能發(fā)電站，太陽能發(fā)電的比例在歐 美國家逐漸提高，太陽能光伏技術也得到了不斷發(fā)展。在太陽能發(fā)電系統(tǒng)中，并網(wǎng)發(fā)電和獨立式發(fā)電應用系統(tǒng)已經(jīng)實實在在地出現(xiàn)在我們的生活之 中。在很多大中型城市、甚至一些偏遠地區(qū)，太陽能路燈的使用已經(jīng)很普及，還有住宅區(qū)的照明、 機場照明、醫(yī)院照明、公交站牌指示燈

17、等，都可以不依賴城市電網(wǎng)供電，只用太陽能電池組件將 光能直接轉換成了電能，多余的電量被儲存在蓄電池里，待需要時再釋放出來。在特殊天氣和自然災害來臨時，光伏發(fā)電的獨特優(yōu)勢更是顯現(xiàn)無遺。由于各個組成部分相對 密閉，且在生產(chǎn)時大都進行了抗強風、暴雨、地震、雪壓等極端惡劣天氣的試驗，在面對災害時， 光伏獨立發(fā)電產(chǎn)品往往能夠平安度過。當傳統(tǒng)電力系統(tǒng)無法供電時，這些太陽能發(fā)電設備卻可以 迅速恢復供電，成為救命的能源。實踐證明，太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的優(yōu)勢，非常適合在偏遠山區(qū)或牧區(qū)應用。其既可以為農(nóng)牧 民提供家庭用電，又可以驅(qū)動水泵灌溉農(nóng)田。這些地方光照強、遮擋少、太陽能資源豐富，獨立 式光伏發(fā)電系統(tǒng)的優(yōu)勢得到

18、了充分的發(fā)揮。中國可謂是名副其實的太陽能資源大國，具備了廣泛應用光伏發(fā)電技術的地理條件。我國的 光照資源主要分布在西北地區(qū)。1 平方公里可安裝 100 兆瓦光伏陣列，每年可發(fā)電 1.5 億度。我國 有荒漠面積 108 萬平方公里，如果開發(fā)利用 1% 的荒漠，就可以發(fā)出相當于 2003 年全國一年的用 電量。豐富的太陽能資源，為光伏發(fā)電技術的發(fā)展提供了可靠的基礎能源。11. 下列是為第一段橫線處補寫的句子。其中最能夠使文意完整，貫通的一項是a. 光伏發(fā)電是能形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的b. 光伏發(fā)電是光伏效應的另一種說法c. 光伏發(fā)電是光伏效應的一種應用d. 光伏發(fā)電的原理是很容易理解的12. 下列對文章有關

19、內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是a. 光伏發(fā)電系統(tǒng)屬于新興的能源產(chǎn)業(yè)，有傳統(tǒng)的煤電水電系統(tǒng)無法比擬的優(yōu)勢，受到很多國家高度重視。b. 光伏發(fā)電系統(tǒng)中并網(wǎng)發(fā)電應用廣泛，所以城市住宅區(qū)、機場、醫(yī)院的照明都可以不依賴城市電網(wǎng)供電。c. 在特殊天氣和自然災害來臨時，傳統(tǒng)電力系統(tǒng)一旦受損而無法供電時，太陽能發(fā)電設備可以發(fā)揮替代作用。d. 我國荒漠面積非常廣闊，太陽能資源豐富，這為光伏發(fā)電技術的廣泛應用提供了地理條件和基礎能源。13. 下列為本文所擬的標題，恰當?shù)囊豁検莂. 光伏發(fā)電縱橫談b. 后來居上的光伏發(fā)電c. 光伏發(fā)電與太陽能d. 光伏發(fā)電在中國【答案】11. c 12. b 13. a【解析】【

