數(shù)學試卷分析_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 數(shù)學試卷分析 這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。 一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。 二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢

2、測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。 1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。 3、對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種

3、不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。 三、今后的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。 2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自

4、主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。 3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領 4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。 5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教

5、學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。 綜觀整體，這次數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。 數(shù)學試卷分析范文（二） 次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展

6、能力了?！倍鴱目荚嚦煽儊砜矗具_到了預期的目標。 一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。 二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。 1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先

7、前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。 3、對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用

8、知識。這方面有一定的差距。 三、今后的教學建議 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。而且在高段數(shù)學的教學上要有意識地與初中數(shù)學接軌。 2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計

9、解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。 3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領 4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。 5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)

10、律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。 綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。 數(shù)學試卷分析范文（三） 一、試卷概況 （一）試卷結構 （二）試卷基本特點 一、考查知識點 二、主要失分原因 （2）解方程組答案缺括號如：寫成：x=4y=-3 （3）解析式中的量的關系如：y=x+90寫成y=x+90o 90度寫成90o度 三、教學建議 （1）基礎教學中基本知識點應要求學生清晰地掌握；

11、 （2）強調數(shù)學答案的規(guī)范化寫作，并要求學生理解透徹應為什么這樣寫，從根本杜絕簡單的錯誤，減少本來就不應該失去的分，如：更好地體現(xiàn)真實的數(shù)學水平。 第17題 考查知識點： （3）、分式化簡后求值；（4）、分母有理化。 第18題 考查知識點： 利用列表或樹形圖求概率。 第19題 考查知識點： 考生失分情況： （1）、第17小題一部分學生對于分式相加減知識掌握不足，失分情況較重，還有就是分母有理化失分開發(fā)部比較明顯； （2）、第18小題學生失分主要表現(xiàn)在不會畫樹形圖或列表； （3）、第19小題主要失分是幾何圖形在平面直角坐標中點的坐標表示符號的錯誤較嚴重。 教學建議： （1）、在以后的教學中要注重

12、對分式基本性質及其簡單運算的教學提高學生的分式運算能力要注意分母有理化教學； （2）、要注重對學生利用樹形圖或列表求概率的教學，尤其要注重樹形圖的畫法。要讓學生熟練掌握到用樹形圖求概率，不能咐寫概率答案； （3）、要注重幾何圖形與平面直角坐標系綜合性題目的教學，尤其注意幾何圖形上點的坐標與線段之間的轉化中符號問題，要讓學生知道點的坐標在不同象限是有符號限制，而幾何圖形的線段始終是正的。 第20題： 考查的內容是圓的相關知識，從學生的答卷情況來看，絕大部分同學都能解答出中的四個答案，失分分的是學生沒有帶單位以及中解答出結果沒有最后答，建議任務教師切實加強對數(shù)字后面單位的強調。 第21題： 考查知

13、識點 （1）垂徑定理應用，三角函數(shù)、同弧圓心角與圓周角關系（等邊）和直徑所對圓周角如何 （2）等腰三角形解直角三角形（或勾股定理），三角形面積 （4）作輔助線 考生失分情況： （1）在求圓周角時不知道用同弧所對圓心角去求；不能從rt邊的大小關系得出角的度數(shù)；有個別同學多考慮了劣弧上的點的情況。 （2）未作答；不能確定何時面積最大；求面積時沒有乘以 教學建議： （1）解簡易的直角三角形要十分熟練； （2）同弧所對圓心角與圓周角的關系要切實掌握； （3）要培養(yǎng)分類思想，但也要仔細審題。 （4）三角形的面積和底與高的關系，當?shù)撞蛔儠r，高的大小影響到面積的大??；要注重培養(yǎng)學生以變化的眼光看問題，處理一

14、般和特殊的關系的能力。 第22題： 考查知識點 （1）構造直角三角形勾股定理解直角三角形 （2）應用數(shù)學知識的實際問題， 考生失分情況： （1）不能數(shù)學模型，所作輔助線不能聯(lián)系起來解決問題； （2）用的函數(shù)種類與試卷提示有區(qū)別，導致出現(xiàn)較大誤差； （3）比較大小時沒有用點到直線的距離去與半徑比，而只用斜邊去比； （4）合格問題不知道轉化為數(shù)學中的線段（角）的大小比較，而用等于關系判斷。 教學建議： （1）強化數(shù)學建模思想的教學，培養(yǎng)學生從生活問題提煉出數(shù)學問題的能力。要能正確做出輔助線，并弄明白判斷是合格的關系是哪兩條線段的大小比較； （2）理清不同三角函數(shù)的定義，能較熟練地從不同條件入手去解

15、直角三角形； 第23題： 考查知識點： 數(shù)據(jù)的整理和統(tǒng)計 考生失分情況： （1）從畫的表格上，學生不善于概括、整理，思維混亂，出現(xiàn)表格內容重復，有多數(shù)同學沒有帶單位； （2）從畫扇形圖上看，學生存在畫圖隨意，過于明顯畫出與百分比不相符的扇形； （3）對相關數(shù)據(jù)進行表述來看，學生不能抓住實質說些事不相關或是不能把事實情況表達清楚， 教學建議： 建議教師在平時教學要注重數(shù)據(jù)整理的基本技能和數(shù)學規(guī)范性的訓練 第24題： 考察知識點： 得分率：極低 教學建議： 第25題：本題為課題學習題。考察知識相關如下： （1）三角形、等腰三角形的判定、相似三角形、平行的相關知識； （2）探究規(guī)律； 得分率：極低

16、教學建議： 1、加強對課本知識深層理解及應用。 2、教學中多滲透點類比討論思想與不完全歸納方法。 3、平時多做一些推廣類問題的訓練，不要局限書本，只有課堂開放，學生才會不怕開放題與探究題。 總之，通過中考試卷分析暴露出數(shù)學教學中存在的問題有如下幾點： 1、基礎問題：學生對圖形的識別能力較差，學生數(shù)感、符號感不強。一些基本概念及相關運算能力有欠缺。因此，初中數(shù)學教學要面向全體學生，立足基礎，教學中要突出主干內容。落實基本概念知識、基本技能和基本數(shù)學思想方法要求，特別要關心數(shù)學學習有困難的學生，讓學生感到生活中處處有數(shù)學，學好數(shù)學可以解決許多生活中問題，通過學習興趣的培養(yǎng)和學習方法的指導，使其達到學習的基本要求提高合格率。 2、學生對利用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力較差，缺乏數(shù)學建模能力。而數(shù)學建模是新的數(shù)學課程的一個重要內容。因此，在教學中，更要加強學生閱讀、理解、分析問題的能力和數(shù)學的應用意識的培養(yǎng)。要經(jīng)常性地讓學生從熟悉的生活情境和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