關(guān)于在英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易理論與政策》的思考

1、  關(guān)于在英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策的思考   【摘要】在高校 英語(yǔ) 專業(yè)課程設(shè)置中，專業(yè)課程多，相關(guān)課程少，選修課程欠實(shí)用。有調(diào)查證明：英語(yǔ)特長(zhǎng)+其他專業(yè)的就業(yè)前景好，而最常見(jiàn)的是英語(yǔ)+貿(mào)易。本文就高校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課的必要性和可行性進(jìn)行討論，以期改進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置，改善學(xué)生就業(yè)必備條件。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)專業(yè) 課程設(shè)置 選修課 國(guó)際貿(mào)易 必要性 可行性經(jīng) 教育 部批準(zhǔn)的新修訂的高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱(以下簡(jiǎn)稱大綱)于2000年正式頒布實(shí)施。大綱明確地描述了高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：“培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)

2、并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才?！备餍８鶕?jù)大綱提出的培養(yǎng)目標(biāo)制定出本校的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的必修課和選修課。然而英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生同其他專業(yè)的大學(xué)生一樣，一屆不如一屆是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。知名管理咨詢公司麥肯錫近日在上海發(fā)布的最新研究報(bào)告稱， 中國(guó) 大學(xué)畢業(yè)生中只有10%左右具備在外企工作的技能，本土高素質(zhì)人才短缺將對(duì)跨國(guó)公司以及向海外擴(kuò)張的中國(guó) 企業(yè) 產(chǎn)生嚴(yán)重影響。四年大學(xué)，許多人都是虛度青春，畢業(yè)時(shí)找工作才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面是那么的窄，自己的綜合能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求。大學(xué)生的綜合素質(zhì)缺失主要表現(xiàn)在不能將自己

3、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)要求結(jié)合起來(lái)，實(shí)際應(yīng)用能力不足。筆者認(rèn)為造成這樣結(jié)局的原因與高校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，特別是選修課程息息相關(guān)。本文擬談?wù)撛诟咝Ｓ⒄Z(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課的必要性和可行性。一、高校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課程的必要性1.高校英語(yǔ)專業(yè)選修課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀以下是某高校英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的概況表(表1和表2)。從表1我們不難看出，該校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)的選修課有四類。專業(yè)技能選修課、專業(yè)知識(shí)選修課、相關(guān)專業(yè)知識(shí)選修課和公共選修課。且不看專業(yè)技能選修課和專業(yè)知識(shí)選修課，先看相關(guān)專業(yè)知識(shí)選修課和公共選修課。從學(xué)時(shí)分配(共306學(xué)時(shí))和學(xué)時(shí)比例(共10%)看出專業(yè)課程多，相關(guān)課程少，選修課

4、程欠實(shí)用。盡管這樣，表一還是說(shuō)明為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了選修課程數(shù)據(jù)依據(jù)和條件。然而，從表二的課程設(shè)置片段中，我們卻清楚地看出選修的公共課程大多都是最基礎(chǔ)的課程，也就是大學(xué)生常說(shuō)的“不用老師教，也可以學(xué)會(huì)”的課程。選修的相關(guān)專業(yè)知識(shí)課程大多是 政治 與文化，真正實(shí)在實(shí)用的課程并不多見(jiàn)。有一門作者認(rèn)為比較醒目的學(xué)生很需要的課程卻排在最后的位置。筆者在長(zhǎng)期分管教學(xué)工作中了解到，由于師資力量不足等諸多因素，在不少高校英語(yǔ)專業(yè)中，這些所謂的選修課并非真正的選修都是根據(jù)師資情況指定開(kāi)設(shè)的。可想可知，排在課程設(shè)置表中的最后一門選修課國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)往往在實(shí)際的課表中榜上無(wú)名。于是便出現(xiàn)了所開(kāi)設(shè)的選修課教學(xué)效果不好

5、，而學(xué)生感興趣而且又實(shí)用的課程卻沒(méi)有被選上，從而導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生知識(shí)面窄，就業(yè)機(jī)率低的現(xiàn)象。2.就業(yè)難折射英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的缺憾以上所說(shuō)的這些原因都是外在表現(xiàn)的，其內(nèi)在的原因是教師及學(xué)生沒(méi)有以正確、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待選修課。使學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)的不多，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模糊，學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。這對(duì)于還處在學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的。外在因素作用于內(nèi)在因素，而內(nèi)在因素又作用于外在因素，如此的惡性循環(huán)，選修課也只能是混學(xué)分的工具了。國(guó)際貿(mào)易理論與政策內(nèi)容豐富，涉及面廣，現(xiàn)實(shí)實(shí)用，與英語(yǔ)專業(yè)息息相關(guān)。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生 自然 地對(duì)該門課程感興趣。關(guān)注英語(yǔ)，關(guān)注世界貿(mào)易，關(guān)注社會(huì) 發(fā)展 ，關(guān)注就業(yè)趨勢(shì)