20、11題詳解】題干是“下列是為第一段橫線處補寫的句子。其中最能夠使文意完整，貫通的一項是”，是考查學生語句連貫能力。本題解答可以根據(jù)橫線前后內(nèi)容進行合理推斷得出。前文說的是光伏發(fā)電，后文說光伏效應，所以橫線處必然從光伏發(fā)電過渡到光伏效應，故a、d項錯誤；由后文可知，光伏效應是光伏發(fā)電的原理，所以b項錯誤。故選c?！?2題詳解】題干是“列對文章有關內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是”，是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析?！肮夥l(fā)電在發(fā)達國家受到高度重視，發(fā)展較快”“太陽能發(fā)電的比例在歐美國家逐漸提高”，與a項吻合，故a項

21、正確?！翱梢圆灰蕾嚦鞘须娋W(wǎng)供電”是因為光伏發(fā)電系統(tǒng)中獨立發(fā)電而不是并網(wǎng)發(fā)電，故b項錯誤。選文第四段中說“在特殊天氣和自然災害來臨時當傳統(tǒng)電力系統(tǒng)無法供電時，這些太陽能發(fā)電設備卻可以迅速恢復供電，成為救命的能源”，與c項吻合，故c項正確?！爸袊芍^是名副其實的太陽能資源大國.豐富的太陽能資源，為光伏發(fā)電技術的發(fā)展提供了可靠的基礎能源?！惫蔰項正確。故選b?！?3題詳解】題干是“下列為本文所擬的標題，恰當?shù)囊豁検恰?，是考查學生對文本內(nèi)容的歸納和概括的能力。文中雖說到光伏發(fā)電的優(yōu)勢，但并未涉及光伏發(fā)電對其他能源或者發(fā)電系統(tǒng)的超越，故b項錯誤。本文介紹的是光伏發(fā)電，太陽能只是光伏發(fā)電系統(tǒng)過程中的一個重

22、要條件，故c項錯誤。本文不止介紹光伏發(fā)電在中國的優(yōu)勢，還用更多文字介紹了光伏發(fā)電的原理和應用，故d項錯誤。故選a。（二）閱讀下面文章，完成下列小題。威尼斯商人（節(jié)選）夏 洛 克我的意思已經(jīng)向殿下告稟過了；我也已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約 執(zhí)行處罰；要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤銷貴邦的 特權。您要是問我為什么不愿接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒有什么理由可以 回答您，我只能說我歡喜這樣，這是不是一個回答？要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬塊 錢叫人把它們趕掉，誰管得了我？這不是回答了您嗎？有的人不愛看張開嘴的豬，有的人瞧見一 頭貓就要

23、發(fā)脾氣，還有人聽見人家吹風笛的聲音，就忍不住要小便；因為一個人的感情完全受著 喜惡的支配，誰也作不了自己的主?，F(xiàn)在我就這樣回答您：為什么有人受不住一頭張開嘴的豬， 有人受不住一頭有益無害的貓，還有人受不住咿咿唔唔的風笛的聲音，這些都是毫無充分的理由 的，只是因為天生的癖性，使他們一受到刺激，就會情不自禁地現(xiàn)出丑相來；所以我不能舉什么 理由，也不愿舉什么理由，除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會向 他進行這一場對于我自己并沒有好處的訴訟?，F(xiàn)在您不是已經(jīng)得到我的回答了嗎？巴薩尼奧 你這冷酷無情的家伙，這樣的回答可不能作為你的殘忍的辯解。 夏 洛 克 我的回答本來不是為了討你的

24、歡喜。巴薩尼奧 難道人們對于他們所不喜歡的東西，都一定要置之死地嗎？夏 洛 克 哪一個人會恨他所不愿意殺死的東西？ 巴薩尼奧 初次的冒犯，不應該就引為仇恨。夏 洛 克 什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎？安東尼奧 請你想一想，你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低 它的奔騰的威力，責問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在 受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟 世上還有什么東西比它更硬呢？那么還有什么難事不可以做到？所以我請你不用再跟他商量 什么條件，也不用替我想什么辦法，讓我爽爽快快受到判決，滿足這猶太人的心愿

