《文言文翻譯方法指導(dǎo)》教案

1、文言文翻譯方法指導(dǎo) ?教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解文言翻譯的原那么、程序2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)文言文翻譯的一般方法留、刪、調(diào)、補(bǔ)、換 3、能夠背誦文言文翻譯口訣導(dǎo)入：明確考綱要求：?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)? 指出，初中的學(xué)生， 對于淺易的文言文， 要能借助注釋和工具書理解基 本內(nèi)容也就是說， 初中生要通過四年的學(xué)習(xí)， 具備獨(dú)立閱讀一篇文言文的能力， 而要做到這 點(diǎn)，就必須在平時(shí)要注意積累一些優(yōu)美句段，掌握一定的文化常識(shí)，了解常見文言句式， 準(zhǔn)確理解常用實(shí)詞、虛詞的含義，把握文言文閱讀的習(xí)慣和特點(diǎn)，從整體上感知文章主旨。 不難看出，這些內(nèi)容無疑就是中考文言文命題的“綱 ，中考時(shí)要想在文言文閱讀上拿到高 分，就

2、必須圍繞以上知識(shí)點(diǎn)狠下功夫。 今天這節(jié)課我們就專項(xiàng)來學(xué)習(xí)一下究竟如何來翻譯文 言文?！緶毓识隆空n件 21、燕雀安知鴻鵠之志哉！譯：燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢？2、且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。 譯：況且秦國滅掉了韓國、 魏國，而安陵君憑借著方圓五十里的地方能夠保存下來的原因，是我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。3、愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，那么治臣之罪，以告先帝之靈。 譯：希望陛下把討伐奸賊，復(fù)興漢室的任務(wù)交給我，如果沒有成效，就請治我的罪，來祭告賢弟的在天之靈。 學(xué)生完成翻譯后教師小結(jié)：有沒有同學(xué)能根據(jù)剛剛的翻譯告訴我翻譯文言句式的時(shí) 候要注意

3、什么？ ，說的很好，確實(shí)是這樣，文言文翻譯要遵循一定的原那么 【文言文翻譯的原那么】課件 3一、以直譯為主，意譯為輔。二、做到 “信、“達(dá)，“雅信： 信 不走樣譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏 達(dá)：達(dá) 無語病譯文要合于現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣 雅：雅 有文采譯文要盡量做到美一些 試一試 課件 4例 1 ：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。 例 2 ：太守謂誰？廬陵歐陽修也。譯：太守是誰呢？他就是廬陵郡的歐陽修。凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞皆保存不 變。留試二 課件 5例 1 ：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 譯：我唯獨(dú)

4、喜愛蓮花，自淤泥里長出 來，卻不沾污穢，在清水中洗過卻不顯得 妖媚。例2:陟罰臧否，不宜異同。譯：獎(jiǎng) 善罰惡，不應(yīng)該不一樣。文言中有些虛詞，譯文時(shí)可刪減。這些詞包括:發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié) 構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等 。 刪試三例 1 :見漁人，乃大驚，問所從來。 譯:他們看到漁人，竟大為驚異，問漁人從哪里來。 漁人詳細(xì)地答復(fù)了例 2 :陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。譯 :陳涉年輕時(shí)，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕田， 有一次他停止耕作走到田 畔高地上，因失望而嘆恨了好久。原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成 分，使譯文

5、顯得通順。 補(bǔ)【試四】例 1 :吾誰與歸？ 譯:我和誰一起呢？例 2:茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 譯:只想在動(dòng)亂不安的亂世中姑且保全性命，不希求在諸侯那里顯聲揚(yáng)名 把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。 調(diào) 【試五】例 1:雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 譯：即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況只有五百里呢? 例2:率妻子邑人來此絕境。譯：率領(lǐng)妻子兒女來到這走投無路的地方。將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換本錢字換教師：通過剛剛的練習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)在翻譯文言文的時(shí)候其實(shí)是有法可尋的小結(jié)：一文言文翻譯的一般方法文言文倒裝句應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代正常語序進(jìn)行調(diào)整。調(diào)對句中省略成分，

6、須據(jù)上下文文意，適當(dāng)補(bǔ)充，使語意完整。補(bǔ)句中無實(shí)在意義的虛詞，可舍去不譯。刪文言句中一詞多義、古今異義，詞類活用，比喻義，通假字，應(yīng)用現(xiàn)代漢語的相應(yīng)的詞 語加置換換人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。留二背誦：文言文翻譯口訣：爭取全班背誦通讀全文，掌握大意；句不離段，詞不離句；難解句子，前后聯(lián)系；跳躍句子， 補(bǔ)出本意；人名地名，不必翻譯；省略倒裝，都有規(guī)律；常見虛詞，因句而異； 實(shí)詞活用，考查全局；領(lǐng)會(huì)語氣，句子流暢；對照原文，務(wù)求直譯。【練習(xí)】一試身手1、此人 為具言所聞，皆嘆惋。譯：這個(gè)打魚人就一一為他們說很多見聞，大家聽了都嘆息感慨補(bǔ)2、牡丹，花之富貴者也。譯：牡丹是花中

7、富貴的花。刪3、懷民亦未寢，相與步于中庭譯：懷民也沒有睡，一起在院子里散步。調(diào)4、先帝不以臣卑劣，猥自枉屈譯：先帝不因我地位低、見識(shí)淺，委屈了自己降低了身份前來拜訪我。換5、至和元年七月某日，臨川王某記。譯：至和元年七月某一日，臨川王安石記 。留做完以后我們可以自己檢測自己是否能得總分值，問自己兩個(gè)問題：1、我是否做到了讓原句中字字有著落？ 2、我譯出來的句子是否語句通順，符合現(xiàn)在的語法標(biāo)準(zhǔn)？如果你的答復(fù)是肯定的，那么總分值一定屬于你！三翻譯的程序1先讀懂原文的大意，再結(jié)合上下文翻譯句子。2 分析原文句式的特點(diǎn)。3 進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意鍵字詞。4. 對文句中的一些特殊情況進(jìn)行處理。5 按照現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。大展拳腳把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，從分運(yùn)用原句：所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶缺乏恃。弟子記之，知人固不易矣。譯：應(yīng)該相信眼睛看見的，但是眼睛也不一定可信；應(yīng)該相信自己的心，自己的心也不 可以相信。你們記住，要了解人本來就不容易啊。課