6、，關(guān)注自己的前途命運(yùn)。3.開(kāi)設(shè)選修課國(guó)際貿(mào)易理論與政策的意義開(kāi)設(shè)選修課的意義在于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的多元化，使之成為一個(gè)綜合性人才，而非單一人才，適應(yīng)市場(chǎng)需要，促進(jìn)我國(guó) 經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的發(fā)展?？梢哉f(shuō)選修課是大學(xué)中塑造人才不可忽視的力量。學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，除了專業(yè)以外，面對(duì)的大部分是選修課，它的開(kāi)設(shè)為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)自己未來(lái)道路的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己設(shè)計(jì)的可操作性，所以，選修課開(kāi)設(shè)是否得當(dāng)以及教學(xué)方式是否成功，對(duì)大學(xué)的人才鍛造及對(duì)大學(xué)本身的發(fā)展都有著極其重大的意義。那么，國(guó)際貿(mào)易理論與政策包括那些內(nèi)容呢?該門課程屬于是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇，不是純粹的理論研究，而且是利用研究的結(jié)果如何實(shí)際應(yīng)用的理論；不僅是國(guó)際貿(mào)

7、易專業(yè)的理論，而且是其他所有經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的必選課程。它包括：國(guó)際貿(mào)易概述、西方傳統(tǒng)自由貿(mào)易理論、保護(hù)貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易理論的新發(fā)展、國(guó)際分工與世界市場(chǎng)、國(guó)際貿(mào)易政策與措施、跨國(guó)公司與國(guó)際貿(mào)易、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與國(guó)際貿(mào)易、關(guān)稅措施、非關(guān)稅壁壘措施、鼓勵(lì)和限制出口的措施、貿(mào)易條約與協(xié)定、關(guān)稅與貿(mào)易協(xié)定和世界貿(mào)易組織、中國(guó)與世界貿(mào)易組織、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易與知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易、世界主要貿(mào)易國(guó)家及集團(tuán)的對(duì)外貿(mào)易、戰(zhàn)后國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展、 電子 商務(wù)時(shí)代的國(guó)際貿(mào)易等。其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要人才，優(yōu)化人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更加深入地了解西

8、方經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)基本理論，熟練掌握國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析工具，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題有清晰的分析思路，能夠拿出切實(shí)可行的解決辦法；使學(xué)生熟悉中國(guó)以及中國(guó)主要貿(mào)易伙伴的國(guó)際貿(mào)易政策；在教學(xué)中結(jié)合地緣特征，聯(lián)系地方實(shí)際，掌握中國(guó)周邊國(guó)家基本狀況，熟悉中國(guó)東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)的內(nèi)容等等。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的加速發(fā)展，無(wú)論將來(lái)大學(xué)生在哪個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域工作，如果從事對(duì)外貿(mào)易工作，必須學(xué)習(xí)這門課程。否則我們的工作無(wú)從著手，或者相關(guān)的領(lǐng)域不能拓展。退一步說(shuō)，如果沒(méi)有一定的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，恐怕連每天幾乎都會(huì)有的關(guān)于國(guó)際貿(mào)易的新聞報(bào)道都看不懂。國(guó)際貿(mào)易知識(shí)無(wú)處不在。沒(méi)有一定的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)就會(huì)處處碰壁，甚至?xí)鲅笙?。譬如，英語(yǔ)專業(yè)

9、的學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)過(guò)國(guó)際貿(mào)易學(xué)就未必真正認(rèn)識(shí)以下英語(yǔ)：gatt，ntbs， pta， ec， brics，imf， ibrd，eu等等?？梢?jiàn)，在高校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課程是非常有必要的。二、高校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課程的可行性1.與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生歡迎英語(yǔ)專業(yè)只是一個(gè)工具專業(yè)，真正能夠把英語(yǔ)學(xué)的精通的人，即使是英語(yǔ)專業(yè)的人也是不多的。即使通過(guò)了英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)，口語(yǔ)和寫(xiě)作都不理想的也大有人在。在就業(yè)時(shí)大多只能從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。其原因就是，因?yàn)橹R(shí)面太窄。除了基礎(chǔ)的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，其他實(shí)用的專業(yè)知識(shí)卻是空白。有調(diào)查證明：英語(yǔ)特長(zhǎng)+其他專業(yè)的就業(yè)前景好。比如英語(yǔ)+對(duì)外漢語(yǔ)，