25、吧。巴薩尼奧 借了你三千塊錢，現(xiàn)在拿六千塊錢還你好不好？夏 洛 克 即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我 也不要它們；我只要照約處罰。14. 夏洛克對“為什么不愿接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉”這一問題的實質(zhì)性回答是a. “我只能說我歡喜這樣?！眀. “因為一個人的感情完全受著喜惡的支配，誰也作不了自己的主?！眂. “天生的癖性。”d. “因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感?！?5. 夏洛克說，同安東尼奧進行這一場訴訟“并沒有好處?！睂嶋H上，夏洛克心里認為打這場官司是有好處的，他的真正意圖是a. 可以借機報復，消滅對手。 b. 可以獲得遵守憲章的

26、美名。c. 可以在威尼斯樹立自己的威信。 d. 可以滿足他剜肉的心愿。16. 夏洛克同巴薩尼奧對話時為什么兩次使用反問句？最符合他當時心態(tài)的是a. 不愿正面回答問題 b. 不敢正面回答問題c. 不屑正面回答問題 d. 不甘正面回答問題【答案】14. d 15. a 16. a【解析】【14題詳解】題干是“夏洛克對為什么不愿接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉這一問題的實質(zhì)性回答是”，是考查學生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“夏洛克對安東尼奧的仇恨”來分析夏洛克這樣回答的實質(zhì)。比如：“除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感”“哪一個人會恨他所不愿意殺死的東西” “什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎”等

27、語句都能來分析“為什么不愿接受三千塊錢，寧愿拿一塊腐爛的臭肉”的原因。故選d?！?5題詳解】題干是“夏洛克說，同安東尼奧進行這一場訴訟并沒有好處，實際上，夏洛克心里認為打這場官司是有好處的，他的真正意圖是”，是考查學生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“夏洛克對安東尼奧的仇恨”來分析夏洛克這樣做的真正意圖是什么，從夏洛克的語言可以看出對安東尼奧的仇恨，比如：根據(jù)“除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感”“哪一個人會恨他所不愿意殺死的東西”“什么！你愿意給毒蛇咬兩次嗎”等信息，可以得出夏洛克的真正意圖是可以借機報復，消滅對手。故選a。【16題詳解】題干是“夏洛克同巴薩尼奧對話時為什么兩次使用反問

28、句？最符合他當時心態(tài)的是”，是考查學生分析文章內(nèi)容的能力。圍繞“安東尼奧欠夏洛克錢，夏洛克目的并不在于錢，而是想趁機報復安東尼奧”這一角度來分析夏洛克此時的心態(tài)。很容易得出夏洛克同巴薩尼奧對話時兩次使用反問句是因為夏洛克不愿正面回答問題。故選a。三、閱讀下面的文言文，完成下列小題。 蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州， 下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？ 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽

29、以相屬。寄蜉蝣于天地，渺 滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托 遺響于悲風?！?7. 對下列句中加點字的用法判斷正確的一項是西望夏口，東望武昌 舞幽壑之潛蛟順流而東也 侶魚蝦而友麋鹿a. 相同，相同 b. 相同，不同c. 不同，相同 d. 不同，不同18. 下列句子中，句式特點與其他三句不同的一項是a. 徘徊于斗牛之間 b. 故燕王欲結于君c. 而今安在哉 d. 況吾與子漁樵于江渚之上19. 下列語句都是表現(xiàn)客人面對赤壁之景“悲傷”的一項是月明星稀，烏鵲南飛固一世之雄也，而今安在哉哀吾生之須臾，羨長江之無窮知不可乎驟得，托遺響于悲風a. b. c

