讓生命之花綻放教案

1、.珍愛生命讓生命之花綻放（初始教案）一、教材分析本課教學內容為“讓生命之花綻放”，是人教版七年級上冊第二單元第三課第二節(jié)的教學內容，第二節(jié)是在第一節(jié)的基礎上更一層次的延伸和提升，教育功能在于幫助學生認識生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意義在于不斷探索，不斷奮斗，努力實現(xiàn)自身的價值，并在教導學生如何在人生過程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。生命是最重要的，是最根本的，是每個人的權利，把它設計在七年級上冊，使學生在走進青少年的同時，做到正確認識生命，尊重生命，珍愛生命，形成正確的行為。二、學情分析七年級階段的學生剛步入青春期，這是學生進行全面認識自己的階段，他們還沒從本質上認識自我，這個年

2、齡的學生對周圍的一切新鮮事物較為好奇，想去嘗試一些新鮮的事物，但是他們對生命的內涵缺乏認識，對生命的重要性認識不完善，而生命只有一次，因此，在現(xiàn)代錯綜復雜的社會，保證學生的安全，教導學生正確認識自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互幫互助，促進學生的健康發(fā)展，延伸生命的價值是我們這一課的目的。三、教學目標1、知識目標（1）讓學生認識生命的重要性，肯定自己的生命。尊重自己的生命。（2）在尊重自己生命的同時，善待別人的生命，樹立正確意識，和他人，社會和諧的相處。（3）理解生命的意義，延伸生命的價值，學會為社會做貢獻 2、能力目標：使學生在生活中，充分了解生命，認識生命，肯定自己的生命，并學會尊

3、重他人，通過不斷學習，用自己的一份力為社會做貢獻，實現(xiàn)生命的價值。3、 情感態(tài)度、價值觀目標： 使學生熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，形成積極健康的情緒和人生態(tài)度。四、教學重難點1.如何才能讓學生正確的看待生命，認識生命的重要性，從而做到肯定、珍惜生命。2.讓學生學會在尊重自己生命的同時，善待別人的生命，并且實現(xiàn)自身的價值。五、教學方式和手段：啟發(fā)式教學，探究式教學六、教學過程活動一：肯定生命，尊重生命1.看課本第30頁的小問題，并課上完成作業(yè)：父母很辛苦，我為他們做好晚飯，朋友有煩惱，我為他帶來快樂，同學遇到困難，我盡力提供幫助。如果父母不在身邊，我的生活會如果朋友不在身邊，我的生活會如果沒有

4、醫(yī)生呵護我們的健康，我的生活會如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會-如果父母沒有我們，他們會2.讓學生念出自己的答案3.總結：每個人的生命都是有價值的。當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻是，就更能體會自己生命的價值。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起?；顒佣荷膶Ρ瘸鍪緝蓮垐D片，并講述他們的故事1輪椅上的勇士 -霍金霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。 一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13

5、針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。 雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的這聽起來有點好笑，在他已經(jīng)完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。 1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的時間簡史，探索出

6、宇宙的起源。為世界作出貢獻。思考：（1）霍金留給你最深刻的印象是什么？（2）你認為霍金遭遇厄運仍能走向成功靠的是什么精神？這些精神有哪些表現(xiàn)？活動三：永不放棄生的希望兩名礦工到井下檢修，不幸突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒有找到出路，身陷絕境的他們并沒有因此放棄生命的希望。他們在井下互相打氣，互相勉勵：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機會等待外面的救援，只要有信心，我們就能活著出去。沒有吃的，沒有喝的，我們都不怕，怕的是我們自己沒有信念，只要堅持下去，就一定會有希望?！鼻笊目释?、頑強的毅力挑戰(zhàn)著心理的極限·····九天八夜后，他們

7、獲救了。他們創(chuàng)造了生命的奇跡。提問：在這故事中，是什么讓他們堅持到最后，他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？概括學生發(fā)言引導得出：他們因為一個信念，一個對生命的渴望，永不放棄生命，才創(chuàng)造了生命的奇跡的，我們都應該認識到，無論你怎樣對待生命，生命只有一次，世界因生命而精彩，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生命的希望。努力讓生命堅持到底，所以，希望你們也珍惜自己的生命，熱愛自己的生命?；顒铀模杭敝刑由?.提問：有關逃生的求生知識你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話嗎？你知道的求生知識有哪些?房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎？遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？2.糾正學生逃生