10、這樣可以教外國(guó)人漢語(yǔ)，出國(guó)或者留在國(guó)內(nèi)發(fā)展都不錯(cuò)；英語(yǔ)+ 計(jì)算 機(jī)，可以參與文曲星或者金山詞霸之類的軟件編程輸入；如果在本專業(yè)內(nèi)求發(fā)展，那么若基本功扎實(shí)漢語(yǔ)又好，當(dāng)翻譯也不錯(cuò)；最常見(jiàn)的是英語(yǔ)+貿(mào)易，去外企就業(yè)，那自然要對(duì)國(guó)際貿(mào)易理論與政策有所了解。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化及我國(guó)已加入世界貿(mào)易組織的條件下，國(guó)際貿(mào)易學(xué)課程就具有更大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)一體化的重要表現(xiàn)之一就是國(guó)際貿(mào)易的國(guó)際化，而一國(guó)參加國(guó)際分工進(jìn)而融入經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的重要途徑之一也是國(guó)際貿(mào)易，所以學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易學(xué)課程，不僅有助于同學(xué)們進(jìn)一步加固專業(yè)基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)同學(xué)們的國(guó)際化視野，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的能力，從

11、而為今后的進(jìn)一步深造和從事社會(huì)實(shí)踐打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課順應(yīng)時(shí)代需要，自然廣泛地受到學(xué)生的歡迎和選擇。2.高校專業(yè)多，師資能共享武漢大學(xué) 中國(guó) 科學(xué) 評(píng)價(jià)研究中心出品的2006大學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告曾公布，我國(guó)超過(guò)60%的高校開(kāi)設(shè)了 英語(yǔ) 、 計(jì)算 機(jī)和法學(xué)專業(yè)。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的高校數(shù)最多，超過(guò)80%的高校開(kāi)設(shè)了這一專業(yè)。據(jù)介紹，這份評(píng)估報(bào)告首次對(duì)667所中國(guó)大學(xué)(不包含民辦高校)的本科專業(yè)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，形成了192個(gè)中國(guó)大學(xué)本科 教育 分專業(yè)排行榜。每一專業(yè)排行榜都詳細(xì)列出了開(kāi)設(shè)該專業(yè)的大學(xué)個(gè)數(shù)，該數(shù)據(jù)可體現(xiàn)某一專業(yè)的熱門程度和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。統(tǒng)計(jì)顯示，英語(yǔ)是開(kāi)設(shè)最多的專業(yè)，共有554所

12、高校開(kāi)設(shè)，其次是計(jì)算機(jī)和法學(xué)專業(yè)，分別有526和407所高校開(kāi)設(shè)。四至十名的專業(yè)為：國(guó)際 經(jīng)濟(jì) 與貿(mào)易，有384所高校開(kāi)設(shè)； 藝術(shù) 設(shè)計(jì)，有382所高校開(kāi)設(shè)； 會(huì)計(jì) 學(xué)，有382所高校開(kāi)設(shè)；信息與計(jì)算科學(xué)，有370所高校開(kāi)設(shè)； 電子 信息工程，有367所高校開(kāi)設(shè)；市場(chǎng)營(yíng)銷，有361所高校開(kāi)設(shè)；工商管理，有356所高校開(kāi)設(shè)。高校豐富的專業(yè)為專業(yè)間互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。有英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)校，大多都會(huì)有國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)或相近專業(yè)。這為英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課程提供了師資保證。其實(shí)也可以“走出去”，通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)的教師外出進(jìn)修或報(bào)考國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)的研究生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在本專業(yè)教師中培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易

13、理論與政策師資。還可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，聘請(qǐng)校外國(guó)際貿(mào)易學(xué)專家來(lái)舉辦相關(guān)講座。同時(shí)還可以通過(guò)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)為學(xué)生提供自學(xué)輔導(dǎo)。3.課程設(shè)置有歸屬，教學(xué)計(jì)劃有保障根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)大綱培養(yǎng)目標(biāo)要求，國(guó)際貿(mào)易理論與政策不僅可以開(kāi)設(shè)為英語(yǔ)專業(yè)的選修課也可以開(kāi)設(shè)為其他專業(yè)的選修課。所以，在高校英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置體系中它既可以列入公共選修課程，也可以列入相關(guān)專業(yè)知識(shí)選修課程。一般選修課程開(kāi)設(shè)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，每周23學(xué)時(shí)。作為選修課開(kāi)設(shè)的國(guó)際貿(mào)易理論與政策，一學(xué)期每周2學(xué)時(shí)的教學(xué)時(shí)間是完全足夠的。由于該門課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)又需要一定相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，最佳開(kāi)設(shè)學(xué)期應(yīng)該第四或第五學(xué)期。這樣，學(xué)生選擇積極性高，學(xué)習(xí)干勁足，學(xué)習(xí)效果有保證。綜上所述，在高校英語(yǔ)專業(yè)開(kāi)設(shè)國(guó)際貿(mào)易理論與政策選修課程不僅是必要的也是可