30、. d. 20. 下列對這段文字的分析，不恰當?shù)囊豁検莂. 這段文字抒發(fā)了客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。b. 作者借主客問答的形式，撫今追昔，暢述對人生的感觸。c. 文段中寫曹軍戰(zhàn)艦千里相連，戰(zhàn)旗遮天蔽日，擊走劉備，攻破荊州，目的是贊揚曹操。d. 客人認為無論是英雄豪杰還是世間凡人都將成為過眼煙云，會隨著歲月的流逝而消散?！敬鸢浮?7. d 18. c 19. b 20. c【解析】【17題詳解】本題考查學生理解把握文言文詞類活用詞用法能力。題干要求選出“加點字的用法判斷正確的一項”，西、東：方位名詞作狀語，向西、向東；舞：動詞使動用法，使起舞；東：方位名詞作動詞，東下，向東進發(fā)；侶、友：名

31、詞意動用法，以為伴侶、把當作朋友。故選d?！?8題詳解】本題考查學生把握判斷文言文特殊句式能力。題干要求選出“句式特點與其他三句不同的一項”，a項，為介詞結構后置句，“于斗牛之間”為后置的介詞結構，翻譯為：在斗宿與牛宿之間徘徊；b項，為介詞結構后置句，“于君”為后置介詞結構，翻譯為：所以燕王想和您結交；c項，為賓語前置句，“安在”為賓語前置，翻譯為：而今天又在哪里呢；d項，為介詞結構后置句，“于江渚之上”為后置介詞結構，翻譯為：何況我與你在江邊的水渚上捕魚砍柴。故選c?！?9題詳解】題干是“下列語句都是表現(xiàn)客人面對赤壁之景悲傷的一項是”，是考查學生理解文言文句子意思，篩選信息能力。本題信息篩選

32、點是“語句都是表現(xiàn)客人面對赤壁之景悲傷”，句是曹操的詩句，不能表現(xiàn)客人之悲，是赤壁的景色，引出作者對自己生命短暫，長江無窮無盡的感嘆，不能表現(xiàn)客人之悲。故選b?！?0題詳解】本題考查考生對文言文的理解和篩選文中的信息的能力。這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中c項，“目的是贊揚曹操”說法錯誤，寫曹操不是為了強調(diào)他是“一世之雄”，而是要發(fā)出“而今安在”指紋，為了突出“千古風流人物”最終同歸于“空虛”的憂思悲緒。故選c?！军c睛】對于文言文概括歸納文章內(nèi)容題，解答方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目

33、時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：蘇軾的容色憂愁凄愴，（他）整好衣襟坐端正，向客人問道：“（曲調(diào)）為什么這樣（悲涼）呢？”同伴回答：“月明星稀，烏鵲南飛，這不是曹公孟德的詩么？（這里）向西可以望到夏口，向東可

34、以望到武昌，山河接壤連綿不絕，（目力所及）一片蒼翠。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住，在江邊持酒而飲，橫執(zhí)矛槊吟詩作賦，委實是當世的一代梟雄，而今天又在哪里呢？何況我與你在江邊的水渚上捕魚砍柴，與魚蝦作伴，與麋鹿為友，（我們）駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒。（我們）如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一顆粟米那樣渺小。（唉，）哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，（不由）羨慕長江沒有窮盡。（我想）與仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。（我）知道這些不可能屢屢得到，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風中罷了?！本?/p>

35、二（非選擇題）四、21. 寫出下列橫線處空缺的名句。（任選三句）君子博學而日參省乎己，_ 。古者富貴而名摩滅，不可勝記，_ 。 _ ，我甘心做一條水草。 _，下自成蹊日出江花紅勝火，_ ?！敬鸢浮?(1). 則知明而行無過矣 (2). 唯倜儻非常之人稱焉 (3). 在康河的柔波里 (4). 桃李不言 (5). 春來江水綠如藍【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題要求任選三句，注意一定要選擇自己最熟悉最有把握的三句。沒有把握的不要填寫任