8、的錯誤行為，引導學生形成正確的行為，保護自己的生命3.總結：所以我們在生活中要多了解一些求生的知識，保護自己的生命，保護他人的生命，生命是一切的基礎，因此我們要珍惜生命，讓生命健健康康的成長，才能去做你們想做的事情。二上海復旦大學投毒事件“只想讓他難受一下而已”被告人林森浩交代了自己的作案動機。他表示，實施投毒“只是愚人節(jié)整人的巧合，想讓他難受一下而已”。27日庭審期間，林森浩在回答公訴人提問時，承認了是自己把“N-二甲基亞硝胺”倒入飲水機，“當時愚人節(jié)要到了，黃洋說他要整人，還拍著我同學肩膀。我當時想，那我就整你一下?！焙髞砹稚埔嶒炇?，頭腦里閃過之前“朱令案”最終沒有破案，這給了他一個

9、直接的刺激，“算是僥幸心理吧?！绷稚普f。林森浩表示，自己和黃洋本沒有嚴重沖突，關系一般。林森浩說，“他覺得我沒有生活情調，我覺得他自以為是。我們人生觀、價值觀不是很相近，但他很聰明，勤奮好學。我只是想讓他難受一下而已，沒想到會死亡”多位黃洋及林森浩的同學證言顯示，黃洋外向有主見，較強勢;而林森浩比較記仇。黃洋曾借林森浩之名批評另一名室友亂扔東西，引起林森浩不滿。而林森浩獲獎學金后拒絕請客，也讓在場的黃洋不滿。還有消息稱，兩人之前曾因分擔水費產(chǎn)生分歧。據(jù)新華社。2設問：你們覺得誰的生命更有價值？為什么？ 回答：霍金，他珍惜自己的生命，即使他自身身體條件沒有別人那么好，比不上一個普通人，我們任何

10、一個人都比他幸福，但是，但是他沒有放棄自己，樂觀，堅強的活下去，并投入工作，他活的比正常人優(yōu)秀，為社會和國家作出貢獻，讓自己的生命充滿價值，實現(xiàn)了人生的意義。 結合本課，你認為投毒者犯了怎樣的錯誤？ 回答：他沒有認識到，肯定自己的生命的前提是尊重別人的生命，每個人的生命都是有價值的，不管是對父母，朋友，和國家，我們在肯定自己價值的同時也要尊重別人的價值，善待他人的生命，在別人需要的時候伸出援助之手，而不能去做一些不良的行為舉動去傷害別人的生命。3總結：每個人對國家、社會和他人都有價值。在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應該肯定他人的價值，尊重他人的生命活動五：1翻開書本31頁，講比爾和

11、油漆匠的故事比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。 比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興?！彼愎ゅX時，油漆匠少算了100美元。 比爾不解：“你少算了工錢?！?油漆匠說：“我已經(jīng)多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣?！?比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂?！?提問問題:為什么油漆匠自己少算了

12、工錢?為什么比爾要多付工錢？3總結：只有自愛的人才能得到別人的愛，知道自己生命的珍貴,才會得到別人的尊重。幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始，世界上沒有十全十美的生命，在肯定、尊重悅納，珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時也不輕言放棄，不喪失生命的希望，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能，伸出援助之手?；顒恿貉由焐膬r值1讓學生看幾張地震的圖片，2提問：你們覺得這些人偉大嗎？為什么？3回答：偉大，因為在遭遇自然災害時，災難面前，他們這些救援隊伍，沒有貪生怕死。而是奮不顧身，搶在第一線，為了拯救人們的生命，他們的行動，在證明著自己生命的存在，實現(xiàn)自己對國家的價值

13、。4總結：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，許許多多的人雖然生命已經(jīng)結束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。 更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死誘生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。所以，我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值?；顒悠撸赫n堂小結結束語：通過這一節(jié)課的學習，相信大家都認識到你們生命的重要性。你們要學會肯定自己的生命，尊重生命，生命只有一次，你們要感謝你們的父母。感謝你們的國家，從現(xiàn)在開始，努力學習，和同學們互相照顧，互相幫助，將來做一個對社會奉獻的人吧！八、板

