一下數(shù)3.1數(shù)數(shù)數(shù)的含義

1、徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)校徐州市大廟小學(xué)教師顏冬芹教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)、數(shù)的含義認(rèn)識幾十幾教材版本蘇教版教學(xué)課時共9課時第1課時課型新授教學(xué)目標(biāo)1、通過操作實踐活動，初步理解 100以內(nèi)數(shù)的意義，會按順序數(shù)出 100以 內(nèi)的數(shù)。2、 繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué) 的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作 交流的態(tài)度。教學(xué)重點理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?00以內(nèi)的數(shù)，會讀寫這些數(shù)。教學(xué)難點正確數(shù)出“幾十九后面的整十?dāng)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備實物投影、學(xué)生40準(zhǔn)備根小棒教學(xué)過程修注欄一、復(fù)習(xí)引入，預(yù)習(xí)反應(yīng) 1、師：孩子們，回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過 了哪

2、些數(shù)？ 20以內(nèi)的數(shù)那我們一起按順序數(shù)一數(shù)。學(xué)生齊數(shù)2、你還會用小棒擺出20以內(nèi)的數(shù)嗎？會這也是老師布置的預(yù) 習(xí) 任務(wù)。下面老師就要來檢查一下：請在桌上快速的擺出15。師：你是怎么擺的？左邊擺一捆，右邊 5擺根師引導(dǎo)：也就 是幾個十和幾個一合起來是？ 3、這節(jié)課我們就在20以內(nèi)數(shù)的基 礎(chǔ)上，認(rèn)識更大的數(shù)。 揭題 二、自主先學(xué)，同伴交流一認(rèn)識幾十幾和幾十1、擺23 1師：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上。出示活動要求，明確要求后，學(xué)生動手操作、交流。2 交流展示：誰愿意到前面來展示你的擺法？ 1名學(xué)生展示師：哪種擺法比擬好？為什么？切換PPT: 眼就看出是233師指著PPT :這里的兩捆表示？

3、 2個十，3根表示？ 3個一所以，兩個十和三個一合起來是二十三PPT誰能完整的說一說23的組成？指名2人說后，同桌互指著小棒 說2、擺24 師：現(xiàn)在要擺出24根小棒你會擺嗎？ 1人展示臺擺，其余人擺完同桌互杳交流：他的擺法對嗎？你是怎么一眼看出是 24根的？ 誰能根據(jù)他的擺法說說 24的組成嗎？兩個十和四個一合起來是24 學(xué)生擺完，教師 指明說擺的方 法。學(xué)生展示時問： 大家和我的擺 法一樣嗎？有 沒有不同的擺 法？到29。教擺幾根？讓學(xué)生在擺的 過程中，感受39 添1就是把1根 和9根合起來 是1個十。出示活動要求 后，學(xué)生先擺再 交流?？隙▽W(xué)生不同 的數(shù)法。3、現(xiàn)在請大家繼續(xù)跟著老師，從

4、24起接著一個一根的一邊擺一邊數(shù) 師點PPT，學(xué)生邊擺邊數(shù)師：你擺了多少根？那誰能說說 29的組成？總結(jié)：剛剛我們擺出了 23、24，一直到29，都是先擺兩捆？再 也就是兩個十和幾個一合起來就是二十幾。4、29 添 1我們接著擺，二十九再添一根是多少 ？看屏幕數(shù)出30師：指 著屏幕，這里又滿十根怎么辦？捆起來 。請你像老師這樣把29再 添一根，捆成三捆。 學(xué)生動手師：這里有三捆表示幾個十？三個十所以，3個十是三十.5、 現(xiàn)在就讓我們從三十起，再一根一根數(shù)到三十九。邊數(shù)邊擺1師：三十九再添一是多少？2 交流展示:1名學(xué)生投影展示3 那四十九、五十九再添一呢？你是怎么知道的？指名答復(fù)追問：你還能說

5、出幾十九添一是幾十？總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，幾十九再添一就可以得到像四十、五十、六 十這樣的整十?dāng)?shù)，有幾個十就是幾 十。二認(rèn)識一百1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了幾個十就是幾十， 幾個十和幾個一合起 來就是幾十幾，那你能擺出八十五嗎？學(xué)生擺后，指名答復(fù)跟著老師一起從八十五一個一個的數(shù)到九十九，誰能說說九十九的組成？2、九十九再添一根是多少？這里的十根怎么辦？捆起來3、這里的一捆表示1個十，兩捆是2個十，繼續(xù)三十、四十 ? 一百。滿10個十我們一般把它再捆成一大捆，這一大捆里有幾個十？ 10個十是多少？100所以，10個十是一百。學(xué)生說總結(jié)：剛剛我們認(rèn)識了整十?dāng)?shù)，還認(rèn)識了幾十幾， 最后還認(rèn)識了一百。下面

6、就讓我們利用一百以內(nèi)的數(shù)去解決生活中的問題。三、檢測反應(yīng)、穩(wěn)固深化1、“想想做做第1題師：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個小朋友， 看誰數(shù)得又對又快，并告訴 同桌你是怎樣數(shù)的。2、“想想做做第2題1師：仔細(xì)觀察，這些香蕉的擺放有 什么特點？所以在數(shù)一共有 多少根的時候，可以怎么辦？2你能5個5個地從5數(shù)到100嗎？3、“想想做做第3題組長指派組員數(shù)，有困難時其余同學(xué)給予幫助。然后組織交流結(jié)果并說說是怎樣數(shù)的。4、“想想做做第4題指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生 活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先對小組內(nèi)的小朋友說一說， 再全班交流。5、“想想做做第5題這么多彩珠，你覺得怎樣數(shù)能夠不重復(fù)也 不遺漏？ 學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。四、小結(jié)反思 師：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課