36、何信息，否則按前三題算。本題屬于直接性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：知、唯、倜儻、桃李、藍。【點睛】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容

37、易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。22. 提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關鍵詞。據(jù)報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅 1.6 萬卷“敦煌遺書”就有 5000 余米長卷需要修復，而國圖從事古籍修復的專業(yè)人員不過 10 人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文 獻共計 3000 萬冊，殘損情況也相當嚴重，亟待搶救性修復，但全國的古籍修復人才總共還不 足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復工程，即使夜以繼日地工作 也需要近千年。 【答案】古籍修復人才不足【解析】試題分析：尋找最佳切入點，善于提取“有效信息”是提取關鍵詞的巧妙途徑。隨著高考形式的不斷變革，壓縮語段的

38、考試題型也不斷創(chuàng)新，不管它怎么變化，解題的方法和技巧是相同的，只要牢記“壓縮后的語句其實是一個關鍵信息的集合體”這句話，善于提取“有效信息”，問題就會迎刃而解。參考答案為：古籍、修復、人才、不足?！究键c定位】擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用e?！久麕燑c睛】“關鍵詞”指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語。找關鍵詞首先要求考生在準確理解文段的基礎上找到有效信息，并從中篩選出核心信息；然后用最簡潔的語言加以概括，且概括時只能用詞或短語。我們答題時要做到如下幾點。（一）首先注意段落的特點，每個語段的構成都有自身的特點，有的是總分結構，也有的是分總結構，還有的是并列結構，偏正結構，等等。不同結構

39、的段落構成，就意味著關鍵詞出現(xiàn)的位置不同。比如，并列語段的關鍵詞就常常分布在并列的各個層次中，而偏正語段的關鍵詞一般是在正句之中，即“但”等轉折連詞所領取的后半部分。（二）還要關注段落里標點的變化，整個語段有幾個句末標點等。從標點中我們可以捕捉到一些變化的情形。（三）更要尋找中心句子，抓住這樣的句子，仔細閱讀，分析主要信息和次要信息，順藤摸瓜找到相關關鍵詞。提取關鍵詞在考綱里并不是一個單設的考點，它其實是信息篩選和壓縮語段這兩個考點的一個綜合，也是語言文字應用的一個重要組成部分，或許也將成為高考的一個熱點，考生應該予以高度重視。只要掌握一定的方法，并能做到分類把握，各個突破，這類試題便由難而易

40、，迎刃而解了。如該題中的中心話題關于古籍修復的問題，需要修復的書籍數(shù)量眾多，而現(xiàn)實存在的問題是修復人才短缺，由此可以提練出上述四個關鍵詞。23. 下面是××學校聯(lián)系工作的一封介紹信，請找出在格式和內(nèi)容上的三處錯誤。介 紹 信××物流公司：茲介紹我校物流專業(yè)教研室主任李平同志，前往貴公司聯(lián)系學生實習事宜，希望公司領導予 以重視，請予接洽為盼！此致 敬禮××學校2017 年 8 月 20 日【答案】（1）“××物流公司”應頂格寫（2）“予以重視”語氣不對（3）“××學?！焙髴猩w章【解析】【詳解】本

41、題考查學生掌握介紹信格式及語言表達得體能力。介紹信是派出人員去外單位聯(lián)系工作、參加會議、洽談事務、了解情況時所攜帶的信件。它具有介紹和證明的雙重作用。介紹信有固定的書寫格式，它一般由文頭（即“介紹信”)、聯(lián)系單位名稱或個人姓名、正文、祝頌語、所在單位名稱或個人姓名、日期等幾部分組成，單位介紹要加蓋公章，并在最下一行左方注明有效日期。在內(nèi)容上，應寫清持信人(即被介紹人)的姓名、身份或職務、人數(shù)、辦理的事情或有何要求等，語言要簡明、具體、準確，并注意得體。上述介紹信在格式內(nèi)容上有三處錯誤:“××物流公司”聯(lián)系單位名稱必應頂格寫；“予以重視”語氣不對，語氣生硬，沒有禮貌，語言不得

