《關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知》之淺解

1、  關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知之淺解   關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知之淺解國務(wù)院辦公廳2010年印發(fā)了關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知（國辦發(fā)201048號），一批改革目標(biāo)明確、政策措施具體的教育改革項(xiàng)目完成備案程序，標(biāo)志著國家教育體制改革試點(diǎn)工作的全面啟動。作為教師，我們應(yīng)在第一時間去解讀這些文件，理解、深化其要求和內(nèi)涵，如此，才能培養(yǎng)一種意識，才能自覺地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中http:/www.lwlm.com，真正做到并推動教育體制改革。從解讀文件到教學(xué)實(shí)踐，我們應(yīng)該深入貫徹，全面思考。通知要求，深化教育體制改革要立足基本國情，遵循教育

2、規(guī)律，解放思想，勇于實(shí)踐，大膽突破，努力形成有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。要堅(jiān)持以人為本，著力解決重大現(xiàn)實(shí)問題；堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃，確保改革協(xié)調(diào)有序推進(jìn)；堅(jiān)持因地制宜，鼓勵各地各校大膽試驗(yàn)。要以改革推動發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革增強(qiáng)活力，使教育更加符合時代發(fā)展的要求，更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，更加順應(yīng)人民群眾對接受更多更好教育的新期盼。通知從專項(xiàng)改革、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革和省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革三個層面，確定了改革試點(diǎn)的十大任務(wù)：建立健全體制機(jī)制，加快學(xué)前教育發(fā)展；推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，多種途徑解決擇校問題；推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系；改

3、革人才培養(yǎng)模式，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；改革高等教育管理方式，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度；適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，改革高等學(xué)校辦學(xué)模式；改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，深化辦學(xué)體制改革；健全教師管理制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；完善教育投入機(jī)制，提高教育保障水平。通知要求各地各單位要高度重視國家教育體制改革試點(diǎn)工作，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保責(zé)任到位、措施到位、保障到位；要科學(xué)制訂實(shí)施方案，明確改革目標(biāo)、進(jìn)度安排、和配套政策，突出針對性、操作性、實(shí)效性；要建立督促檢查機(jī)制，對試點(diǎn)項(xiàng)目跟蹤調(diào)研，定期進(jìn)行評估，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，確保國家教育體制改革試點(diǎn)工作有序推進(jìn)。要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，對實(shí)踐中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好成果，要及時總結(jié)，組織交

4、流，加以推廣，將改革不斷引向深入。教育界流行著一句話：教師必須有一桶水，才能給學(xué)生一杯水！事實(shí)上師生之間的差別僅是水多水少的問題嗎？如果學(xué)生的杯子不想裝老師桶里的水，而是想裝江里的水、海里的水呢？因?yàn)閷W(xué)生個人認(rèn)為江里的水、海里的水對他更重要，而且老師桶里的水并不一定是他所需要的，就像便利商店里商品琳瑯滿目，但不見得我們要的東西就一定會在里面。在一個商店里買不到商品，我們可以到其他的商店去。我們有很多選擇的權(quán)利，但是如果學(xué)生在老師那里裝不到他想要的水呢？我們不得不開始反思現(xiàn)行的教育問題。每個小孩從一出生智力就處在不斷的發(fā)展中，教育的作用就是最大限度地挖掘孩子的潛能，找到最佳的發(fā)展途徑，使小孩的智

5、力得到充分的發(fā)展。但是長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。盡管學(xué)校課程一而再再而三地改動，但是教學(xué)大綱畢竟是按一般學(xué)生能掌握的標(biāo)準(zhǔn)來制定的，而學(xué)生的成長快學(xué)校課程一而再再而三地改動，但是教學(xué)大綱畢竟是按一般學(xué)生能掌握的標(biāo)準(zhǔn)來制定的，而學(xué)生的成長快慢不同，個體差異在所難免，再加上每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣更是不經(jīng)相同。統(tǒng)一的教學(xué)忽視了這些差異性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力難以得到發(fā)展。因此，教師應(yīng)采取個性化的教學(xué)手段，針對每個孩子的不同學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略。教師的教學(xué)應(yīng)完全依據(jù)每個學(xué)生的個性、興趣、特長進(jìn)行施教

6、，即學(xué)生需要什么便提供什么。除了讓孩子掌握切合自身的學(xué)習(xí)方法外，更重要的是讓孩子的心理和心態(tài)更健康。筆者的教學(xué)思考：一是在人才培養(yǎng)體制改革上取得新突破，著力推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革，探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑和方法。二是在辦學(xué)體制改革上取得新突破，著力推進(jìn)落實(shí)高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，提高國內(nèi)水平。三是在管理體制改革上取得新突破，著力建立健全加快學(xué)前教育發(fā)展的體制機(jī)制，全面推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、多種途徑解決擇校問題，深化高等教育管理方式改革、建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度http:/www.lwlm.com。四是在保障機(jī)制改革上取得新突破，著力健全教師管理制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教育投入機(jī)制，提高教育保障水平，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，提高教育現(xiàn)代化水平。任何時候、任何地方學(xué)習(xí)任何層次的任何東西，每個教育目標(biāo)和教育計劃都是根據(jù)每個學(xué)生的具體情況和要求進(jìn)行制定，并且，可隨時修改或調(diào)整教育計劃、目標(biāo)、方式或方法，真正意義上促進(jìn)我國教育體制的改革，為我國的人才強(qiáng)國戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21世紀(jì)初期，既是我國經(jīng)濟(jì)快速、健康發(fā)展的重要時期，也是我國高等教育快速、健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，高等學(xué)校必須與時俱進(jìn)，更新觀念，創(chuàng)新制度，深化改革，努