14、書設計讓生命之花綻放1永不放棄生的希望2尊重生命，肯定生命（為什么？怎么做？）3延伸生命的價值九、 課后實踐課后去閱讀一些勵志的名人故事，并鞏固本課文的內容。珍愛生命讓生命之花綻放（最終教案）一、教材分析本課教學內容為“讓生命之花綻放”，是人教版七年級上冊第二單元第三課第二節(jié)的教學內容，第二節(jié)是在第一節(jié)的基礎上更一層次的延伸和提升，教育功能在于幫助學生認識生命，生命是一切的基本和源泉，生命的意義在于不斷探索，不斷奮斗，努力實現(xiàn)自身的價值，并在教導學生如何在人生過程中，尊重自己和他人的生命，善待生命。生命是最重要的，是最根本的，是每個人的權利，把它設計在七年級上冊，使學生在走進青少年的同時，做到

15、正確認識生命，尊重生命，珍愛生命，形成正確的行為。二、學情分析七年級階段的學生剛步入青春期，這是學生進行全面認識自己的階段，他們還沒從本質上認識自我，這個年齡的學生對周圍的一切新鮮事物較為好奇，想去嘗試一些新鮮的事物，但是他們對生命的內涵缺乏認識，對生命的重要性認識不完善，而生命只有一次，因此，在現(xiàn)代錯綜復雜的社會，保證學生的安全，教導學生正確認識自己的生命，珍惜自己的生命，并善待他人，互幫互助，促進學生的健康發(fā)展，延伸生命的價值是我們這一課的目的。三、教學目標1、知識目標（1）讓學生認識生命的重要性，肯定自己的生命。尊重自己的生命。（2）在尊重自己生命的同時，善待別人的生命，樹立正確意識，和

16、他人，社會和諧的相處。（3）理解生命的意義，延伸生命的價值，學會為社會做貢獻 2、能力目標：使學生在生活中，充分了解生命，認識生命，肯定自己的生命，并學會尊重他人，通過不斷學習，用自己的一份力為社會做貢獻，實現(xiàn)生命的價值。4、 情感態(tài)度、價值觀目標： 使學生熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，形成積極健康的情緒和人生態(tài)度。四、教學重難點1.如何才能讓學生正確的看待生命，認識生命的重要性，從而做到肯定、珍惜生命。2.讓學生學會在尊重自己生命的同時，善待別人的生命，并且實現(xiàn)自身的價值。五、教學方式和手段：啟發(fā)式教學，探究式教學六、教學過程活動一：肯定生命，尊重生命1.看課本第30頁的小問題，并課上完成作

17、業(yè)：父母很辛苦，我為他們做好晚飯，朋友有煩惱，我為他帶來快樂，同學遇到困難，我盡力提供幫助。如果父母不在身邊，我的生活會如果朋友不在身邊，我的生活會如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我的生活會如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會-如果父母沒有我們，他們會2.讓學生念出自己的答案3.總結：每個人的生命都是有價值的。當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻是，就更能體會自己生命的價值。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起?；顒佣荷膶Ρ瘸鍪緝蓮垐D片，并講述他們的故事輪椅上的勇士 -霍金霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理

18、論物理學家，一個科學名義下的巨人或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰(zhàn)命運的勇士。 一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。 雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的這聽起來有點好笑，在他已經(jīng)完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每

19、一次他都頑強地重新“站”起來。 1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的時間簡史，探索出宇宙的起源。為世界作出貢獻。思考：（1）霍金留給你最深刻的印象是什么？（2）你認為霍金遭遇厄運仍能走向成功靠的是什么精神？這些精神有哪些表現(xiàn)？活動三：永不放棄生的希望兩名礦工到井下檢修，不幸突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒有找到出路，身陷絕境的他們并沒有因此放棄生命的希望。他們在井下互相打氣，互相勉勵：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機會等待外面的救援，只要有信心，我們就能活著出去。沒有吃的，沒有喝的，我們都不怕，怕的是我們自己沒