42、體；“××學?！笔浅鼍呓榻B信的單位，其后應有蓋章。五、閱讀下文，完成下列小題。白蘭瓜畢淑敏聽說我要西行，所有朋友第一個反應都是：“你可以吃到白蘭瓜了!”北京的街頭也常見到白蘭瓜，并不白，像個磕碰過的籃球，也不甜，帶有青草的氣息。不 過，這并不影響我對白蘭瓜的仰慕希冀之情。蘭州果真是白蘭瓜的大本營，十步之內(nèi)，必有瓜陣。刀鋒傾斜著刺入，濃郁的香氣沿著刀 柄湍湍流出，光聞著，就知道同北京街頭的不同。每人搶一塊，吞進嘴里，像喝粥似的往下咽。向?qū)Σ[瞇地看著大家的貪婪，很為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)自豪。有人言傳了：“鬧了半天，白蘭瓜 也不過如此嘛!真是空有其名!”向?qū)У哪樕y看了，忙解釋：“今年雨

43、水多”平心而論，白蘭 瓜真是盛名之下，其實難副，聞著還可以，嘗嘗卻不甜。一路西行，哪里都要款待白蘭瓜。剛開始還心想蘭州的瓜不甜，別處的可能甜，然而總是 失望，哪兒的白蘭瓜都不甜。后來就連嘗的興趣也沒有了，除非渴極了，拿它頂水喝。辜負了我 的信任與渴望的白蘭瓜啊!“到嘉峪關就有好瓜吃了，那兒正在舉辦瓜節(jié)?！毕?qū)榇蠹掖驓狻Ｖ恢兰斡P是長城的一端，不知道它還是瓜的盛市。西北各省市的瓜，像隕石雨似的降 落在小城，滿載的瓜車還在源源不斷地涌入。前面一個急轉彎，幾個碩大的甜瓜被車甩了下來， 摔碎的瓜的香氣像煙霧塞滿街道。瓜節(jié)隆重開幕了。白蘭瓜形狀的氫氣球飄浮在碧藍的天空，遠處是銀箔似的祁連雪峰。孩 子

44、們頭上戴著白蘭瓜形的帽子，街上的社火隊打扮成瓜的模樣真是一個瓜的世界。向?qū)槠鹨?塊嘗嘗，說：“怎么瓜節(jié)上的瓜也不甜？不要緊，到了安西，就能吃到好瓜了?！边^安西時，正是午后沙漠上最熱最寂寞的時光。黑藍色的柏油路蛇蛻似的蜿蜒著，天空中 彌漫著看不見卻無處不在的塵埃，仿佛一杯混濁的溶液。太陽在空中發(fā)出幽藍色的光，卻絲毫不 減其炙烤大地的威力。鐵殼面包車成了真正的面包爐。我們關上車窗，是令人窒息的悶熱，打開 車窗，火焰般的漠風旋渦般地卷來?？诖桨椓?，眼球粗糙地在眼眶里轉動，全身像烤魚片似的干 燥無力。突然，在大漠與公路相切的邊緣，出現(xiàn)了一個木乃伊似的老人。地上鋪一塊羊皮，上面孤 零零地垛著一小堆瓜。

45、他出現(xiàn)得那樣突兀，完全沒有從小黑點到人形輪廓這樣一個顯示過程，仿佛被一只巨手眨眼間貼到蒼黃的背景上。“瓜甜嗎？”我們停下車，習慣地問。老人慢吞吞地回答：“這里是安西呀!”因為別 無選擇，我們買了老漢的瓜。老人樹根一樣的臉上沒有表情。極便宜的價錢。安西的白蘭瓜外觀上毫無特色，第一口抿到嘴里，竟然是咸的！過了片刻，才分辨出 那其實不是咸，而是一種濃烈的甜。甜到極處便是蜇人的痛，嘴角、舌尖都甜得麻酥酥的，仿佛 被膠粘住了。抓過瓜緣的手指間的汁水仿佛青蛙的蹼一樣，撕扯不開。手背上淌過的瓜汁，留下 一道透明的痕跡，舔一舔，又是那種蜂蜜般的甜。真不知如此苦旱貧瘠的安西怎么孕育出如此甘甜多汁的白蘭瓜。安西地

