初中美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、初中美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)六戶(hù)中學(xué) 韓春課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求， 它不僅僅停留在過(guò)去的 以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué) 生自己在合作中學(xué)到新知識(shí)要達(dá)到這樣的目標(biāo)， 需要美術(shù)教師有很高 的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？ 如何更好把小組合作的融入課堂中？在思考的同時(shí)， 我重新學(xué)習(xí)課標(biāo)， 又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。 為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué) 習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍 美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都 屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神

2、，隨著新課標(biāo)的落實(shí)， 由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然，在一個(gè)輕松、活潑 的情境中，讓學(xué)生樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能， 并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)， 品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣， 身心得到舒展， 情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他 們的作品還不夠成熟， 但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、 理想 和創(chuàng)造性。二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式 課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到 一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流， 培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作， 互相幫助的精神， 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積 極性，第一、根據(jù)課型“合作互動(dòng)”

3、，通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。 第二、根據(jù)重難點(diǎn)，“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題： 通過(guò)小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、 結(jié)合作業(yè)， “合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想 象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成 應(yīng)從封閉走向開(kāi)放， 由個(gè)體走向合作， 共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之 間的交流，提高作品的質(zhì)量。三、“合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng) 他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。 通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒 他們對(duì)生活的感受， 引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情 感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、

4、操作、情感、創(chuàng)造的整合 的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高 美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定 的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法， 培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、 思維 能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松 愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生 感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)趣味性，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的 事物，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 新課標(biāo)確立了新的美術(shù)教育的理 念與教學(xué)方式， 豐富多彩的教學(xué)形式有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。 新課程 標(biāo)準(zhǔn)彈性大，求實(shí)效，從實(shí)際出發(fā)，因材施

5、教。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)中小 學(xué)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展很快，取得了顯著的成績(jī)，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大， 教育水平有很大提高， 教學(xué)設(shè)施逐步得到完善， 這一切為我國(guó)的美術(shù) 教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，我國(guó)幅員遼闊，各地的經(jīng) 濟(jì)、文化和教育水平發(fā)展很不平衡，城市與農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的教育 資源和教學(xué)設(shè)施差異很大?？傮w看，市區(qū)學(xué)校比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué) 校比鄉(xiāng)村校好。 絕大部分鄉(xiāng)村學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)用的美術(shù)教室， 沒(méi)有一件專(zhuān) 門(mén)供學(xué)生寫(xiě)生的石膏靜物， 尤其農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)職的美術(shù)教 師，美術(shù)課主要是依靠其他學(xué)科的教師兼任 （有的學(xué)校甚至不開(kāi)設(shè)美 術(shù)課），美術(shù)課成了人人都能代教的一門(mén)學(xué)科。所以，新的美術(shù)課 程標(biāo)準(zhǔn)提出了 “要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì) 的差異”的要求。 教者可根據(jù)地區(qū)情況和學(xué)生的實(shí)際，靈活地選擇教 材內(nèi)容去設(shè)計(jì)教案、制作課件，教材里的單元可自由調(diào)整（教材只是 個(gè)框架）。從目前廣大農(nóng)村學(xué)科的美