20、有信念，只要堅持下去，就一定會有希望?！鼻笊目释?、頑強的毅力挑戰(zhàn)著心理的極限·····九天八夜后，他們獲救了。他們創(chuàng)造了生命的奇跡。提問：在這故事中，是什么讓他們堅持到最后，他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的？概括學生發(fā)言引導得出：他們因為一個信念，一個對生命的渴望，永不放棄生命，才創(chuàng)造了生命的奇跡的，我們都應該認識到，無論你怎樣對待生命，生命只有一次，世界因生命而精彩，珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不會輕易放棄生命的希望。努力讓生命堅持到底，所以，希望你們也珍惜自己的生命，熱愛自己的生命?；顒铀模杭敝刑由?.提問：有關逃生的求生知

21、識你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話嗎？你知道的求生知識有哪些?房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎？遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？2.糾正學生逃生的錯誤行為，引導學生形成正確的行為，保護自己的生命3.總結：所以我們在生活中要多了解一些求生的知識，保護自己的生命，保護他人的生命，生命是一切的基礎，因此我們要珍惜生命，讓生命健健康康的成長，才能去做你們想做的事情。二上海復旦大學投毒事件“只想讓他難受一下而已”被告人林森浩交代了自己的作案動機。他表示，實施投毒“只是愚人節(jié)整人的巧合，想讓他難受一下而已”。27日庭審期間，林森浩在回答公訴人提問時，承認了是自己把“N-二甲基亞硝胺”倒入飲水機，

22、“當時愚人節(jié)要到了，黃洋說他要整人，還拍著我同學肩膀。我當時想，那我就整你一下。”后來林森浩要去實驗室，頭腦里閃過之前“朱令案”最終沒有破案，這給了他一個直接的刺激，“算是僥幸心理吧。”林森浩說。林森浩表示，自己和黃洋本沒有嚴重沖突，關系一般。林森浩說，“他覺得我沒有生活情調，我覺得他自以為是。我們人生觀、價值觀不是很相近，但他很聰明，勤奮好學。我只是想讓他難受一下而已，沒想到會死亡”多位黃洋及林森浩的同學證言顯示，黃洋外向有主見，較強勢;而林森浩比較記仇。黃洋曾借林森浩之名批評另一名室友亂扔東西，引起林森浩不滿。而林森浩獲獎學金后拒絕請客，也讓在場的黃洋不滿。還有消息稱，兩人之前曾因分擔水費

23、產(chǎn)生分歧。據(jù)新華社。2設問：你們覺得誰的生命更有價值？為什么？ 回答：霍金，他珍惜自己的生命，即使他自身身體條件沒有別人那么好，比不上一個普通人，我們任何一個人都比他幸福，但是，但是他沒有放棄自己，樂觀，堅強的活下去，并投入工作，他活的比正常人優(yōu)秀，為社會和國家作出貢獻，讓自己的生命充滿價值，實現(xiàn)了人生的意義。 結合本課，你認為投毒者犯了怎樣的錯誤？ 回答：他沒有認識到，肯定自己的生命的前提是尊重別人的生命，每個人的生命都是有價值的，不管是對父母，朋友，和國家，我們在肯定自己價值的同時也要尊重別人的價值，善待他人的生命，在別人需要的時候伸出援助之手，而不能去做一些不良的行為舉動去傷害別人的生命

24、。3總結：每個人對國家、社會和他人都有價值。在肯定自己的價值，珍愛自己生命的同時，我們應該肯定他人的價值，尊重他人的生命活動五：1翻開書本31頁，講比爾和油漆匠的故事比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。 比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興?！彼愎ゅX時，油漆匠少算了100美元。 比爾不解：“你少算了工錢。” 油漆匠說：“我已經(jīng)多拿了，一個即將失明的人還這么

25、平靜，你讓我知道了什么叫勇氣?！?比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂?！?提問問題:為什么油漆匠自己少算了工錢?為什么比爾要多付工錢？3總結：只有自愛的人才能得到別人的愛，知道自己生命的珍貴,才會得到別人的尊重。幸?？鞓返纳顝膼偧{生命開始，世界上沒有十全十美的生命，在肯定、尊重悅納，珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。當自己的生命受到威脅時也不輕言放棄，不喪失生命的希望，當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能，伸出援助之手?；顒恿貉由焐膬r值1讓學生看幾張地震的圖片，2提問：你們覺得這些人偉大嗎？為什么？3回答：偉大，因為在遭遇自