46、處荒沙，日照極強，自古以來以瓜聞名天下，故稱瓜州。白蘭瓜原籍美洲，移 居中國后，由“蜜露”改名“白蘭”，現(xiàn)在已成為甘肅特產(chǎn)。它在安西扎下根來，比在老家長得 還要好。也許，白蘭瓜要正名為“安西瓜”才更符合歷史的真實。我也想過，是否因為那天的極度干渴才使這沙漠之中的瓜顯得格外甘甜。后來遇到過 幾次同樣的情形，才知道唯有安西的瓜無與倫比。想想這瓜，很有感觸。它原本來自大洋彼岸，卻在這塊古老貧瘠的土地上繁衍得如此 昌盛。它入鄉(xiāng)隨俗，褪去了嬌滴滴的洋名字，也不計較人們以訛傳訛地稱它白蘭瓜，寂寞然而頑 強地在沙漠之中生長著，以自己甘飴如蜜的汁液濡潤著焦渴的旅人。??！瓜州的瓜啊!什么叫特產(chǎn)，什么叫真諦，它只

47、限于窄小的區(qū)域。好比一個石子丟入 湖中，漣漪可以擴散得很遠，但要找到石子，必須潛入那最初的所在。藍色太陽下的沙漠老人， 教給我這個道理。（有刪改）24. 第到第段寫到向?qū)?，有什么作用?5. 第段描繪安西午后沙漠的環(huán)境，請分析其用意。26. 第段對白蘭瓜“濃烈的甜”的描寫，給人印象深刻，請加以賞析。27. 第段說“藍色太陽下的沙漠老人，教給我這個道理”，請對這個道理進行評析?！敬鸢浮?4. 向?qū)榧亦l(xiāng)的瓜感到自豪，為后文寫安西瓜的甜作鋪墊，向?qū)穱L白蘭瓜覺得不甜，與后文安西瓜的香甜形成反差； 通過向?qū)У脑?，引出作者從蘭州到嘉峪關的西行之路，推進故事發(fā)展，避免平鋪直敘；以不斷進行宣傳的向?qū)Х匆r下

48、文言語不多的沙漠老人。（言之成理即可酌情得分） 25. 這段話描繪出安西的干燥炎熱；為沙漠老人的出現(xiàn)作鋪墊；突顯出白蘭瓜和沙漠老人生存環(huán)境的惡劣；烘托出白蘭瓜頑強的生命力。（言之成理即可酌情得分） 26. 答案示例一：通過描繪多種感覺來表現(xiàn)白蘭瓜濃烈的甜，如味覺上，從咸到甜的變化、“舔一舔，蜂蜜般的甜”等；觸覺上，“蜇人的痛”、“嘴角、舌尖都甜得麻酥酥的”等，寫出濃烈的甜帶來的多方面感受。 答案示例二：通過生動形象的比喻來寫，將手指間的瓜汁比作“青蛙的蹼”，表現(xiàn)出瓜汁的粘稠，來寫濃烈的甜。使用的動詞準確傳神，“粘”“撕扯”等動詞的運用寫出瓜汁的濃粘，從而寫出瓜汁甜到極處。（言之成理即可酌情得分

