積極參與—努力提高課堂吸收率

1、二00五二00六第一學(xué)期南開區(qū)六十三中學(xué)教師教案第_9周 周課時(shí)_1_ 第_1_課時(shí)課題：積極參與努力提高課堂效率教材簡析“積極參與努力提高課堂效率”是第三單元工欲善其事必先利其器的第九小節(jié)，對學(xué)生來說，上課時(shí)學(xué)習(xí)的核心，是獲取知識的重要渠道和基本途徑。這好比是身體的成長，如果一日三餐吃不好，吃再多零食、補(bǔ)藥也吃不出健康的體魄。所以同學(xué)們需要一些有效的提高課堂效率的方法。學(xué)情分析很多學(xué)生不喜歡上課，認(rèn)為上課時(shí)最無聊的事情，老師講課就是在說天書。事實(shí)上，這是無知的表現(xiàn)，學(xué)生上學(xué)本來就應(yīng)該是來上課的，而上課就應(yīng)該有效率，要想有所成就就應(yīng)盡力提高效率。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：領(lǐng)悟上學(xué)的本質(zhì)，掌握提高課堂

2、效率的方法。 過程與方法：為學(xué)生提出提高效率的方法，舉例說明情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要性與必要性，提高學(xué)生的成績，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：讓同學(xué)們中士道提高課堂吸收率的重要難點(diǎn)：在了解的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識、吸收這些要領(lǐng)教與學(xué)的準(zhǔn)備課件教學(xué)過程導(dǎo)入 提高課堂提問有效性的常用方法在中小學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂提問有效性的方法很多，常用方法主要包括破題法、尋究法、評價(jià)法與發(fā)散法。1破題法亦即，根據(jù)題目的問題取向，直接設(shè)問。例如，在語文教學(xué)中，文章的題目是文章的眼睛。它或是記述的主要內(nèi)容，或是描寫的主要對象，或是表達(dá)的中心思想。因此，根據(jù)題目恰當(dāng)設(shè)問，可以使學(xué)生

3、從總體上了解文章的中心，進(jìn)而達(dá)到以問促讀的目的。案例1 小學(xué)語文小音樂家楊科一文，根據(jù)題目設(shè)計(jì)如下問題：（1）什么樣的人才能被稱為“音樂家”?（2）楊科為什么被稱為“小音樂家”？課文從哪些地方可以看出？（3）楊科的命運(yùn)是怎樣的？為什么他會是這樣的命運(yùn)？在教學(xué)中，解決了這三個問題，也就達(dá)到了這篇課文的教學(xué)目標(biāo)。2尋究法尋究法就是根據(jù)事情的結(jié)果，對事情的原因、經(jīng)過進(jìn)行尋究性設(shè)問，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。例如案例2 光華服裝廠計(jì)劃四月份做西服1500套，前5天平均每天完成60套，余下的平均每天應(yīng)該做多少套，才能按時(shí)完成任務(wù)？    師：要求余下平均每天應(yīng)做多少套？必須先求

4、什么？    學(xué)生：先求剩下要做的有多少套和剩的天數(shù)。    師：要想求出剩下要做的套數(shù)，我們必須先求什么呢？    學(xué)生：先求已經(jīng)做的套數(shù)。    師：怎樣才能求出已經(jīng)做的套數(shù)呢？學(xué)生：把前5天平均每天做的套數(shù)乘上已經(jīng)做的天數(shù)就可以了！師：剩下的天數(shù)怎么求呢？    學(xué)生：總天數(shù)減去已經(jīng)做的天數(shù)。從案例2中不難發(fā)現(xiàn)，這種探究式的提問是從題中所求的問題出發(fā)，在教師的適度暗示和引導(dǎo)下，由學(xué)生自己根據(jù)題意，逐步探求一個個中間的問題，從而達(dá)到解決問題的

5、目的。  3評價(jià)法亦即，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師不并確表態(tài)，而是把學(xué)生思維的各種結(jié)果精心編排成富有啟發(fā)的組合，通過提問的方式對其進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得到正確結(jié)論。這對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、明辨是非的能力十分有效。案例3 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)異分母加法計(jì)算后，了解到要“先通分”，學(xué)生計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)減法時(shí)出現(xiàn)了幾種算式： 問題：你認(rèn)為哪種算法是合理的,為什么?4 發(fā)散法也就是，對于同一個問題，教師從多個角度進(jìn)行設(shè)問，通過激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思考，達(dá)到分析解決問題的目的。這種提問的突出特點(diǎn)是，對于同一個問題從不同的角度獲得多種答案。案例4  在減法意義的教學(xué)中，教師準(zhǔn)備提問3718的含義。&#

6、160;  生1：被減數(shù)是37，減數(shù)是18，差是多少？    師：還有別的說法嗎？    生2：總數(shù)是37，一部分是18，另一部分是多少？    師鼓勵說：還有什么說法哪？    生3：37比18多多少？    師：回答得好。還可以怎么說？    生4：18比37少多少？    師：你很會動腦筋。誰還有別的說法？    生5：37減18還剩多少？&

7、#160;   師：喔，真好！還可以怎么說呢？生6：已知兩個加數(shù)的和是37，一個加數(shù)是18，另一個是多少？與其做一只笨笨鳥酸溜溜地看著別人在飛，不如學(xué)一點(diǎn)方法，瀟灑地和同學(xué)比翼齊飛!（一）彈好前奏曲有準(zhǔn)備地走進(jìn)教室復(fù)習(xí)上次課的筆記，弄懂或復(fù)習(xí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過的東西。將當(dāng)天要講的內(nèi)容快速瀏覽一遍，并不斷給自己設(shè)問，形成你自己的見解。這樣你就可以對老師講課的要點(diǎn)做到心中有數(shù)。提前幾分鐘進(jìn)入課室，使自己平靜下來，調(diào)整出一個積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。上課前把注意力調(diào)整到“上課”這件事上，安靜下來，集中思想，在心理上做好上課準(zhǔn)備。排除心中所有與上課無關(guān)的念頭，默念三遍“我要開始上課了”。（二）別錯過

8、了主旋律有效利用上課時(shí)間遵守時(shí)間，不要遲到。因?yàn)檫t到影響老師講課、影響自己、影響全班同學(xué)。在上課時(shí)以專注的神情和姿態(tài)來表現(xiàn)出你對授課老師講課內(nèi)容很感興趣，以此與老師進(jìn)行無聲的溝通，看見你的表情，老師講課會勁頭十足。上課時(shí)通過注意聽講和做筆記，來排除雜念的干擾。為了集中精力，試著將思路緊跟老師的講課，這樣就可以避免那些可能會影響注意力集中的分心的事(例如走神，東張西望，與人聊天，傳筆記，瞌睡等)。邊聽課邊思考，將重要的內(nèi)容記下來，非重要的可以略去。以一種融入的心態(tài)去聽課，而不是被動地接受（即不僅僅是聽），如果不清楚，在下課時(shí)及時(shí) 請教老師，而不是放在以后提問。在每次課結(jié)束之前的5分鐘內(nèi)，往往是老師總結(jié)本次課的精華和重點(diǎn)，請切勿放過!布