26、然災害時，災難面前，他們這些救援隊伍，沒有貪生怕死。而是奮不顧身，搶在第一線，為了拯救人們的生命，他們的行動，在證明著自己生命的存在，實現(xiàn)自己對國家的價值。4總結：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻，許許多多的人雖然生命已經(jīng)結束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命價值得以延伸。 更有很多為社會作出突出貢獻的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死誘生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。所以，我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值?；顒悠撸赫n堂小結結束語：通過這一節(jié)課的學習，相信大家都認識到你們生命的重要性。你們要學會肯定自己

27、的生命，尊重生命，生命只有一次，你們要感謝你們的父母。感謝你們的國家，從現(xiàn)在開始，努力學習，和同學們互相照顧，互相幫助，將來做一個對社會奉獻的人吧！八、板書設計讓生命之花綻放1永不放棄生的希望2尊重生命，肯定生命（為什么？怎么做？）3延伸生命的價值9、 課后練習和實踐   1.單項選擇題 （1）一個人要提升自己的生命價值，就不能（   ）。A.樹立遠大理想B.浪費時間，虛度年華C.努力提高自身的價值，不斷完善自我D.從點滴小事做起，從現(xiàn)在做起 （2）“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福?！边@說明（  

28、 ）A. 人生的價值在于索取B.奉獻使人快樂，使人充實使人高尚C.人生的價值在于金錢的多少D.人生的價值在于創(chuàng)造（3）生命是個人最為寶貴的財產(chǎn)。下列關于珍愛生命的行為，正確的是(   )。 為了珍愛自己，可以不尊重他人的生命無論遇到多大的挫折，都要永不放棄生存的希望我們要善待其他生命樹立人與自然相互依存、和諧相處的生態(tài)道德觀A. B. C. D. 2.課后去閱讀一些勵志的名人故事，并鞏固本課文的內容。十、教學反思我在課堂上引用了學生身邊有關生命考場求生小知識，考查學生對突發(fā)事件時，對生命的思考。假設情境

29、，家中著火時：突遇地震時：發(fā)現(xiàn)有人溺水時：家中煤氣泄漏時你該怎么辦？等，通過由學生自主討論回答，老師適時點評、補充。使學生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學會求生方法。達到的學以致用的目的，教育感化了學生，取得了預期的效果。讓學生說一說自己的生命給人帶來哪些快樂和幸福？或者哪些人給你帶來快樂和幸福？讓學生從生活的點滴，幸福的瞬間中體會生命存在的價值，懂得每個人的生命都是有價值的，我們要肯定生命、尊重生命。整個活動學生踴躍發(fā)言課堂氣氛活躍。有待改進的地方：本課內容安排的較多，教師的活動多了點，學生的活動不夠充分。由于學生的層次不同，在活動環(huán)節(jié)時間安排不合理，使拓展部分時間不夠。在今后的教學中要

30、控制好每個教學環(huán)節(jié)的時間。讓生命之花綻放說課稿各位領導、老師們：上午好！我說課的內容是七年級上冊的讓生命之花綻放。七年級的學生正處于一個半幼稚、半成熟的青春期階段，他們對于如何看待生命、生命有何意義等問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。如何幫助他們形成正確的生命觀、提升生命的價值顯得尤為重要。課題承接上一單元，在引導學生以積極向上的心態(tài)迎接初中新生活之后，進一步從認識生命上引導學生正確、全面地認識新自我，是七年級上冊“學會適應初中新生活”核心內容的有機組成部分。結合七年級學生的認知結構和心理特征和內容的要求，我制定了以下教學目標：知識方面：知道每一個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起。 能力方面：在合作探究活動中發(fā)展學生的交流合作能力，獲得信息的能力；培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀方面：通過對時事熱點的分析和對漫畫的理解體會生命的可貴，學會珍愛自己或他人的生命；主動地去思索生命的意義，肯定自己存在的價值，回饋社會，造福更多的生命。 根據(jù)對教學內容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現(xiàn)狀，我確定了教學重點：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生觀、價值觀、生命觀還未完全形成，對于社會中的