49、） 27. 這個道理是，生活中有很多事情，會在流傳過程中被誤傳，我們要深入事實，才能發(fā)現(xiàn)真理。這個道理對認識當下社會現(xiàn)象有很強的現(xiàn)實意義。有很多事實，在流傳中發(fā)生變化，但這些變化如包裝和宣傳并不能改變事物本質(zhì)。我們在認識社會現(xiàn)象時，應該深入原點，才能抓住事實真相。（言之成理即可酌情得分）【解析】【24題詳解】試題分析：本題可從結構和內(nèi)容兩方面來分析。第四段寫向?qū)仁亲院篮笥帧敖忉尅保诹蜗驅(qū)榇蠹掖驓?，告訴大家到嘉峪關就有好瓜吃了，第八段向?qū)дf到了安西就能吃到好瓜了。從結構上來看，一方面，“蘭州”“嘉峪關”“安西”標明了作者的行走路線，交代清楚了故事的發(fā)展順序；另一方面，蘭州的瓜不甜，引出嘉

50、峪關的瓜，嘉峪關的瓜不甜引出安西的瓜，層層鋪墊，并使蘭州的瓜、嘉峪關的瓜與安西的瓜形成對比。從內(nèi)容上來看，寫出向?qū)亦l(xiāng)的瓜的自豪。另外，向?qū)б宦吩挾?，沙漠中賣瓜的老人寡語，向?qū)先艘财鸬搅朔匆r作用?！?5題詳解】試題分析：本題考查環(huán)境描寫的作用，解答時可先分析環(huán)境的特點，再分析其作用。第九段寫的是沙漠，而且是“午后沙漠上最熱最寂寞的時光”，其特點是“炎熱”“干燥”，可見環(huán)境惡劣。這一段對環(huán)境的描寫也就交代了安西白蘭瓜生長的環(huán)境，表明白蘭瓜有著頑強的生命力；也交代了老人活動的環(huán)境，為賣瓜老人的出現(xiàn)做了鋪墊。點睛：本題考查環(huán)境描寫的作用，一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：交代人物

51、活動的背景；暗示社會環(huán)境；揭示人或物的品格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基調(diào)；推動故事發(fā)展等。【26題詳解】試題分析：本題考查對語言的賞析能力，可從手法和內(nèi)容等角度分析。從手法上看，“外觀上毫無特色”是從視覺的角度來寫的同“咸”“甜”是從味覺的角度來寫的，“蜇人”“粘住”則是從觸角的角度來寫的。從內(nèi)容上來看，起初的感覺是“咸的”，然后感覺到“濃烈的甜”“蜇人的痛”“甜得麻酥酥的”，最后又是“蜂蜜般的甜”，寫出了由咸到甜的變化，寫出了對白蘭瓜“甜”的多方面感受。【27題詳解】試題分析：本題所考查的句子出現(xiàn)在文章的結尾處，有揭示主旨的作用，解答時既要結合此段的內(nèi)容，又要結合全文來分析。

52、“這個道理”，從上文看，指的是“好比一個石子丟入湖中，漣漪可以擴散得很遠，但要找到石子，必須潛入那最初的所在”，然而這是一個比喻句，要理解這個句子的含義還要結合全文分析。文章說白蘭瓜原產(chǎn)美洲，本名叫“蜜露”，移居中國后“以訛傳訛地稱它白蘭瓜”，雖然名稱變了，但它甘甜的本質(zhì)沒有變。這“本質(zhì)”也就是文中所說的“石子”，要想真正體會到白蘭瓜甘甜的本質(zhì)，就要找到適合它生長的環(huán)境， 也就是文中所說的要想找到“石子”就必須“潛入那最初的所在”，也就是深入到原點。根據(jù)這些信息就可以得出本題答案了。六、作文28. 根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 700 字的文章；除詩歌外，文體不限。（1）我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是一個勇者。 到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情。三毛（2）生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。蒙田（3）人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。莊子【答案】珍惜生命我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一般絢爛！題記生命好似那一條漫長而崎嶇的小路，道旁鳥語花香，征途中